Comisiones Obreras - Federación de Enseñanza
miércoles 19 de junio de 2013
- Solo uno de cada 10 de los mejores alumnos madrileños quiere ir al instituto de excelencia (EL PAIS)
- Madrid selecciona «galácticos» (ABC)
- Un 10% de aspirantes quiere estudiar Bachillerato de Excelencia (EUROPA PRESS)
- Anne Bamford: "Educar a los niños para la vida y no solamente para el éxito" (EUROPA PRESS)
- «La educación fracasa y hay que reformar el sistema» (ABC)
- Gabilondo: el alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más" (EUROPA PRESS)
- Gabilondo: "Nuestro sistema educativo debe mejorar" (EL PAIS)
- Denuncian estado crítico de la Educación en Canarias (EUROPA PRESS)
- Aguirre: "a ciertos niveles" las becas deben ser por méritos y no por renta (EUROPA PRESS)
- Vulgaridad en las aulas (LA VANGUARDIA)
- Las universidades de habla catalana doblan visitantes de Erasmus (EUROPA PRESS)
- Cataluña quiere impartir más horas de matemáticas en la ESO (EUROPA PRESS)
- Denuncian "adoctrinamiento nacionalista" a escolares de cinco años (EUROPA PRESS)
- Universidad de Valencia condena el boicot a un libro sobre anticatalanismo (EUROPA PRESS)
- Los cinco colegios mayores de la Complutense seguirán bajo gestión pública (EUROPA PRESS)
- El Gobierno autorizará la adopción de mayores de edad (PUBLICO)
- La crisis dispara en un 8% los suicidios en España (EL MUNDO)
- Los niños menores de seis años ya no irán a centros de acogida (EL PAIS)
- El sector público puede ahorrar 13.000 millones en mantenimiento, teléfono y luz (ABC)
- La crisis se ceba en la natalidad, que cae ya hasta niveles de 2003 (ABC)
- Ocho de cada diez menores cree que su privacidad está amenazada en las redes sociales (PUBLICO)
- Trabajo mantiene que se crearán entre 40.000 y 50.000 nuevos empleos a final de año (NUEVATRIBUNA.ES)
Solo uno de cada 10 de los mejores alumnos madrileños quiere ir al instituto de excelencia (EL PAIS)
2.278 estudiantes se examinan hoy para ser Premio Extraordinario de Educación Secundaria, requisito para acceder a uno de los 100 pupitres del nuevo Bachillerato.- Los primeros 25 también recibirán un viaje a Roma y mil euros
I. SANTAEULALIA - Madrid - 07/07/2011
Los mejores estudiantes de Madrid aún no están de vacaciones aunque sea 7 de julio. Un total de 2.278 alumnos que han terminado la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) con más de un ocho en las materias fundamentales se están enfrentando esta mañana a su último examen. En juego están 25 premios extraordinarios, que incluyen un viaje a Roma y un cheque de 1.000 euros, como en los dos años precedentes. Pero el botín más preciado son las 100 plazas para el Bachillerato de Excelencia que se pondrá en marcha el próximo curso en el Instituto San Mateo, en el centro de Madrid. Es optativo y no todos ellos quieren ir a este centro, de hecho, solo un 9,2% lo ha pedido ya, en concreto 210. El que se lo haya pensado mejor, puede marcar la casilla del sí en la prueba de hoy.
La presidenta, Esperanza Aguirre, anunció la creación de este nuevo Bachillerato pionero en España en abril, en plena precampaña, cuyo fin es facilitar a los alumnos más capaces una enseñanza "más exigente". Criticado por la oposición y los sindicatos, que consideran que el esfuerzo se debe concentrar en evitar el abandono y el fracaso escolar, se impartirá en dos modalidades, Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias sociales y contará con un director, un programa y unos profesores especiales y adecuados a su nivel académico. Serán "mejores profesores del sistema", que contarán además de los medios tecnológicos "más avanzados".
"No se diferenciará en gran cosa"
El examen de hoy es un requisito indispensable para estudiar el año que viene rodeado de los mejores alumnos de la región, y solo los que saquen las mejores puntuaciones podrán optar a una plaza. La Consejería de Educación planea hacer cuatro o cinco grupos en el San Mateo, lo que incluirá a unos cien alumnos. La viceconsejera de Educación, Alicia Delibes, ha explicado esta mañana, en su visita a uno de los institutos donde los chavales contestan a las preguntas, que 210 de ellos ya solicitaron en el formulario para presentarse a la prueba plaza en el San Mateo. Delibes no considera que este sea un número bajo "teniendo en cuenta" que solo va a haber 100 plazas habilitadas. De estos dos centenares de alumnos, la mayoría son de Ciencias y más de la mitad de Madrid capital. Este número, en todo caso, no está cerrado y la Comunidad confía en que, en la propia prueba y también tras los resultados de esta, otros alumnos se animen. Hasta los primeros días de septiembre permanecerá abierto el plazo de matrícula para estudiar esta modalidad.
Delibes ha aclarado también que no se diferenciará de la modalidad clásica "en gran cosa" y que "sencillamente" se les exigirá más a los alumnos que lo estudien por sus condiciones. A la prueba de hoy no se presenta cualquiera: el requisito indispensable es haber acabado el pasado junio cuarto curso de Educación Secundaria con Mención Honorífica. Los estudiantes se están examinando desde las nueve y media de la mañana en siete centros de toda la región -Madrid (uno), Leganés (tres), San Sebastián de los Reyes (uno), Alcalá de Henares (uno) y Pozuelo de Alarcón (uno)- y durante tres horas y media tendrán que demostrar sus destrezas en lengua, ciencias sociales, matemáticas y lengua extranjera. Los resultados se conocerán el 18 de julio y unos días después la presidenta regional, Esperanza Aguirre, entregará los galardones.
Padres convencidos de que les bajará la nota
Esperando a que su hijo termine, sentada pacientemente en un banco del instituto Virgen de la Paloma de la capital, Marta Ramírez, comenta que le ha aconsejado que no vaya al instituto de los mejores porque opina que puede ser contraproducente y acabar "haciendo que baje su media nota". En contra de la opinión de su madre, el niño ha escogido hacerlo y si lo logra, entrará en el San mateo a partir de septiembre. A su lado, Miguel Rupérez explica que su hijo también se va a apuntar pero en su caso ni padres ni hijo lo tienen claro. El padre duda que "exigirle más" le beneficie porque "aunque aprenda más, le puede bajar la nota media".
¿Y los aludidos, qué opinan? En un receso tras hacer la prueba de Lengua y Ciencias Sociales, la Comunidad ha prestado a los medios a dos alumnos, chico y chica, para una pequeña entrevista. El primero se llama Andrés Mateo y tiene 16 años. Afirma que "principalmente" viene por los premios extraordinarios pero que, en el caso de que supere las pruebas, supone que sí que entrará en el Bachillerato de Excelencia porque, en su opinión, le "van a preparar mejor". Cree que en el examen iban a pillarlos porque le han resultado "bastante difíciles". "Era fácil sacar un seis pero no llegar a una nota alta", añade. El examen ha consistido en un comentario de texto de la obra de Lorca La casa de Bernalda Alba, un análisis sintáctico y preguntas sobre el poeta granadino. La chica es Marina Bercuso. "No he estudiado nada estas dos semanas", confiesa. Consiguió la mención honorífica al acabar la ESO pero no quiere acceder el bachiller especial: "La idea de separar a la gente en clase no me gusta". Reconoce que hace las pruebas por el viaje y los mil euros.
La Comunidad creó los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria en 2009 en reconocimiento al mérito de los estudiantes y como estímulo para que prosigan los estudios tras la educación obligatoria. La edición de este año ha marcado un récord de alumnos inscritos, con 724 más que en 2010. Entre ellos están, además de los integrantes de una expedición a Roma, las caras de la primera generación de bachilleres excelentes.
Madrid selecciona «galácticos» (ABC)
Los 2.300 alumnos con mejor expediente se presentaron ayer a los Premios Extraordinarios. Solo un 9% solicitó el Bachillerato de Excelencia
TATIANA G. RIVAS / MADRID
Sin nervios, sin tensión, muy confiados de sus posibilidades y, en muchos casos, sin haber estudiado previamente. 2.278 alumnos que han finalizado sus estudios de 4º de la ESO se presentaron ayer voluntariamente a la tercera edición de los Premios Extraordinarios de Secundaria que realiza la Comunidad de Madrid por tercer año consecutivo. Son los mejores estudiantes de la región y el objetivo estaba muy claro: batirse en duelo con sus competidores durante tres horas y media en tres pruebas de las distintas materias fundamentales.
DNI y bolígrafo en mano, a las 9.30 de la mañana, comenzó el desafío. La recompensa era tan jugosa cómo única y exclusiva para aquellos 25 que obtuvieran las mejores calificaciones: 1.000 euros en metálico y un viaje cultural a Roma. Pero este año, había un aliciente más: el acceso directo al Bachillerato de Excelencia. «Yo prefiero continuar con mis amigos», opinaban reiteradamente. Sin embargo, 210 jóvenes que ayer se dieron cita para realizar este examen en siete institutos de Secundaria de la Comunidad —Madrid, Leganés, San Sebastián de los Reyes, Alcalá de Henares y Pozuelo de Alarcón— solicitaron la plaza para entrar a formar parte de la elite madrileña. «Me parece una buena oportunidad», consideraba Carmen, una joven del instituto Enriqueta Aymer de San Ignacio de Loyola.
Lorca y Europa
El primer asalto discurrió como la seda. Federico García Lorca puso la miel en los labios de muchos en la prueba de Lengua Castellana y Literatura. Creían que todo sería coser y cantar. «Ha tocado comentar un texto de la Casa de Bernarda Alba. A mí se me da muy bien resumir y escribir. Igual aquí he sacado un 8», conjeturaba Sergio Pérez, un joven que aspira a estudiar ingeniería en Informática y Administración de Empresas.
