El sindicato ha presentado ya su propuesta sobre un Estatuto para el personal docente de las universidades.
CC.OO. exige al futuro Gobierno socialista que negocie de inmediato los estatutos del profesorado no universitario y universitario.
Pide que la inversión en el sistema educativo no universitario sea del 7% del PIB.
En coherencia con el un documento con 50 propuestas que, bajo el título “Educación de calidad y equidad: Un reto ineludible y una tarea colectiva”, presentamos durante la campaña electoral a los distintos grupos políticos, ahora se las trasladamos al futuro Gobierno para que las tome en consideración. En primer lugar, y por tratarse de las medidas que requieren una más urgente aplicación, instamos al Ejecutivo y al equipo del Ministerio de Educación que reanude de inmediato la negociación del Estatuto Docente del profesorado que imparte en los niveles anteriores a la universidad y que inicie las negociaciones en torno a la propuesta de Estatuto que CC.OO., como sindicato mayoritario en el sector, hemos elaborado para el personal docente e investigador de las universidades.
Para CC.OO. resulta prioritario abordar estos dos importantes asuntos. La calidad de la enseñanza del sistema educativo y de la universidad depende en buena medida de una regulación adecuada y satisfactoria de la situación laboral y profesional de su personal docente mediante la promulgación de los correspondientes estatutos. Buena parte de las causas del desánimo que padece el profesorado se debe a la ausencia de un modelo de desarrollo profesional que incentive el trabajo personal y en equipo.
Recordamos que con respecto al Estatuto Docente, seguimos exigiendo que se respeten los compromiso adquiridos por el anterior equipo del MEC en el marco institucional de la Mesa Sectorial del 18 de abril de 2007. Estos compromisos son: instaurar una prórroga indefinida del sistema de jubilaciones voluntarias y anticipadas establecido en la LOE, aumentando considerablemente la cuantía de las gratificaciones; una promoción profesional en el propio puesto de trabajo, personal, voluntaria, progresiva y homologable en todo el Estado, y reducir la alta tasa de temporalidad, mediante generosas ofertas públicas de empleo para atender las necesidades reales del sistema. Además, las ofertas de empleo de las Administraciones educativas deben impedir que se supere un índice del 8% el índice de interinidad en los cuerpos docentes.
En lo que se refiere al incremento de la inversión educativa, CC.OO. solicita al Gobierno las medidas necesarias para que en el plazo de cinco años la inversión pública en educación crezca hasta alcanzar la media de los países más avanzados de la Unión Europea. La financiación del sistema público educativo será como mínimo del 7 % del PIB en la enseñanza no universitaria y un 2,1 % del PIB para el sistema público universitario.
En el capítulo de equidad, pedimos al futuro Gobierno que planifique la oferta educativa, garantizando la responsabilidad que a las comunidades autónomas y a las administraciones educativas les corresponde en la creación y extensión de su oferta educativa y que se elabore un mapa escolar que, teniendo como eje vertebrador del sistema la red pública, garantizando un compromiso de cuota de equilibrio entre las dos redes.
Para combatir el fracaso escolar exigimos, entre otras medidas, un plan de choque en la ESO, programas integrales que favorezcan la intervención coordinada del ámbito escolar y del comunitario y de servicios educativos complementarios y la implantación nuevos profesionales a las plantillas de los centros.
Otras medidas de CC.OO. que proponemos para mejorar la calidad del sistema educativo son: fijar un marco de carácter básico de atención a la diversidad en todas las etapas que permita reducir la ratio alumno/ profesor, un Plan Integral de atención al alumnado inmigrante; garantizar la escolarización en edades tempranas mediante una oferta suficiente de plazas públicas en el primer ciclo de Educación Infantil y establecer en la Primaria medidas preventivas para el alumnado con dificultades de aprendizaje.