Comisiones Obreras - Federación de Enseñanza
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Revista de Prensa

Los sindicatos consideran inviable la reforma educativa con los recortes (el mundo)

Reunión con el ministro Wert
Los sindicatos consideran inviable la reforma educativa con los recortes (el mundo)

La secretaria de Educación 'separa' la reforma de los planes de ahorro

Efe | Madrid
Actualizado lunes 02/07/2012 22:14 horas

Varios sindicatos de la enseñanza pública, como FE-CCOO, STES y UGT, han coincidido hoy en que cualquier reforma educativa que pretenda el Gobierno no será viable con "recortes", sin la financiación suficiente y sin contar con el profesorado.

La secretaria de Estado de Educación, FP y Universidades, Montserrat Gomendio, ha explicado a la prensa que el decreto-ley de medidas de ahorro en educación es un tema "completamente separado" de la reforma y es decisión de cada comunidad autónoma, en este momento, cómo aplica los ajustes y con qué intensidad.

El ministro José Ignacio Wert se ha reunido hoy con los sindicatos de la mesa sectorial de la enseñanza pública por vez primera desde la huelga general de la educación del 22 de mayo contra el decreto citado.

El portavoz del sindicato STES, Augusto Serrano, ha comentado que el "conflicto" que dio lugar a esa movilización sigue "abierto".

"Esta negociación -la de la reforma educativa- va a ir por un lado y la movilización en contra de los recortes y en defensa de la enseñanza pública también va a seguir", ha advertido en declaraciones posteriores a la prensa.

Si el Gobierno quiere el consenso de la comunidad educativa, tendrá que "modificar mucho" los planteamientos del decreto-ley, ha asegurado.

Inicio de curso 'durísimo'
El secretario general de FE-CCOO, José Campos, ha augurado un inicio de curso "durísimo" y se ha referido a la "incertidumbre" y "preocupación" por las políticas de "recortes" de las comunidades.

Ha explicado que habrá grupos de trabajo sobre los temas de la reforma en los que participarán los sindicatos.

No obstante, ha matizado que, en la propuesta de reforma, "no se plantea" el tema central del profesorado y que las medidas en educación que no se acompañen con financiación son bastante "difíciles de llevar a cabo".

Según el presidente de ANPE, Nicolás Fernández, los "recortes" no pueden ser el punto de partida de la reforma.

"Deben cesar en educación las restricciones presupuestarias -ha pedido- y comenzar a hablar de una reforma ambiciosa; los recortes han terminado y debe empezar a discutirse sobre aspectos que mejoren el sistema educativo".

Debate con los expertos
En nombre de CSIF, Adrián Vivas, ha pedido una doble negociación simultánea, la de la reforma para la mejora educativa y la del estatuto docente para la dignificación del profesorado.

Algunos sindicatos han cuestionado las pruebas que el Ministerio ha planteado al final de cada etapa educativa, que han denominado "reválidas", y han defendido la evaluación continua.

El Ministerio de Educación ha abierto hoy con los sindicatos el debate con la comunidad escolar de la reforma de la enseñanza no universitaria.

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Bruselas pide a los estados que adapten FP a las demandas laborales. (EUROPA PRESS)

Sugiere dedicar fondos europeos
Bruselas pide a los estados que adapten FP a las demandas laborales. (EUROPA PRESS)

BRUSELAS, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

La Comisión Europea ha pedido este lunes a los Gobiernos de los Veintisiete que adapten sus sistemas de formación profesional en empresas y prácticas a las exigencias del mercado laboral y a las necesidades de las empresas y que mejoren su calidad. Bruselas sugiere dedicar a este objetivo los fondos europeos adjudicados a cada país.

"La formación en empresas y las prácticas son pasarelas hacia el mundo labora que pueden contribuir a reducir el paro juvenil en Europa, que es demasiado elevado", ha dicho el comisario de Empleo, László Andor, en un comunicado.

"No obstante, los periodos de formación profesional o prácticas deben proporcionar a los jóvenes los mejores activos posibles para acceder a un empleo sostenible. Queremos consolidar este aspecto gracias a una utilización mejor dirigida del fondo social europeo", ha dicho.