El ejercicio de Ciencias Sociales, Geografía e Historia se atravesó un poco más para algunos escolares. «Es que me han preguntado la Guerra de la Independencia española y yo no la he dado en mi colegio», se lamentaba Andrés Mateo, que procedía de las Escolapias de Carabanchel y sueña con convertirse en ingeniero aeroespacial con el 9,2 que ha sacado de media en Secundaria. «No he sabido colocar todos los países de Europa en el mapa», apuntaba un acompañante.
La saliva dejó de pasar cuando los alumnos recibieron la segunda prueba del día: matemáticas. Casi todos coincidían en que se les había atravesado. Los problemas, de ratas y trenes, «eran muy difíciles. No habíamos dado nada parecido en el instituto», manifestaban.
«Merece la pena»
La impresión común y compartida al término del examen era que había merecido la pena. «No todos pueden hacer esto», decía desbordada de orgullo Sara González, la madre de un joven perua no que, como el resto, había recibido una Mención Honorífica para presentarse a este examen de «galácticos».
La tranquilidad volvió a imperar en las aulas con la última parte de la prueba, la de Lengua Extranjera. Después, todos a recoger sus armas y a dejar en reposo sus neuronas, al menos, hasta septiembre. «Ya he estudiado bastante. El verano, para disfrutar», decía Carmen, de Carabanchel. Los resultados se publicarán el próximo 18 de julio. El premio extraordinario, además, será consignado en el expediente y en el historial académico.
Un 10% de aspirantes quiere estudiar Bachillerato de Excelencia (EUROPA PRESS)
MADRID, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
Un 10 por ciento de los alumnos que este jueves se han presentado a la prueba de los premios extraordinarios de Secundaria organizados por la Comunidad de Madrid han solicitado estudiar el próximo curso en la nueva modalidad de Bachillerato de Excelencia que el Gobierno regional va a poner en marcha.
La viceconsejera de Educación, Alicia Delibes, ha explicado que a esta prueba, una de los requisitos para poder entrar en el nuevo Bachillerato, se han presentado 2.278 alumnos, de los cuales 210 han solicitado plaza en el Instituto San Mateo para poder entrar a formar parte del proyecto pionero de la Comunidad de Madrid.
Los estudiantes que se han presentado a estos premios han tenido que señalar en la matrícula si querían optar a entrar en el Bachillerato de Excelencia y, por lo tanto, aquellos que hayan optado por el sí han realizado ya la preinscripción.
Delibes no considera un número bajo de solicitudes estas 210 peticiones "teniendo en cuenta" que para el próximo curso solo va a haber 100 plazas habilitadas. "Teniendo en cuenta que sólo vamos a tener la posibilidad de darles a cien (plaza), pues ya es el doble", ha dicho.
En este sentido, ha añadido que todos los alumnos que se han presentado son "buenos" y que "normalmente" en sus centros "están muy bien", por lo que "tampoco" la Consejería pensaba que "todos querrían ir al IES de Excelencia". Todos los alumnos que han solicitado esta modalidad también tiene su plaza en el IES que les corresponde por defecto.
De estos dos centenares de alumnos, la mayoría son de Ciencias y más de la mitad de Madrid capital. Con estos primeros datos, la viceconsejera de Educación ha calculado que saldrían para el primer curso de Bachillerato de Excelencia tres grupos de Ciencia y Tecnología y un grupo de Humanidades y Ciencias Sociales.
Pero este número ni los grupos están cerrados y la Comunidad confía en que tras los resultados de la prueba, otros alumnos se animen. Como cualquier instituto, los primeros días de septiembre permanecerá abierto el plazo de matrícula para estudiar esta modalidad en el IES San Mateo, ubicado en el centro de la capital.
Delibes también ha explicado que cuenta con una veintena de solicitudes de profesores interesados en entrar a formar parte de este proyecto, pero que son más los que lo han pedido y que mañana, viernes, se reunirá con la comisión interuniversitaria creada para la ocasión que cuenta con más nombres e incluso propuestas propias.
Según ha explicado, se tendrá en cuenta su curriculum, su expediente académico, su formación continúa y, sobre todo, si "ha tenido alguna actividad especial en dedicarse a los alumnos para llevarles a olimpiadas científicas o para participar en concursos nacionales e internacionales de Latín, Matemáticas o Física", ha destacado.
PRUEBA DE LOS PREMIOS
A este examen se han podido presentar aquellos alumnos que hayan terminado este curso 2010-2011 el 4º de Secundaria con Mención Honorífica, lo que significa que han obtenido una nota media mayor o igual a 7 en la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables de 3º y una nota mayor o igual a 8 en las materias fundamentales de 4º (Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera y Ciencias Sociales, Geografía e Historia).
Los alumnos con las 25 mejores notas en esta prueba obtendrán acceso directo, si así lo desean, a la nueva modalidad de Bachillerato. El resto "dependerá de la clasificación por calificación media que se obtenga en este examen", ha añadido la viceconsejera madrileña.
El examen consta de tres partes: Lengua y Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua Extranjera y durante esta mañana se está realizando en siete centros repartidos por toda la Comunidad de Madrid. La mitad de los alumnos, más de un millar, ha acudido al IES Virgen de la Paloma.
Por su parte, unos 437 alumnos de la zona sur han acudido a los Institutos de Educación Secundaria de Pablo Neruda, Gabriel García Márquez y Cabrera Infante, todos en Leganés. En la zona norte, se han presentado 162, que se examinan en el Juan de Mairena (San Sebastián de los Reyes). Los del este son 234 y están en el Antonio Machado (Alcalá de Henares) mientras que el Gerardo Diego (Pozuelo de Alarcón) acoge a 288 estudiantes.
El examen que están realizando es "difícil", ha reconocido Delibes, pues se está premiando a los mejores, y por lo tanto, se les exige más que en una prueba ordinaria durante el curso. "Se les pide más", ha considerado la viceconsejera, quien ha destacado que este año, con la tercera edición de los premios, ha habido un récord de participación.
En total, se han presentado 2.287 alumnos, lo que significa que son 724 estudiantes más que el año pasado. "Hay bastante interés entre los buenos alumnos por demostrar que son buenos alumnos", ha manifestado la viceconsejera, que, no obstante, ha indicado que se podían presentar, según sus cálculos, hasta 3.000 estudiantes.
Anne Bamford: "Educar a los niños para la vida y no solamente para el éxito" (EUROPA PRESS)
La directora de la Engine Room de la Universidad de las Artes de Londres, Anne Bamford, ha aconsejado "educar a los niños para la vida y no solamente para el éxito", así como "introducir la creatividad en el proceso educativo de los niños".
La profesora e investigadora así lo ha explicado durante su participación en el curso 'Encontrar la creatividad en nuestro interior: punto de partida para su desarrollo en el aula', que se desarrolla en la Fundación Marcelino Botín en colaboración con los Cursos de Verano de la Universidad de Cantabria (UC).
Bamford también ha explicado que uno de los objetivos que se persigue con este curso es preparar a los niños para los próximos 10 años, ya que "no se sabe qué pasará con ellos en su situación personal", por lo que "debemos prepararlos para todas las dificultades. La educación tiene que prepararles para la vida".
Además, ha señalado que se debe suprimir la idea de que la educación sólo se obtiene de la escuela, ya que también "la recibimos de la sociedad, de los amigos y de la familia". En este sentido, la experta ha destacado que desde todos estos ámbitos se debe "educar a los niños para la vida, no solamente para el éxito".
La profesora australiana ha advertido que las artes cumplen un papel muy importante y también influyen en las nuevas tecnologías en lo relativo a la identidad de los jóvenes. "En el mundo en que vivimos, la educación es absolutamente crucial, pero tiene que tratarse de un tipo de educación correcta", ha señalado.
ASPECTOS COMUNES EN DIFERENTES PAÍSES
Durante su participación en el curso, Anne Bamford también ha expuesto algunos de los resultados de sus trabajos previos para gobiernos de Dinamarca, Países Bajos, Bélgica, Islandia o Hong Kong.
En el caso de Dinamarca, por ejemplo, se adoptaron reformas en educación para introducir y estimular la creatividad en las aulas, y "el país, que tenía bastantes dificultades al principio, mejoró muchísimo al introducir artes y creatividad, especialmente en la lectura".
Bamford también ha explicado que, a pesar de trabajar para bastantes países y diferentes culturas, hay ciertos aspectos comunes a todos ellos, como la "necesidad de una educación en el extranjero, profesores comprometidos y motivados, y una educación abierta a todos los acontecimientos del mundo".
Durante el seminario, Anne Bamford ha abordado perspectivas teóricas y talleres de carácter práctico, con debates y diarios audiovisuales que plasman las reflexiones de sus últimas investigaciones y trabajos. A través de ellos ha explicado las formas para aumentar la creatividad de los alumnos.
Asimismo, la profesora ha mostrado un sencillo ejemplo para estimular la creatividad de un niño en el aula: "Si le preguntas qué es tres más tres, entonces sólo podrá responder seis". Bamford ha explicado que esta forma de preguntar no es la mejor manera de enseñar de forma creativa.
Así, ha argumentado que si en vez de esto, "llegas a clase y le preguntas 'dime todo los que sepas acerca de seis', entonces, de repente, no obtendrás únicamente la respuesta tres más tres sino que recibirás más soluciones y a su vez abrirás la mente del alumno".
Anne Bamford ha sido galardonada a nivel nacional e internacional y es autora del libro 'El factor ¡Wuau!, el papel de las artes en la Educación', publicación fruto de una investigación llevada a cabo gracias a una beca concedida por la UNESCO.
