El déficit de titulados de Formación Profesional exige un desarrollo de estas enseñanzas y un impulso por parte de las comunidades autónomas.
CC.OO. pide al Gobierno central y a las CC.AA. que sitúen a España en los niveles de gasto medio educativo de los países de la OCDE.
El Estatuto Docente debe servir de instrumento para superar la falta de incentivos que padece el profesorado.
No obstante, debemos constatar que el esfuerzo inversor que hace la sociedad española en su sistema educativo es inferior a la media del esfuerzo del resto de países de la OCDE en más de un punto porcentual del Producto Interior Bruto. Por lo tanto, en este sentido es necesario un incremento sostenido de los presupuestos educativos para alcanzar la media de la treintena de los países que integran esta organización internacional. Este esfuerzo tienen que compartirlo el Estado y las comunidades autónomas.
Aunque seguimos creciendo y mejorando en las enseñanzas básicas y universitarias, el informe destaca el déficit de titulados en Formación Profesional de Grado Medio frente al elevado porcentaje de universitarios, al menos en comparación con otros países de nuestro entorno..
Por lo que respecta al profesorado, el informe destaca la falta de incentivos del profesorado español a lo largo de su carrera profesional en relación con los docentes del resto de países de la OCDE. La carencia de un estímulo y reconocimiento real de la buena práctica docente y la formación tiene que ser resuelta por la histórica reivindicación del profesorado de un Estatuto Docente.
También hacemos un llamamiento para cerrar a la mayor brevedad posible el marco normativo de reformas iniciadas con la Ley de Cualificaciones y de Formación Profesional, promulgada en 2002. Para ello deben negociarse y consensuarse con los agentes sociales los reales decretos que regulen el procedimiento para el reconocimiento y evaluación de la experiencia laboral y de los que establecen los certificados de profesionalidad, las cualificaciones profesionales y los nuevos títulos.
Al mismo tiempo consideramos necesaria una actuación decidida de las comunidades autónomas para elaborar una oferta amplia y generosa al alumnado que lo pida. De nada serviría una reforma por arriba si luego no hay una apuesta clara y manifiesta por este tipo de enseñanzas.
En cuanto a la situación del profesorado, pedimos al Ministerio de Educación que aborde de forma inmediata la negociación del Estatuto Docente, abortada desde que el Ministerio incumplió los compromisos adquiridos en el marco institucional de la Mesa Sectorial del 18 de abril de 2007.
Ante este panorama, la Federación de Enseñanza de CC.OO. exige al Ministerio de Educación y las comunidades autónomas un esfuerzo para alcanzar un Pacto de Estado que sitúe la educación en la prioridad del Gobierno central y de cada uno de los gobiernos autonómicos.