En estos momentos, alrededor de 9,4 millones de jóvenes europeos -o el 40,5% de los alumnos de enseñanza secundaria- siguen formaciones en empresas. La enseñanza que combina periodos de prácticas en empresas con periodos de formación en centros educativos está especialmente extendida en Austria, Alemania, Dinamarca, Países Bajos y Eslovenia.

El Ejecutivo comunitario ha publicado dos estudios que servirán como punto de partida para preparar, de aquí a fin de año, una recomendación a los Estados miembros sobre cómo garantizar a los jóvenes que, en cuatro meses tras dejar el sistema educativo encuentren empleo u otra formación.

Los estudios recomiendan, entre otras medidas, fijar normas comunes sobre la calidad del aprendizaje, garantizar un equilibrio entre especialización en un oficio y conocimientos generales, asociar a los interlocutores sociales, remunerar las prácticas y situarlas no al final de la formación sino a lo largo del curso.


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UGT avisa de que las reválidas aumentarán el abandono escolar. (EUROPA PRESS)

Ligar las becas a la excelencia es "un error"
UGT avisa de que las reválidas aumentarán el abandono escolar. (EUROPA PRESS)

MADRID, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

La Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE) de UGT considera "un error" ligar la política de becas a la excelencia, tal y como se propone en la reforma educativa presentada por ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, en el último Consejo de Ministros, y ha advertido de que las reválidas que introduce el anteproyecto de ley aumentarán el abandono escolar.

"Las becas son un instrumento de igualdad de oportunidades educativas, cuyo objetivo es que personas con pocos recursos socioeconómicos puedan acceder a la universidad. Es un error exigir a los becarios más requisitos académicos que al resto", ha señalado el sindicato.

En este sentido, ha apuntado que el "endurecimiento de los requisitos académicos para obtener y mantener becas" es una nueva barrera para el acceso a la enseñanza y "un paso hacia la segregación", por lo que ha abogado por priorizar la renta de las familias por encima de los expedientes académicos.

En cuanto a la introducción de reválidas al final de cada etapa, otra de las grandes novedades del anteproyecto, el sindicato avisa de que incrementará la tasa de abandono escolar temprano, puesto que obligará a un mayor número de alumnos a dejar el sistema educativo una vez finalizada la enseñanza obligatoria.

Así, recuerda que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) considera "inútil y caro repetir curso", y así ha denunciado en su último Informe que España es uno de los países con más tasa de repetidores (el 35% de los alumnos de 15 años ha repetido).

Asimismo, FETE-UGT rechaza que cada universidad pueda hacer un examen de acceso a las carreras y adelantar a 3º de la ESO la elección de itinerarios a través de la elección de materias, así como convertir 4º de ESO en un curso de iniciación con dos trayectorias bien diferenciadas hacia Bachillerato y hacia Formación Profesional.

CRITICA LA INTRODUCCIÓN DE "CRIBAS"
Sobre esta última medida, incluida en el anteproyecto, el sindicato opina que "supone la segregación temprana de los alumnos", mediante la instauración en la Educación Obligatoria de "un sistema de cribas que va marginando y expulsando de la enseñanza a los alumnos desde el comienzo de la etapa".

"Consideramos que la enseñanza básica es obligatoria hasta los 16 años, por lo que excluir antes a determinados alumnos de los conocimientos básicos y obligatorios comunes a todos, es ir contra el mandato de la Constitución", señalan desde FET-UGT, que aboga por "una educación comprensiva hasta los 16 años, que a su vez atienda a la diversidad del alumnado".

Respecto a la introducción a partir de 2º de la ESO programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento así como de calificación profesional, FETE-UGT defiende que, en todo caso, la incorporación a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) debe hacerse después de haber agotado todas las medidas de atención a la diversidad, ya que "puede conducir a convertir a los Centros públicos en guetos".

Por último, el sindicato lamenta que se elimine en el anteproyecto la asignatura de Educación para la Ciudadanía en primaria y critica que se hable de promover el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) cuando este programa se ha recortado en los presupuestos un 53,2 por ciento.