«La educación fracasa y hay que reformar el sistema» (ABC)
CRÍTICAS DE LOS PADRES AL «DIAGNÓSTICO» DEL MINISTERIO
«La educación fracasa y hay que reformar el sistema» (ABC)
JOSÉ GRAU / MADRID
Concapa, la confederación católica nacional de padres de familia y padres de alumnos, destacó ayer la necesidad de reformar el sistema educativo ante los resultados «insuficientes y previsibles» de la Evaluación del Diagnóstico de Educación 2010.
Luis Carbonell, presidente de Concapa, no está de acuerdo en muchos puntos de la valoración de ese informe, hecha anteayer por Mario Bedera, secretario de Estado de Educación. Carbonell dijo a ABC: «No se puede afirmar que el nivel educativo en nuestro país sea semejante al europeo», como subrayó Bedera, y para ello aludió al informe PISA, que nos sitúa precisamente en el tercio bajo. Notable resultaba también, según Carbonell, que las comunidades bilingües estén más bien a la cola: Cataluña, Baleares, y, en menor medida, la Comunidad Valenciana.
Carbonell señaló otra contradicción. Después de que el PSOE haya lanzado tantos dardos a la familia tradicional, se admite que es justo dentro de ese entorno donde los alumnos obtienen los mejores resultados. El Diagnóstico menciona «la motivación de los padres y de los profesores». De forma indirecta reconoce así que, para la calidad de la educación, tan decisivos como los estudiantes son la familia y los maestros. En palabras de Concapa: «Hay que tener más en cuenta a la familia, que es determinante en la formación escolar».
Juan Antonio Gómez, portavoz de Educación del Partido Popular, en conversación con ABC, destacó ayer: «El Diagnóstico de Educación, aunque no mide cómo está nuestro país en este campo, como lo hace PISA, cita dos carencias sangrantes: los altos índices de fracaso y de abandono escolares». El problema no eran los repetidores. «Hay repetidores porque fracasa el sistema», resaltó Gómez. Y, desde luego, «lo de la homogeneidad es totalmente falso: entre las comunidades mejores, como Castilla y León o Madrid, y las peores, puede haber 70 puntos de diferencia, casi dos cursos».
Gabilondo: el alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más" (EUROPA PRESS)
Aboga por enseñanza tutorizada e individual
Gabilondo: el alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más" (EUROPA PRESS)
SANTANDER, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha señalado este jueves que un alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más", por lo que se ha mostrado partidario de impulsar una enseñanza más tutorizada e individualizada, basada en la evaluación continúa y en la recuperación, para ayudar a los que "se van quedando atrás".
Gabilondo se ha expresado así al ser preguntado en Santander por los resultados de la Evaluación General de Diagnóstico 2010 realizada por el Ministerio entre 29.154 estudiantes de 2º curso de ESO en 870 centros de toda España y según el cual el 17% de los alumnos presentan un rendimiento bajo e insuficiente para afrontar su futura vida laboral.
En este sentido, el ministro ha reflexionado que, en general, el repetidor "no suele mejorar", sino que entra en un camino "difícil" que en ocasiones le conduce al "abandono", ya que se produce un "desánimo". A ello se suma el hecho de que, a ciertas edades, se da una diferencia de años con el resto alumnos, por lo que el repetidor se siente "desplazado" de su grupo. Esta "desafección" del conocimiento y del entorno "suele conducir a malos resultados", ha insistido Gabilondo.
En cualquier caso, y tras señalar que en el Ministerio no estarán "contentos" hasta que no se reduzca ese 17%, Gabilondo ha indicado que, en términos globales, hay "bastante homogeneidad" en el alumnado, aunque hay casos particulares que hay que analizar puesto que se deben a muchas razones sociales, políticas, culturales o socioeconómicas.
Y aunque nunca ha considerado que sea "buena" la política de repetición, ha aclarado que en un principio, y a falta de alternativas, se ha utilizado para incentivar o estimular a los estudiantes, pero nunca se ha planteado como un "coladero", un modelo en el que "da lo mismo" obtener buenos resultados que malos.
En relación a la situación de España en comparación con el resto de países europeos, el titular de Educación ha apuntado que nuestro país es uno de los que más repetidores tienen, mientras que en otros estados "no hay". Pero los datos "confirman lo que pensábamos que ocurría", que repetir "sin más" no mejora los resultados, ha reiterado Gabilondo.
No obstante, el ministro no ha echado la "culpa" de esta situación a los profesores, "ni mucho menos", que "hacen bien" en reivindicar ya que hacen falta medios y recursos "adecuados" para atajar este problema.
Después de aclarar que los diagnósticos no son para "calificar sin más" y "menos para hacer rankings", Gabilondo ha indicado que se analizará seriamente el diagnóstico y se tomarán medidas, sin "ocurrencias e improvisación", y de acuerdo con las administraciones, la comunidad educativa y agentes sociales.
Gabilondo: "Nuestro sistema educativo debe mejorar" (EL PAIS)
El Ministro de Educación defiende la tutorización individual y la evaluación de los alumnos en contra de la repetición de curso
CAROLINA GARCÍA - Santander - 07/07/2011
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se ha mostrado hoy partidario de una enseñanza más tutorizada, más individualizada, con evaluación más continua y recuperaciones, al estilo de otros países europeos. Según el ministro "las repeticiones de curso no conllevan la mejora de los alumnos sin más, porque algunos se encuentran con compañeros de menor edad y otros son incapaces de recuperar el ritmo y abandonan", ha asegurado Gabilondo a la salida del acto de inauguración del curso 2011 de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.
El 17 % de los alumnos de segundo de ESO -índice de repetición alto comparado con otros países de la OCDE- no están en condiciones suficientes para continuar con éxito la formación e incorporación a la vida social y laboral, ya que el rendimiento de los repetidores está alejado del resto, según los resultados de una evaluación de diagnóstico que dió a conocer ayer el Ministerio de Educación.
El círculo vicioso de la repetición produce "desánimo e impotencia" entre un sector importante del alumnado, que se acentúa más aún si sufren un desfase de edad respecto a sus compañeros, lo que les puede causar "cierta descolocación, incluso social", ha argumentado Gabilondo con preocupación. "Situación que en muchas ocasiones produce una desafección respecto del conocimiento y de su entorno que suele conducir a malos resultados. Y la consecuencia directa son las cifras que se anunciaron ayer en rueda de prensa". Gabilondo no es partidario de "un modelo de coladero", en el que sea indiferente que los estudiantes obtengan buenos o malos resultados.
"Para solucionar este asunto hay que buscar medidas y recursos, sin echar la culpa a los profesores", ha matizado. "Los que por cierto, hacen bien en reivindicar los medios necesarios". El ministro también ha mencionado a la comunidad educativa en general y a las comunidades autónomas a la hora de buscar soluciones entre todos los agentes implicados. "La comunidad educativa tiene que opinar también sobre estos datos. Desde el Ministerio no se ha tomado ninguna medida clara todavía, pero es un objetivo claro del mismo", ha sostenido.
Sobre la evaluación de diagnóstico, ha dicho que el Ministerio no estará contento mientras no se reduzca ese 17% de alumnos con peor rendimiento, aunque en términos globales hay "bastante homogeneidad", y las distancias de resultados tienen que ver también con razones sociales, políticas, culturales y socioeconomicas.
El Ministro de Educación ha concluido que "los resultados obtenidos tienen que mejorar aunque: "Nos dan una idea bastante serena del sistema educativo español".
Denuncian estado crítico de la Educación en Canarias (EUROPA PRESS)
Exigen a Rivero medidas por la escuela pública
Denuncian estado crítico de la Educación en Canarias (EUROPA PRESS)
SANTA CRUZ DE TENERIFE, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
AMPAS Coordinadas de Tenerife ha exigido este jueves al nuevo Gobierno de Canarias que "fomente" la escuela pública al tiempo que denunció los recortes habidos y lo que denominaron "estado crítico" por el que pasa la Educación en el archipiélago, según indicó la presidenta Luisa Tamayo.
La representante del AMPA del IES Cabrera Pinto de La Laguna (Tenerife), Pilar Vera, expuso en rueda de prensa que las familias están a la espera de que se conforme el nuevo Ejecutivo pero admitió su preocupación ante la próxima elaboración de los presupuestos autonómicos. Apuntó que espera que se retome la tramitación en el Parlamento de la Iniciativa Legislativa Popular en defensa de la calidad de la Educación Pública. "No es un gasto más, sino una inversión en futuro", justificó.
Por su parte, Luisa Tamayo admitió que el margen de actuación del nuevo Gobierno es limitado e insistió en que tendrán pronto que redactar las cuentas autonómicas. Por ello pidió que el nuevo responsable del área fomente la escuela pública. Dijo que en los últimos años se ha producido un recorte de la inversión en la educación pública, pero "no en la concertada".
Tamayo defendió el debate social y resumió que la propuesta de alcanzar un pacto social por la Educación por parte del presidente del Gobierno, Paulino Rivero, durante su investidura es "un calco" al de 2007. "Poco se ha visto de diálogo en Canarias", resumió.
En esta línea Alejandro Álvarez del AMPA del CEIP La Concepción de La Orotava apostilló que "faltan medidas concretas". Álvarez aseguró que la Consejería tiene que contar con los padres para mejorar el "estado crítico" de la Educación y las "alarmantes cifras".
Vera describió que se han perdido 1.200 profesores a pesar de que el número de alumnos ha aumentado en 8.400. Así denunció que la ratio de docentes en las islas es un 15 por ciento menor que en el resto de Comunidades Autónomas.
Asimismo planteó que en el último año el número de profesores ha caído un 4 por ciento, es decir, hay 968 profesores menos y el alumnado ha subido un 2 por ciento con 5.600 estudiantes más. Planteó Vera que ello ha obligado a una "reestructuración" de los centros con lo que disminuyen los grupos y se aumentan las ratios. Denunció la "masificación" en algunas aulas y la "derivación" de alumnos a otros colegios.
Aquí puso el ejemplo Vera de que en algunos institutos se ha llegado a agrupar a alumnos de la rama de tecnología con la de humanidades. "Así no se consolidan los grupos y hay derivaciones", indicó para denunciar que ello provoca la "pérdida de identidad de los chavales y más gastos para la familia". En esta línea se quejó Vera de que ese está perdiendo la atención individualizada a los alumnos y que se fomenten los grupos mixtos.
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Con respecto a la Formación Profesional aseguró que en Tenerife los centros han admitido a 3.800 alumnos, pero se han quedado fuera más de 4.600. Planteó que de seguir así los jóvenes canarios van a tener una cualificación muy baja. "Desaparecen 14 centros de FP y los nocturnos", alertó.
Según sus cifras, Vera expuso que unos diez mil jóvenes se quedarán sin plaza en ciclos superiores. A esto sumó los problemas en los comedores escolares. Puso el ejemplo que en el CEIP de Las Mercedes unas 35 familias se han quedado sin este servicio.
Aguirre: "a ciertos niveles" las becas deben ser por méritos y no por renta (EUROPA PRESS)
En fases educativas avanzadas
Aguirre: "a ciertos niveles" las becas deben ser por méritos y no por renta (EUROPA PRESS)
MADRID, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha defendido este jueves que cuando se llega a "ciertos niveles" de estudios hay que conceder las becas a los estudiantes por sus "méritos académicos" y "no por la renta que puedan tener sus padres".
Así se ha expresado en declaraciones a los medios tras inaugurar el nuevo centro de Innovación del BBVA en la capital, al ser preguntada por la aprobación de la convocatoria de las Becas Excelencia por parte del Consejo del Gobierno regional celebrado este jueves.
Aguirre ha indicado que las Becas Excelencia son "aquéllas que atraen a las universidades de Madrid a los mejores estudiantes de España" y ha indicado que gracias a ella "los mejores estudiantes de España están estudiando en las universidades de Madrid".
"Aquí no es una beca por la renta familiar sino única y exclusivamente por los méritos académicos. Y creo que a ciertos niveles, sobre todo universitarios, los méritos académicos, las notas, la capacidad para estudiar, para innovar, para hacer descubrimientos científicos... se mide también por esa calificación académica y, no por la renta de los padres, desde luego", ha añadido.
Finalmente, ha precisado que estas becas para estudiantes universitarias están dotadas con "más de 4.000 euros" y pueden ser utilizadas "para ir a cualquier universidad madrileña, pública o privada".
Vulgaridad en las aulas (LA VANGUARDIA)
Hay que apretar más a los jóvenes y para ello los padres han de ponerse las pilas de la exigencia
Albert Gimeno
Los adolescentes catalanes que cursan segundo de ESO, salvo honrosas excepciones, están teñidos de una preocupante vulgaridad, el metro de Barcelona es un parque temático para robos, hurtos y otras lindezas fuera de la ley, la ministra Pajín asegura que no pagará a Catalunya la factura resultante de la atención en la sanidad pública de las personas que se visitan en nuestros centros provenientes de otras comunidades. En fin, el panorama, como pueden ver, no es demasiado alentador y, más allá de protestar en las cosas que tenemos motivos para hacerlo, tenemos que organizar un plan de actuación para que la eficiencia vuelva a ser marca de la casa en Catalunya.
El asunto de la enseñanza es complejo, delicado, pero tengo la sensación de que los malos resultados que ha arrojado la evaluación de segundo de ESO se deben a la concatenación de múltiples factores. Los adolescentes catalanes (es decir, los que viven en Catalunya) se hallan muy lejos de los de las comunidades que han mostrado un mejor nivel formativo. Catalunya es la séptima de 17 comunidades, pulverizando aquella vieja sensación de que en nuestra casa todo lo relacionado con la cultura tenía más y mejor predicamento. ¿Qué pasa pues? ¿Somos más tontos los que hemos nacido aquí o han venido a vivir aquí? ¿La influencia de la inmigración que acaba de llegar afecta a los resultados? ¿Existe una mayor falta de disciplina pedagógica en nuestras escuelas respecto a las de la mejor comunidad como es Navarra? Quizás la respuesta esté en esas cuestiones y muchas otras pero es evidente que hay que apretar más a los jóvenes estudiantes y para empezar a hacerlo es imprescindible que los padres se pongan las pilas de la exigencia. Menos disculpas a los vástagos (a veces potenciadas por la idiotez de muchos padres divorciados de querer consentir a su hijo más de lo que lo hace su ex cónyuge) y mayor correlación de fuerzas con los docentes. Los chavales se hallan a años luz de los mejores (sólo el 5% de los alumnos catalanes ofrecía el máximo rendimiento académico) y luego esa laguna de conocimientos, de expresión, de análisis se reproduce en la universidad y en el día a día. Conocen mucho mejor que nadie los aparatos electrónicos pero son unos zoquetes en muchas otras cosas, como por ejemplo en querer saber. Patata caliente para la política, para evitar más adhesiones entre las nuevas generaciones del movimiento ni-ni (ni estudia ni trabaja) y para conseguir que los futuros electores de esta tierra actúen con la lógica de un silogismo aristotélico en lugar de deambular por el angosto camino de la vulgaridad. Si queremos ser alguien dentro de España (o incluso fuera para los amantes del independentismo) tenemos que revertir esa situación que nos acerca más al nivel educativo de Ceuta (con el debido respeto a las plazas africanas) que a Navarra.
Las universidades de habla catalana doblan visitantes de Erasmus (EUROPA PRESS)
La demanda excede la oferta
Las universidades de habla catalana doblan visitantes de Erasmus (EUROPA PRESS)
BARCELONA, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
El volumen de estudiantes europeos que visitan alguna de las 21 universidades ubicadas en los cuatro países donde se habla catalán --España, Andorra, Italia y Francia, y que conforman la Xarxa Vives-- se ha duplicado en una década pasando de 5.360 en el curso 2000-2001 a 10.000 el pasado curso 2010-2011.
En rueda de prensa, el actual presidente de la Xarxa Vives y rector de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), Antoni Giró, ha explicado que los centros de esta región ocupan el sexto lugar con más Erasmus de Europa, por delante de países como Suecia, Holanda, Bélgica, Portugal e Irlanda, entre otros.
No obstante, la oferta de los cursos preparatorios de catalán EILC intensivos y en grupos de 20 estudiantes --financiados por la Unión Europea (UE)-- no es suficiente, puesto que la demanda de esta formación quintuplica la oferta.
Para el pasado curso, el primero en el que se podían ofrecer EILC, se recibieron 900 solicitudes de alumnos de 24 estados diferentes, y solamente se pudieron atender el 22%, mientras que para este verano la demanda ha crecido un 43%, ya que han solicitado plaza para 957 alumnos para 200 plazas, con predominio de estudiantes alemanes e italianos --con 100 solicitudes cada nacionalidad--.
La mayor parte de estos cursos se imparten en verano, como introducción al idioma, y el catalán y valenciano ocupan la décima posición entre las 26 lenguas minoritarias más solicitadas.
En julio de 2009, la UE aprobó que el catalán pasara a formar parte de este grupo de 26 lenguas minoritarias con derecho a una financiación de 100.000 euros a repartir entre los 14 cursos intensivos, a razón de 6.200 euros de subvención por curso de 100 horas --dos semanas--.
Los alumnos que no obtengan plaza serán derivados a los servicios lingüísticos de las universidades, y para centralizar las solicitudes de los cursos y proyectar el catalán en Europa, la Xarxa Vives ha diseñado un plan de trabajo de la lengua 2011-2013.
"LA LENGUA NO ES UNA BARRERA"
A juicio del secretario general de Universidades e Investigación de la Generalitat, Antoni Castellà, estas cifras demuestran que el idioma "no es ni una barrera ni una limitación" para aquellos estudiantes que desean estudiar en alguna de las universidades de habla catalana, por lo que ha instado a dejar de lado este tipo de discursos.
"Es un argumento más para reclamar la oficialidad del catalán en la Unión Europea", ha remachado Castellà, cuyas palabras también ha suscrito el presidente de la sección filológica del Institut d'Estudis Catalans (IEC), Isidor Marí, quien ha lamentado que la existencia de algunas lenguas se vea desde los prejuicios.
Forman parte de la Xarxa Vives d'Universitats los centros de Alacant (UA), Andorra (UDA), Autònoma de Barcelona (UAB), de Barcelona (UB), de Girona (UdG), de les Illes Balears (UIB), Internacional de Catalunya (UIC), Jaume I (UJI), de Lleida (UdL), Abat Oliba CEU (UAO), Miguel Hernández d'Elx (UMH), Oberta de Catalunya (UOC), Perpinyà Via Domitia (UPVD), Politècnica de Catalunya (UPC), Pompeu Fabra (UPF), Ramon Llull (URL), Rovira i Virgili (URV), Sàsser (UNISS), València (UV), Politècnica de Valencia (UPV) y Vic (UViC).
Cataluña quiere impartir más horas de matemáticas en la ESO (EUROPA PRESS)
REFORMULARÁ LA ASIGNATURA
Cataluña quiere impartir más horas de matemáticas en la ESO (EUROPA PRESS)
BARCELONA, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
La consellera de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña, Irene Rigau, ha expresado este jueves su objetivo de que, a partir del curso 2012-2013, se impartan más horas de matemáticas en la ESO.