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Valencia: Colapso en Educación por el cese masivo de interinos (el país)

La Generalitat despide a más de 7.000 docentes sin plaza con un mes antes que en 2011
La medida busca cumplir con el decreto de recortes aprobado en enero

Neus Caballer Valencia 2 JUL 2012 - 19:26 CET2

Los interinos que han trabajado este curso solo tendrán un mes de vacaciones pagadas. El 30 de junio cesaron en su plaza escolar y ahora pasan a engrosar las filas del paro. Muchos de ellos, en una estimación conservadora de los sindicatos más de 3.000, ni siquiera volverán a trabajar en septiembre. Buena parte de estos docentes con vacante que debían de retirar su cese de forma telemática no lo han podido hacer por fallos en el sistema informático de la Consejería de Educación. Esto ha colapsado literalmente las Direcciones Territoriales de Educación de Valencia, Alicante y Castellón, que se han visto “desbordadas”.

“Ante el colapso generado y la indignación del profesorado”, según denuncian los sindicatos STEPV y Afid (de interinos), “la Policía Nacional se ha presentado y ha grabado imágenes de la protesta que se estaba llevando a término”.

Según Marc Candela, del STEPV, “esta situación de colapso solo se explica por la aplicación de las medidas de recortes en Educación que han hecho que el profesorado interino sea cesado en masa y el funcionario de carrera necesite habilitarse en otras materias, si quiere mantenerse en su centro de trabajo y no ser desplazado”.

“Todas estas gestiones se deben realizar estos días en las Direcciones Territoriales, por eso se ha generado este colapso impropio de una sociedad que llama moderna”, sostienen ambos sindicatos.

En aplicación del decreto de medidas de ajuste y de recortes aprobado en enero por la Generalitat y por el del Gobierno de Rajoy, la Consejería de Educación ha ordenado a los directores de los 1.400 colegios e institutos públicos rehacer la planificación al aplicar el aumento de ratio por aula y el incremento de horas lectivas docentes, que pasan de 18 a 20. Esto ha forzado un cambio de estatus en los profesores interinos y en los funcionarios de carrera, que pueden verse afectados por su aplicación.

Lejos de resolver el problema, la Direcciones Territoriales han reaccionado cerrando sus oficinas y dejando a miles de docentes con la reclamación en mano. Representantes del STEPV, Afid y la Coordinadora de Profesorado interino han pedido una entrevista con el director Territorial de Educación en la provincia de Valencia, “que tampoco ha resuelto el problema del cese, que necesario para poder darse de alta en el paro”.

Las tres plataformas “censuran” esta situación de “desamparo” en la que se encuentra el profesorado interino “que no puede obtener su cese telemáticamente, ni en papel, y no puede darse de alta para cobrar el paro” y exigen a la consejería “una solución inmediata” para que puedan apuntarse en las oficinas del Servicio Valenciano de Empleo (Servef).

Se da la paradoja de que además, en el nuevo organigrama, el Servef depende de la misma consejería de Educación, Formación y Empleo, que dirige María José Catalá.

“Denunciamos la falta de planificación de la Administración que, ante un colapso previsible, no ha hecho nada por dar respuesta satisfactoria al profesorado y ha permitido que se desbordara la situación”.

Trato indebido
“No es de recibo la manera como se ha tratado hoy desde la Consejería de Educación al profesorado interino, que después de ser despedidos por los recortes que el Gobierno del PP ha impuesto en la enseñanza, tiene que ver cómo se les impide la entrada en la consejería para realizar trámites administrativos”, ha criticado el diputado autonómico y portavoz de Educación de Compromís, Josep Maria Pañella.

Según Compromís, “las fuerzas de seguridad que regulan la entrada en las dependencias de la consejería han informado de que tenían orden del director Territorial de impedir que cualquier ciudadano accediera a su interior porque se han visto desbordados”.