De esta forma, el Govern catalán quiere mejorar la competencia del alumnado catalán de secundaria, que es de 487 puntos, frente a los 500 de la media estatal, según pone de manifiesto una evaluación de los estudiantes de segundo curso de ESO hecha por el Ministerio de Educación y que se hizo pública este miércoles.
"Es necesaria una reformulación de las horas que dedicamos a matemáticas y también a los contenidos" ante los malos resultados que evidencia no sólo este informe, sino también otros como el PISA, según ha puntualizado.
Los datos de la conselleria indican que en matemáticas, el alumnado catalán tiene un buen promedio de cálculo y estadística, pero en cambio flojea en otros campos fundamentales como el álgebra y la geometría, por lo que a lo largo de los próximos meses perfilará cambios substanciales en el currículum de esta asignatura.
Rigau ha indicado que estos cambios pasarán por una posible ampliación del número de horas de matemáticas, y también en una modificación de los temarios.
La consellera ha recalcado que tiene claro que lo más importante no es el número de horas de clase, sino los contenidos que se imparten, la metodología y la docencia, entre otros aspectos. Según Rigau, los cambios no implicarán sólo dar más horas de clase, sino "reestructurar" la asignatura.
En este sentido, en el País Vasco, se hacen las mismas horas de clase de matemáticas que en Cataluña --420 en los cuatro cursos de ESO-- y, sin embargo, su rendimiento en esta asignatura es superior a la media, 525 puntos, siendo la cuarta autonomía con una mayor puntuación.
El promedio estatal de horas lectivas de matemáticas en los cuatro cursos de la ESO es de 490,5 horas: en Andalucía se hacen 455, y el resultado de sus alumnos es inferior al catalán, 486 puntos.
Ceuta y Melilla, por ejemplo, también dan más horas de matemáticas que en Catalunya: 455, pero su rendimiento también es inferior, de 454 puntos en el caso de Melilla y 452 en el caso de Ceuta. Por contra, Castilla y León da 595 horas de matemáticas a lo largo de la ESO y es la segunda autonomía con mejores resultados del alumnado, 526 puntos.
Denuncian "adoctrinamiento nacionalista" a escolares de cinco años (EUROPA PRESS)
MADRID, 7 Jul.
La Asociación Nacional por la Libertad Lingüística (ANLL) va a hacer llegar a la Consejería de Educación de la Generalitat valenciana y al Ministerio de Educación sendas quejas por un supuesto "adoctrinamiento nacionalista" a niños de cinco años en un colegio público de la localidad alicantina de Alcoy.
En un comunicado, el colectivo asegura que los alumnos del centro alcoyano "reciben deberes consistentes en colorear viñetas con claro contenido violento, en las que se les habla de 'caminar hacia un país con más identidad' y de 'luchar por nuestra lengua'. "Todo ello --en opinión de esta entidad-- entre referencias a los ficticios Países Catalanes e imágenes de libros apuñalados".
La ANLL explica que ha recibido en los últimos días esta información a través del padre de uno de los alumnos, socio de la entidad, y tras estudiarla ha decidido denunciar públicamente lo que califica de "episodio gravísimo de adoctrinamiento en las aulas".
La asociación añade que en el día de ayer se remitió una queja a la Consejería de Educación de la Generalitat valenciana en la que se insta a condenar públicamente este tipo de actuaciones en los centros, así como a abrir una investigación que termine con la identificación de los responsables y las consiguientes responsabilidades.
"Estamos ante un problema gravísimo porque son niños de cinco años los que están recibiendo en un colegio público una educación manipulada, de carácter sumamente violento, a través de las acciones de los profesores y bajo la inacción de las administraciones", argumenta el colectivo.
MECANISMOS DE CONTROL
Además, a lo largo de este jueves, la Asociación hará llegar una queja similar al Ministerio de Educación "para que se activen los mecanismos de vigilancia y control oportunos que eviten que lamentables episodios como el denunciado se sigan produciendo en cualquier centro público".
Por su parte, la Consejería de Educación ha decidido abrir una investigación de oficio --ya que no había recibido queja de padres respecto a esta cuestión-- "para recoger toda la información e investigar lo sucedido", han señalado a Europa Press fuentes de este departamento.
De hecho, un representante de la Inspección Educativa se ha desplazado este mismo jueves a las instalaciones del colegio público de Alcoy para conocer de primera mano los hechos, han apuntado las mismas fuentes
Universidad de Valencia condena el boicot a un libro sobre anticatalanismo (EUROPA PRESS)
Por grupos de ultraderecha
Universidad de Valencia condena el boicot a un libro sobre anticatalanismo (EUROPA PRESS)
VALENCIA, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
El equipo de Gobierno de la Universidad de Valencia (UV) ha mostrado este jueves su "solidaridad y afecto institucional y personal" al profesor de Sociología Vicent Flor, a quien el pasado martes grupos de ultraderecha boicotearon la presentación de un libro sobre el anticatalanismo y ha lamentado el "ataque" a la libertad de expresión producido.
En un comunicado, la UV ha destacado que la obra 'Noves glòries a Espanya', es un ensayo "riguroso" del profesor, basado en su tesis doctoral, y ha recordado el "compromiso" de la institución "en la defensa de la libertad de expresión y de la difusión del pensamiento crítico, fundamentos del diálogo democrático" y que fueron "atacados" este martes.
En palabras del rector, "intentar obstaculizar un acto de cultura --la presentación de un ensayo en una librería- confina a los autores de la agresión lejos del sistema de libertades construido y defendido por la inmensa mayoría de la sociedad valenciana".
La UV ha reiterado su apuesta "por el diálogo democrático, su denuncia de la violencia política de todo signo y su esperanza en que la sociedad valenciana continuará sabiendo asilar a las minorías violentas que buscan frenar la difusión de la cultura, de la ciencia y del pensamiento en una sociedad plural y democrática".
Los hechos sucedieron el pasado martes cuando personas de grupos de ultraderecha boicotearon la presentación del libro, en la que se encontraba el autor y la diputada de Compromís Mónica Oltra, que presentaba el acto, entre otros asistentes. La Policía intervino y realizó 15 identificaciones con el resultado de un detenido por un presunto delito de desórdenes públicos, injurias graves y resistencia a la autoridad, que fue trasladado a dependencias policiales para la instrucción y pasó a disposición judicial.
El detenido, el responsable del Grup d'Acció Valencianista (GAV), Juan García Sentandreu, quedó en libertad a última hora de este miércoles tras prestar declaración en el juzgado, con la obligación de presentarse ante este órgano el primer martes de cada mes, imputado por un delito de desobediencia, según el Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana.
Respecto al resto de identificados, según Delegación del Gobierno, cinco de ellos han sido imputados por presuntos delitos de desórdenes públicos y los otros nueve han sido propuestos para sanción administrativa por vulnerar la ley de Seguridad Ciudadana.
Los cinco colegios mayores de la Complutense seguirán bajo gestión pública (EUROPA PRESS)
Intentarán mantener la Universidad abierta en vacaciones
Los cinco colegios mayores de la Complutense seguirán bajo gestión pública (EUROPA PRESS)
MADRID, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -
Los cinco colegios mayores de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) seguirán bajo gestión pública, tal y como ha asegurado este jueves su rector, José Carrillo, y después de los rumores que corrían entre colegiales que temían que sus centros se privatizasen en el próximo curso.
En un chat con 'El País', recogido por Europa Press, y preguntado por el futuro de los colegios mayores, el rector ha asegurado que los cinco que son de la UCM seguirán bajo gestión pública y que, con el resto, desde la institución se les seguirá apoyando "en su actividad y su existencia".
"En particular, tenemos especial interés en que algún colegio de reconocida tradición universitaria como el San Juan Evangelista pueda superar sus actuales dificultades", ha señalado Carrillo, quien ha recordado que en la campaña electoral se comprometió a apoyarlos y que ahora reafirma su "compromiso".
Sobre la polémica de las capillas después de que a principios de años varios jóvenes irrumpieran en una de ellas con consignas en contra de la Iglesia, Carrillo ha asegurado que tomarán "las medidas oportunas para que se respete la libertad de culto y el principio de separación de la Iglesia y del Estado".
Carrillo también se ha referido a los macrobotellones que se forman en su campus los fines de semana y ha aclarado que estos "no son de la Universidad Complutense", sino que suponen "el resultado de la prohibición y la persecución de los mismos en el resto del área urbana".
Por ello, ha indicado que tienen que hablar con las demás instituciones relacionadas con la ciudad universitaria como la Universidad Politécnica y el Ayuntamiento de Madrid para, "conjuntamente", hallar "las soluciones que permitan terminar con estas prácticas".
En cualquier caso, ha reconocido que esto requiere "tiempo" y que se tienen que desarrollar "alternativas al ocio juvenil". También le ha sonado a "utopía" reducir el tráfico motorizado en los campus de la UCM y aunque ha señalado que le "encantaría", ha añadido que esto implicaría llegar a acuerdos con el Ayuntamiento de Madrid para desarrollar "obras costosas" que en estos momentos no se realizarían.
La deuda de la Universidad, cifrada en unos 150 millones de euros, ha sido otra de las cuestiones más planteadas a Carrillo, quien ha explicado reiteradamente que están trabajando en la Complutense en un plan de ahorro para poder refinanciar esta deuda y que se desarrollará "respetando los puestos de trabajo y los derechos de los trabajadores".
INSTALACIONES ABIERTAS
Una de las medidas que tomó el anterior rector, Carlos Berzosa, para ahorrar, es cerrar las instalaciones durante las vacaciones. Preguntado por si seguirá en esta línea, Carrillo ha dicho que en "la medida de lo posible" intentarán mantener las facultades abiertas "también en periodo no lectivo" porque la universidad "es también un centro de investigación cuya actividad no se suspende en vacaciones".
Asimismo, ha señalado que en la Universidad van a tener un proceso de jubilación "muy amplio" en los diez próximos años, pues en una década "se van a jubilar en torno al 60 por ciento de la plantilla). "Esto va a dar pie para poder promocionar a los mejores profesores de universidad y, al tiempo, intentar captar a los mejores especialistas externos siempre y cuando tengamos los recursos para hacerlo", ha añadido.
En este sentido, ha destacado que su esfuerzo irá encaminado a hacer de la UCM "no solo la mejor Universidad de España sino una de las mejores universidades europeas". Para ello, "a pesar de las dificultades económicas", deben concentrar los recursos "en mejorar la calidad de la docencia, apostando sobre todo por los posgrados, y mejorar la calidad de la investigación".
Carrillo también ha asegurado que la universidad y la Comunidad de Madrid son instituciones "que están llamadas a entenderse" y que tanto desde la universidad como desde la Comunidad se tienen que hacer "los esfuerzos necesarios para establecer cauces de comunicación constructivos".
"Somos conscientes que la crisis económica afecta también a los ingresos de las Comunidades Autónomas, sin embargo, entendemos que la inversión en Educación debe ser prioritaria para permitir una salida de la crisis económica que nos sitúe en las mejores condiciones en el panorama europeo", ha subrayado.
El Gobierno autorizará la adopción de mayores de edad (PUBLICO)
El Consejo de Ministros aprobará hoy el anteproyecto que reforma la Ley de Protección de la Infancia de 1996VANESSA PI MADRID 08/07/2011 08:20
El Gobierno pretende que los mayores de edad también puedan ser adoptados por las familias que los acogieron y con las que viven de forma estable. Es una de las medidas más llamativas del anteproyecto de ley de actualización de la legislación sobre Protección a la Infancia, que está previsto que el Consejo de Ministros apruebe hoy y a cuyas líneas maestras ha tenido acceso Público.
Cuando una familia acoge a un menor, no puede adoptarlo hasta que, entre otras razones, la Administración determina de forma definitiva que los lazos con la familia biológica están rotos. Con la legislación actual, este trámite se suele dilatar en el tiempo. Por tanto, cuando el menor al que se acoge ya es un adolescente, en muchas ocasiones, la posibilidad de adoptarlo llega cuando este ya ha cumplido los 18 años.
La reforma regula por primera vez los centros de menores con problemas
La legislación en vigor, de 1996, no permite que los mayores de edad puedan ser adoptados ni estén en acogida. Pero la mayoría de edad legal no significa que la persona tenga los recursos necesarios para sobrevivir por sí misma. Por tanto, estos jóvenes, que fueron acogidos por sufrir una situación de desarraigo ydesamparo, quedan, legalmente desprotegidos.
Lo habitual es que las familias de acogida continúen haciéndose cargo de ellos y la convivencia no se vea afectada. Pero legalmente, los padres de acogida no tienen ningún derecho sobre el que ya consideran su hijo. Tampoco este tiene derecho, con el paso de los años, por ejemplo, a heredar. La futura norma también propiciará que los menores de seis años en situación de desamparo sean acogidos por familias y no acaben en centros de acogida.
La ministra de Sanidad, Política Social e Igualdad, Leire Pajín, aprovechó ayer su comparecencia en la comisión de Sanidad del Senado iba a hablar de la gestión de la crisis del pepino, por la que fue aplaudida por todos los grupos políticos para anunciar que el texto ya está listo y que hoy lo aprobarán los miembros del Ejecutivo.
El texto ha obtenido el visto bueno de las comunidades autónomas
Pajín defendió que la futura ley pretende "mejorar la protección del menor, evitará posibles situaciones de desamparo y agilizará los trámites de la adopción y la acogida". Las entidades públicas y privadas de protección de menores llevaban tiempo reclamando una nueva ley que mejore la que está en vigor, desde 1996. También el Defensor del Menor, la Fiscalía General del Estado y el Comité de los Derechos del Niño han reclamado su actualización.
El propio Gobierno reconoce que la normativa actual establece "procedimientos demasiado largos en el acogimiento familiar y en algunos supuestos de adopción". Además, asume la "falta de regulación legal para los centros de menores con trastorno de conducta".
Prácticas "atroces"
Una comisión del Senado exigió una ley estatal que unificara criterios
De hecho, el funcionamiento de estos centros donde van los menores con problemas de inadaptación familiar o social y de conducta pero que no han delinquido ha sido objeto de denuncia por parte del Defensor del Pueblo en todos sus informes anuales. La denuncia más grave por parte de este órgano se produjo en febrero de 2009. Presentó un informe monográfico en que denunció que algunos de estos centros llegaban a usar celdas de aislamiento "atroces".
También arremetió contra los responsables de estos centros gestionados por las autonomías por atiborrar a psicofármacos a los chavales. "Hemos constatado la tendencia a medicar profusamente los trastornos psicosociales de los menores, con el grave riesgo que puede conllevar para su salud la ingesta continuada y en altas dosis de medicaciones psiquiátricas".
El pasado 20 de junio, la Defensora del Pueblo en funciones, María Luisa Cava de Llano, ya reclamó que la nueva norma garantice "el pleno respeto de los derechos que el ordenamiento jurídico reconoce a los menores".
La futura ley pretende poner fin a este tipo de situaciones, al regular el funcionamiento de estos centros. El texto va más al detalle que el actual, de forma que unifica las normativas de las 17 comunidades autónomas.
El Consejo de Ministros remitirá hoy el texto a los órganos consultivos del Estado, entre ellos el Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) y el Consejo Fiscal. Está previsto que en dos o tres semanas, el texto vuelva al Gobierno, que incorporará las recomendaciones de estos órganos. El Consejo de Ministros aprobará el anteproyecto de ley, de forma definitiva, en su reunión de la primera semana de agosto o a la vuelta de las vacaciones, ya a primeros de septiembre, según explicaron fuentes del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Entonces, el Gobierno mandará el texto al Congreso.
Trámite ágil
Está previsto que el trámite parlamentario finalice antes de que acabe el año. En todo caso, el Gobierno asegura que la ley quedará aprobada antes del fin de la legislatura, previsto para marzo de 2012. El Ejecutivo destaca que el anteproyecto está "muy consensuado". Así lo destacó Leire Pajín en su comparecencia de ayer. El texto ya cuenta con el visto bueno de las comunidades autónomas, que tienen transferidas las competencias en materia de adopción y protección de la infancia.También las ONG y asociaciones implicadas han participado en la elaboración de la futura ley, "muy social, sin polémica política", destacan en el Ministerio.
Pajín también destacó que el anteproyecto recoge "fielmente las recomendaciones" de la comisión especial creada en el Senado para el "estudio sobre los problemas de la adopción nacional y otros temas afines". Este grupo ha analizado durante dos años la situación legal y administrativa de la materia.Pajín resaltó que sus conclusiones han sido de "tremenda utilidad".
En noviembre de 2011, la comisión aprobó por unanimidad un documento con 71 propuestas específicas. Los senadores exigieron la unificación de criterios y normativas en las autonomías. La comisión pidió facilitar la adopción nacional, potenciar el sistema de acogida y unificar los criterios legales para evitar que los menores desamparados acaben recluidos en centros institucionales y enredados en interminables procesos judiciales, según Europa Press.
No a la ampliación de la baja maternal
El Gobierno no ampliará la duración de las bajas maternales, fijada actualmente en 16 semanas. Así lo ha manifestado en una respuesta parlamentaria dirigida a la diputada de IU-ICV, Núria Buenaventura, que había solicitado información acerca de las próximas actuaciones relacionadas con los permisos de maternidad y paternidad.
"Una mayor duración no significa más protección", señala la respuesta del Ejecutivo, que considera que para mejorar las condiciones laborales de las madres hay que "valorar otros factores como el nivel de retribución y la coexistencia de otros permisos que protejan la maternidad", informa Europa Press.
En este sentido, el Gobierno especifica que pretende apostar por la ampliación de los permisos de paternidad (de dos a cuatro semanas) con el fin de fomentar la
corresponsabilidad.
En cuanto al retraso de la entrada en vigor de esta medida, prevista para enero de este año y aplazada un año, hasta enero de 2012, alegan "evidentes" razones económicas. De hecho, la vicepresidenta segunda del Gobierno y ministra de Economía, Elena Salgado, explicó el pasado mes de septiembre, durante la presentación de los Presupuestos Generales del Estado de 2011, que dicho aplazamiento permitiría ahorrar al Gobierno unos 200 millones de euros.
La crisis dispara en un 8% los suicidios en España (EL MUNDO)
La recesión eleva los suicidios en la UE. En España aumentaron un 8% en 2008
Un estudio muestra que los casos españoles de depresión también han crecido
Lo que sí han disminuido son las muertes por accidentes de tráfico
Patricia Matey | Madrid
Más suicidios en Europa. Este es el saldo de la crisis económica en los estados miembros de la UE, según detallan científicos británicos en una carta que se acaba de hacer pública. Aunque el golpe parece haber sido especialmente duro para España.
Su autor principal, David Stuckler, de la Universidad de Cambridge, reconoce a ELMUNDO.es que los datos no son nada halagüeños y menos aún para nuestro país. "Las personas que se quitan la vida están aumentando en la UE después de una década de constante descenso. Este incremento parece ser mayor en los países que se enfrentan a los reveses financieros más graves. España, por ejemplo, experimentó un aumento de los suicidios entre la población activa de alrededor del 8% entre 2007 y 2008", especifica.