“Desde Compromís vamos a registrar una serie de iniciativas parlamentarias para que la consejera de Educación, María José Catalá, explique este despropósito, ya que “no era difícil imaginar la afluencia que tendría la consejería el primer día hábil en el que el profesorado interino tenía que reclamar la documentación necesaria para gestionar su alta en el Servef, tras haber sido despedido”.

En paralelo, y como muestra de nuestro rechazo, representantes de la Federación de Enseñanza de CC OO se ha concentrado en las puertas de los Servef en Alicante, Valencia y Castellón "en defensa de los derechos laborales del colectivo interino, el más precario de los colectivos de profesorado docente".

El sindicato considera que "las medidas de austeridad que ha adoptado el Gobierno Valenciano y que derivan en recortes, en este caso en el personal educativo, profundizan en la crisis actual y no resuelven el camino hacia la salida".

Y denuncia la "actuación desmesurada de la Consejería de Educación, Formación y Empleo que ha hecho que hoy se colapsaran los servidores informáticos y ha generado que el personal interino se angustie ante la incertidumbre e inoperatividad de la Administración".


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Madrid suprime 26 modalidades de Bachillerato en 15 IES. (EUROPA PRESS)

Hay plazas libres en centros próximos
Madrid suprime 26 modalidades de Bachillerato en 15 IES. (EUROPA PRESS)

MADRID, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

La Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid va a suprimir para el próximo curso escolar 2012-2013 un total de 26 modalidades de Bachillerato que afectan a una quincena de Institutos de Educación Secundaria repartidos por toda la región, han informado a Europa Press fuentes del departamento que dirige Lucía Figar.

Se trata de una "reorganización" que la Consejería ha llevado a cabo amparada en el Decreto del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y que se ha hecho, han asegurando las mismas fuentes, "analizando centro a centro y comprobando el número de alumnos de cada modalidad".

De este modo, en aquellos donde se ha detectado un número "muy escaso" de alumnos en alguna modalidad, se ha estudiado la posibilidad de suprimirla, siempre bajo la premisa de que cuente con pocos alumnos y estos dispongan de otro instituto cercano donde continuar con sus estudios.

Según la Consejería de Educación, es una decisión que pretende "optimizar recursos y que no afectará a la libertad de elección, ni a la calidad de la enseñanza ni a las opciones de los alumnos en una etapa educativa que no es obligatoria".

Actualmente, la Comunidad de Madrid tiene más de 1.557 modalidades de Bachillerato y en muchos centros se han detectado grupos con hasta ocho alumnos y con centros próximos con plazas libres para la misma modalidad, "lo que justifica esta decisión, especialmente en tiempos de dificultades económicas", han apuntado.

LOS INSTITUTOS AFECTADOS
En la zona de Madrid capital se ha decidido no ofertar 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología en el Instituto Barrio Simancas, donde este curso contaban con 10 alumnos y donde a pocos metros se encuentra el Instituto Francisco de Quevedo ofertando esta misma modalidad.

Del mismo modo, no se ofertará 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología en el Instituto Mariana Pineda, donde este grupo contaba con 11 alumnos. Los nuevos estudiantes pueden continuar sus estudios en el Instituto Felipe II.

Se queda, por tanto, fuera de la criba el IES Damaso Alonso, que hace varias semanas comenzaron las movilizaciones para denunciar que se iba a cerrar el 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología afectando a más de una docena de estudiantes. Los alumnos se echaron a la calle para protestar por esta medida que calificaron de "imprudente".

Por otro lado, en Alcobendas, no se ofertará 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología en el Instituto Virgen de la Paz, donde este año contaba con 11 alumnos que podrán continuar con sus estudios de esta modalidad en el próximo Instituto Severo Ochoa.

Por su parte, el Instituto Ángel Corella no ofertará 1º de Bachillerato de la modalidad de Ciencia y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales. Estos estudiantes tienen a su disposición el Instituto Rosa Chacel, con plazas disponibles en esta modalidad.

MÁS AFECTADOS, LOS DEL SUR
En el municipio de Alcorcón, el Instituto Luis Buñuel no ofertará ni 1º ni 2º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología, donde los alumnos, respectivamente, son 8 y 13. Todos ellos pueden continuar sus estudios en los Institutos Josefina Aldecoa, Prado Santo Domingo y Galileo Galilei de Alcorcón.