Este experto adelanta la publicaciónde un nuevo análisis sobre el aumento de los casos de depresión detectados en Atención Primaria. "Los datos están bajo revisión para ser publicados en una revista científica. Ellos muestran una elevación sustancial de los casos de depresión severa en españoles entre 2006 y 2008".
Pero, sobretodo, desea llamar la atención sobre la responsabilidad de las autoridades. "La recesión puede ser un riesgo para la salud de las personas. Sin embargo, la magnitud del riesgo depende en parte de cómo los gobiernos deciden responder", asevera.
No todos piensan exactamente igual. Jesús de la Gándara,jefe del Servicio de Psiquiatría del Complejo Asistencial de Burgos, reconoce que los datos se deben mirar con cautela. "Es complicado evaluar si la tasa de suicidio se ha elevado y si además es por culpa de la crisis. Lo que sí es completamente cierto es que debemos estar muy expectantes a lo que pueda suceder. Es la mejor forma de que nada nos pille por sorpresa".
De hecho este especialista opinia que los datos "aportados por el científico británico hacen referencia a unos años en los que aún no se había desencadenado la crisis". Aunque reconoce que, probablemente, la crisis o quedar en paro tengan un gran impacto en la salud se "debe ser cauto".
Hace dos años, "publicamos un artículo de revisión en 'The Lancet' sobre la mortalidad en la Unión Europea cuando se produjo la crisis económica de hace tres décadas. Entonces demostramos que el paro se asociaba con un aumento en los suicidios entre las personas menores de 65 años y un descenso en los fallecimientos por accidentes de tráfico. En base a este análisis, hicimos una predicción del impacto de la recesión que comenzó el verano de 2008. ¿En qué medida se ha cumplido? Ahora podemos ofrecer los datos preliminares de mortalidad en 2009 de algunos países europeos", documenta en el último número de la mencionada revista.
Los autores extrajeron los datos de las "tasas de mortalidad de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y las tendencias de desempleo entre adultos del EUROSTAT". Desafortunadamente, los datos completos para el periodo 2000-20009 sólo están de momento disponibles para 10 de los 27 países de la UE: seis de los que se hicieron miembros antes de 2004 (Austria, Finlandia, Grecia, Irlanda, Reino Unido y Países bajos) y cuatro, después de esa fecha (Rumania, Lituania Hungría y República Checa", destaca el doctor Stuckler.
En 2008, el aumento de suicidios fue inferior "al 1% en los nuevos estados miembros, pero en los viejos se incrementó en casi un 7%". Mientras que para 2009 los suicidios aumentaron en ambos grupos. Entre los países estudiados, sólo en Austria se produjeron menos suicidios (un 5%) en 2009 que en 2007. En cada uno de los otros países el aumento fue de al menos un 5%. "Estos cambios están por encima de las estimaciones para 2009 de nuestro anterior trabajo, que señaló un incremento de suicidios de un 3% entre los desempleados menores de 65 años", afirma Stuckler.
Tráfico
Por el contrario, lo que sí parece que ha disminuido son las muertes por accidentes de tráfico. "Especialmente en los nuevos países europeos que inicialmente tenían unas tasas muy altas como Lituania (un 50% menos), unas tasas medias (Hungría) o bajas (Países Bajos)", destaca el manuscrito.
Una de las razones "principales es por el descenso en el uso de coches. En España, los siniestros cayeron de 8,22 hasta 6,41 por cada 100.000 habitantes de 2007 a 2008 (un descenso del 22%)".
"La protección del mercado de trabajo, las políticas activas, especialmente en el mercado laboral, y las iniciativas de apoyo a las familias, parecen reducir el riesgo de suicidio durante los tiempos financieros difíciles", concluye el experto británico.
Los niños menores de seis años ya no irán a centros de acogida (EL PAIS)
Una ley primará que vivan con familias y agilizará los trámites para adoptar
MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 08/07/2011
Ya no habrá cunas en los centros de acogida. Los menores de seis años que estén en situación de desamparo irán directamente a casa de una familia, de acogida o de adopción. Así lo prevé el anteproyecto de Ley de Protección a la Infancia que, según anunció ayer en una comparecencia en el Senado la ministra de Sanidad Política Social e Igualdad, Leire Pajín, estudia hoy el Consejo de Ministros.
La norma simplifica y agiliza los trámites para estos procedimientos, que duran años. La nueva regulación, según ha sabido EL PAÍS, termina también con la figura de la acogida preadoptiva. Los padres deberán decidir desde el principio si quieren adoptar a un hijo o solo acoger a un menor en desamparo.
No hay datos de cuántos menores tutelados hay en España. Cada comunidad tiene sus cifras. La comisión especial formada en el Senado para tratar este problema los cifra entre 35.000 y 40.000 (hasta los 18 años), en su informe de 2010. El 25% de ellos aún no ha cumplido seis años.
La norma que analiza hoy el Gobierno y que tiene como principio que los menores no sufran situaciones de desamparo, traza dos caminos. Uno para los menores que viven con su familia, en las que se han detectado problemas; y otro para el resto.
Para el primer caso, la ley contempla mecanismos para que, una vez detectada la situación de riesgo, los servicios sociales intervengan y pongan en marcha políticas que ayuden a la estructuración familiar. Si esto no es suficiente, explican fuentes del Ministerio de Sanidad y Política Social, se tratará al menor de forma individual. Existirá, por ejemplo, la opción de que acuda a un centro de menores "de día" y se le acompañará en la escolarización. Si nada de esto funciona, el menor pasará a una familia de acogida. Una fórmula en la que viven unos 10.000 menores, según datos de los expertos del Senado.
La segunda parte de la ley se ocupa de aquellos menores que ya han entrado en una situación de desamparo. Para ellos, igual que ahora, habrá tres vías: acogida, adopción o centro de menores. Los menores de tres años pasarán, según prevé el anteproyecto, directamente a una familia de acogida o adopción. Los niños de tres a seis años también irán, aunque no directamente sino "prioritariamente", a casas en lugar de centros. Su ingreso en una familia, explican fuentes próximas a la ministra, suele ser más complicado que con los niños más pequeños. Los centros de menores serán, por tanto, la última opción.
Se pretende acabar con una situación dramática para los menores, que ahora esperan mucho tiempo en centros de acogida hasta que la administración soluciona su caso. Y es que España está a la cabeza de Europa occidental en número de menores institucionalizados. Una situación muy desaconsejada por los expertos.
Otra de las novedades del anteproyecto -que modifica el Código Civil, la Ley de Protección Jurídica del Menor y la Ley de Enjuiciamiento Civil- es que separa los procedimientos de acogida y adopción. Acaba así con la acogida preadoptiva, en la que una familia podía tener a un menor en acogida y luego decidir adoptarlo.
La norma contempla también la posibilidad de adoptar a mayores de 18 años si estos vivían previamente con los adoptantes en acogida, o si la convivencia de esa persona con la familia, antes de cumplir la mayoría de edad, era "estable". Se trata de que el joven, al cumplir 18 años, no pierda la protección de la familia con la que ha vivido en acogida, y de que pueda beneficiarse de todo lo que el Código Civil prevé para un hijo.
La ley regula también los centros de acogida para menores con trastornos de conducta, que ahora se guían por normas autonómicas; aunque ninguna específica, según fuentes de Política Social. Una situación que deja a los menores que viven en estos centros en una situación, si cabe, más vulnerable; y sobre la que ya habían llamado la atención organizaciones de protección de la infancia y el Defensor del Menor.
Un reciente informe de este último detallaba abusos en centros de menores de la Comunidad de Madrid: desde encierros a ataduras con cadenas o cuerdas. Para acabar con estas prácticas sin control, el texto estipula que un menor solo puede ingresar en un centro para personas con problemas de conducta si existe un diagnóstico de un experto. Además, se establece cuándo se le puede medicar. Para ingresar a un menor en un centro con libertad restringida (diferentes de aquellos para chicos que han delinquido) se necesitará autorización judicial.
El sector público puede ahorrar 13.000 millones en mantenimiento, teléfono y luz (ABC)
Las administraciones públicas compran mal y tienen contratos que están fuera del mercado
josé jiménez / finanzas.com
«Hay que reducir el tamaño del sector público y liberalizar el sector privado» El Estado, las comunidades autónomas, los ayuntamientos y las diputaciones podrían ahorrarse cerca de 13.000 millones de euros solo con aplicar los principios básicos de una gestión económica eficiente, y nada más que actuando sobre el capítulo dos de los presupuestos, que es el que contempla gastos por bienes y servicios corrientes, tales como la luz o el teléfono.
De los 67.000 millones que gastan al año, se podría ahorrar al menos un 20%Y es que sobre los 67.000 millones que cada año gastan en este capítulo las administraciones públicas, sería posible ahorrar al menos un 20%, según cálculos de la consultora Eneas Sector Público, especializada en el estudio y optimización de costes para la Administración. Se trata de lograr mejores contratos en gastos corrientes como la luz, el teléfono, la limpieza o el mantenimiento, que cada ente negocia ahora mismo por separado.
Se trata de llevar los modelos del sector privado al sector públicoDesde esta consultora tienen claro que el camino pasa por coger un contrato, optimizarlo y ponerlo en condiciones reales de mercado. ¿Cómo es posible que muchos ayuntamientos tengan una tarifa telefónica peor que la tienen millones de ciudadanos? Simple y llanamente, porque se tira con pólvora del Rey y los alcaldes tienden a heredar contratos existentes de otras administraciones sin pararse a pensar en cómo es posible mejorarlos u obtener precios más atractivos.
Por eso, la idea de establecer centrales de compras que peinen el sector privado en busca de las mejores condiciones y hagan operaciones a gran escala para la administración no es descabellada. Para Miguel Marín, socio director de Eneas Sector Público, la clave está en «llevar los modelos de gestión de compras que tiene el sector privado hasta el sector público». Por ejemplo, hace falta que la información que tienen todos los proveedores que optan a un concurso circule al máximo. Y luego, explica, «hace falta poner a competir a los proveedores entre ellos».
La crisis se ceba en la natalidad, que cae ya hasta niveles de 2003 (ABC)
Nacer no vale lo mismo en toda España El pasado año nacieron en España 10,51 niños por cada mil habitantes y casi 10.000 menos que el pasado añoMANUEL TRILLO / MADRID
Día 08/07/2011 - 06.57h
El estallido de la crisis económica en 2008 no solo abrió una etapa de caída en el PIB y de subida en el paro, sino que, como han confirmado los últimos indicadores demográficos, también impactó en la natalidad en España. Por segundo año consecutivo, el número anual de nacimientos volvió a caer en 2010, en esta ocasión en un 1,96 por ciento, hasta los 484.055, después de una década de aumento sostenido que alcanzó su cima en 2008 —el año de la quiebra de Lehman Brothers y del pinchazo de la burbuja inmobiliaria en España—, con 518.503 retoños.
Asimismo, la Tasa Bruta de Natalidad —es decir, el número de nacimientos por cada mil habitantes— cayó en 2010 hasta el 10,51, mientras que dos años antes había alcanzado el 11,37. Esto significa que, en lo que se refiere a este indicador, España se sitúa en niveles que no registraba desde 2003, cuando la tasa se situaba en el 10,49, de acuerdo con los datos recogidos en el informe sobre el movimiento natural de la población e indicadores demográficos básicos de 2010 dados a conocer ayer por el Instituto Nacional de Estadística (INE).
El descenso en la tasa de natalidad fue general en la mayoría de las comunidades. Solo aumentó en Aragón, Castilla y León, el País Vasco, así como en la ciudad autónoma de Ceuta. Las tasas más bajas se registran en tres de las regiones españolas más envejecidas, Asturias (solo 7,39 nacimientos por cada mil habitantes), Galicia (8,07) y Castilla y León (8,24).
La explicación al descenso en el número de nacimientos hay que encontrarla, según el INE, sobre todo en la reducción progresiva del número de mujeres en edad fértil, puesto que el Indicador Coyuntural de Fecundidad, que recoge el número medio de hijos por mujer, apenas varió respecto a 2009, al situarse en 1,38.
Tanto en el caso de las mujeres de nacionalidad española como en el de las extranjeras, se produjo una ligera caída, si bien en el primer caso el indicador está en el 1,32 y en el segundo, en el 1,64. Entre tanto, las mujeres siguen retrasando el alumbramiento de hijos. La edad media de maternidad alcanza ya los 31,2 años, aunque también aquí diferencias entre españolas, que alargan este momento hasta los 31,9 años, y las extranjeras, que tienen los hijos a los 28,7.
Cada vez vivimos más
La reducción del número de nacimientos viene acompañada, además, por un aumento de la esperanza de vida, con las consecuencias que eso puede tener para el sostenimiento de pilares del estado del bienestar como el sistema público de salud o el régimen de pensiones. En 2010, la expectativa al nacer es la de vivir durante 82 años —78,9 años los varones y 84,9 las mujeres—. Pero para quienes ya han llegado a los 65 años, la esperanza de vida es de 20,5 —18,4 años para los varones y de 22,3 para las mujeres—, lo que significa que su expectativa es llegar a los 85,5 años —83,4 y 87,3 años, respectivamente—.
El número de fallecidos se redujo ligeramente en 2010 respecto al año anterior, hasta los 378.667, lo que tuvo su efecto sobre la Tasa Bruta de Mortalidad —los fallecidos por cada mil habitantes—, que disminuyó de 8,34 a 8,22. Dado que la población extranjera en España es mucho más joven que la nacional, solo el 2,8% del total de fallecidos era de nacionalidad foránea, a pesar de que este colectivo representa más del 12% de la población residente en el país.
El descenso en el número de nacimientos pesó más que la reducción en los fallecimientos, por lo que el crecimiento vegetativo de la población también cayó el pasado año, hasta las 105.388. Se trata de la cifra más baja desde 2005. El crecimiento vegetativo fue, incluso, negativo en cinco comunidades: Galicia, Castilla y León, Asturias, Extremadura y Aragón.
Más matrimonios gays
Los datos demográficos difundidos ayer por el INE incluyen también el número de matrimonios celebrados el pasado año, que fueron 169.020, un 3,6% menos que el año pasado, de manera que la llamada Tasa Bruta de Nupcialidad se redujo hasta los 3,67 bodas por cada mil habitantes, frente a las 3,82 de 2009. Galicia y Melilla fueron los únicos territorios donde aumentó la tasa, aunque muy ligeramente.
En el 21,5 por ciento de enlaces, al menos uno de los cónyuges era extranjero, lo que supone una ligera reducción sobre la proporción de 2009, cuando era del 21,8.
Lo que aumentó fue la proporción de matrimonios del mismo sexo, que alcanzaron un 2,1% del total, frente al 1,7 del año anterior.
Ocho de cada diez menores cree que su privacidad está amenazada en las redes sociales (PUBLICO)
Un 92% de los menores que son usuarios de redes sociales considera importante que la propia red social proteja su privacidad.
Un 79,1% de los menores que son usuarios de redes sociales afirma que alguna vez ha tenido la sensación de que su privacidad se ha visto amenazada y un 45% conoce a alguien que ha tenido alguna experiencia negativa para su privacidad, según se desprende del informe 'Percepción que tienen los menores sobre la utilización y seguridad de los datos que vuelcan en las redes sociales'.
Durante la presentación del informe, promovido por la Fundación Solventia y coordinado por el exdirector de la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD), José Luis Piñar, también se ha indicado que un 92% de los menores que son usuarios de redes sociales considera importante que la propia red social proteja su privacidad. El estudio señala además que un 86% utiliza las opciones de configuración de privacidad, mientras que solo un 12% no lo hace, mientras un 83% es consciente de que la información que cuelgan en la red queda grabada en la base de datos de la red social.
Por otro lado, el actual director de la AEPD, José Luis Rodríguez Álvarez, ha indicado que en la actualidad existe "una preocupación creciente por la privacidad en las redes sociales en paralelo al crecimiento en el uso de estas redes". También ha precisado que un 80% de los menores europeos de entre 13 y 16 años es usuario de este tipo de comunidades virtuales.
Según ha añadido, los estudios elaborados sobre esta temática reflejan la "alta preocupación" de los europeos acerca de la privacidad en Internet, "alcanzando incluso un 90%". "Existe una clara conciencia social y la necesidad de dar las respuestas adecuadas", ha asegurado.
La secretaria de Estado de Empleo, Mari Luz Rodríguez, ha asegurado que la previsión del Gobierno apunta a que este año cerrará con la creación de entre 40.000 y 50.000 nuevos puestos de trabajo más.
"Los parados necesitan que les atendamos y preparemos para recuperar el empleo"Rodríguez confirmó que los planes del Gobierno son que este año se genere empleo neto por primera vez en crisis, pese a que la vicepresidenta económica y ministra de Economía y Hacienda, Elena Salgado, admitiera ayer que la economía española podría haberse desacelerado en el segundo trimestre del año, tras crecer un 0,3% en tasa intertrimestral y un 0,8% en tasa interanual en el primer trimestre.
En declaraciones en los medios tras inaugurar el seminario sobre "Políticas Activas de Empleo", la responsable de Empleo quiso aclarar que "sea cual sea" el número de parados, que superan los cuatro millones de personas, el Gobierno tiene la "obligación" de "trabajar" con los desempleados para agilizar su reincoporación al mercado de trabajo.
En este sentido, defendió el cambio "profundo y ambicioso" impulsado con la reforma de las políticas activas de empleo (PAE) el pasado mes de febrero, que marca el inicio de una estrategia de empleo que debe estar "lista" en octubre de este año.
"Los parados necesitan que les atendamos y preparemos para recuperar el empleo", enfatizó Rodríguez, quien recordó que más de seis millones de personas han participado en programas de PAE durante 2010.
MÁS DE 6 MILLONES DE PARTICIPANTES EN PAE.
En concreto, la secretaria de Estado subrayó que 2,4 millones de parados realizaron programas destinados a mejorar su empleabilidad, 1,4 millones de personas estaban participando en planes de orientación y búsqueda activa de empleo, mientras que casi 900.000 desempleados contaban con itinerarios personalizados de inserción.
Dentro de este intento del Ministerio de Trabajo por "movilizar" a los parados, alrededor de medio millón de parados estaba participando en programas de recualificación de empleo. Además, 430.000 ocupados realizaron este tipo de programas, a los que ha que añadir 2,7 millones de trabajadores que estaban cursando formación dentro de las empresas y 165.000 personas que combinan trabajo con desempleo, como los inscritos en escuelas talleres.
"Hay que atender más y mejor a los parados, hay que preparar más y mejor a los parados"30.000 MILLONES ANUALES PARA PRESTACIONES
Rodríguez también aprovechó para incidir en que el Gobierno ha destinado unos 30.000 millones de euros anuales a protección económica de los parados durante los tres años de crisis, además de los casi 7.800 millones invertidos en PAE.
Por ello, recordó que casi siete de cada diez parados cuenta con algún tipo de prestación, lo que relacionó con que en España no hayan existido "grandes episodios de fractura social" derivados de la atonía económica.
"Hay que atender más y mejor a los parados, hay que preparar más y mejor a los parados", reivindicó. La responsable de Empleo además adelantó que Trabajo ya ha autorizado para operar a seis agencias privadas de colocación de empleo, de las 46 solicitadas recibidas por este departamento.
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