Tampoco ofertará 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología el Instituto Santiago Rusiñol de Aranjuez (17 alumnos). Estos jóvenes podrán seguir estudiando esta modalidad en el próximo Instituto Alpajes.

En Fuenlabrada, el Instituto Federica Montseny no ofertará la modalidad de Ciencia y tecnología, tanto en 1º como en 2º de Bachillerato (donde son 11 y 14 alumnos, respectivamente). Estos estudiantes podrán seguir en los Institutos Dionisio Aguado y África, en la misma localidad.

En el municipio de Getafe, no se ofertará 1º y 2º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología (11 y 8 alumnos respectivamente) en el Instituto Alarnes, y los alumnos podrán continuar sus estudios en el Instituto León Felipe.

Mientras tanto, en Humanes, el Instituto Fernando Fernán Gómez no ofertará 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología ni 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, poniendo a disposición de los alumnos el Instituto Humanes para seguir estudiando estas modalidades.

El Instituto San Nicasio de Leganés, por su parte, no ofertará el próximo curso la modalidad de 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología (cuenta con 14 alumnos), teniendo a su disposición los alumnos los cercanos Institutos Julio Verne y Siglo XXI.

En la localidad de Móstoles, el Instituto Luis Buñuel dejará de ofertar 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales, pudiendo seguir sus estudios los alumnos en el Instituto Los Rosales.

En Parla, el Instituto Jimena Menéndez Pidal no ofertará ningún curso de Bachillerato, afectando a cuatro modalidades, y los alumnos que quieran cursar esta etapa educativa podrán desplazarse hasta el instituto Enrique Tierno Galván o el Instituto Humanejos.

ZONA OESTE
En la zona este de Madrid, en Alcalá de Henares, el Instituto Lázaro Carreter no ofertará 1º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología (10 alumnos). Los jóvenes podrán seguir cursando esta modalidad en el Instituto Arquitecto Pedro Gumiel de la localidad.

En Coslada, no se ofertará 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y 2º de Ciencia y Tecnología en el Instituto Luis Braille. El Instituto Rafael Alberti acogerá a los alumnos que quieran seguir cursando estas modalidades.

Finalmente, en Mejorada del Campo, el Instituto Miguel Delibes no ofertará ni 1º ni 2º de Bachillerato de Ciencia y Tecnología (5 y 15 alumnos), y podrán cursar estas especialidades en el próximo Instituto Los Olivos.

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El fin de curso más duro (el mundo)

Situación de los colegios e institutos
El fin de curso más duro (el mundo)
El aumento de la ratio de alumnos, uno de los recortes que más preocupa
Este curso se pasa de 25 a 30 alumnos en Primaria y de 30 a 36 en Secundaria
Se acaba con desdobles y atención a alumnos con necesidades especiales

Elena Mengual | Luis Núñez-Villaveirán | Madrid

"¿Hasta que punto podemos sacar de nuestras reservas manteniendo el mismo entusiasmo y vinculación? ¿Hasta qué punto estoy quemando los recursos?". Son preguntas que se hace Mario López, con la perspectiva que le dan 35 años como docente en la enseñanza pública. Actualmente dirige el IES Diego Velázquez de Torrelodones (Madrid), que cuenta con 1.200 alumnos y 96 docentes, y que el próximo curso ofrecerá un Bachillerato de Excelencia. Un centro que podría decirse ejemplar.

Aunque comprensivo con la situación que atraviesan las arcas públicas, le preocupan las consecuencias que puedan traer los recortes "si se aplican como una matemática pura". Y es que, explica, institutos grandes como el suyo podrán asimilar, por ejemplo, el incremento de las ratios. "Si en vez de 29 alumnos hay 35, estarán más apretados. Pero podría asumirlo matizando las normas de convivencia", hasta ahora muy flexibles y una de las señas de identidad del centro.

Cosa distinta, cree, sucedería en centros más pequeños, donde los profesores ya están saturados de trabajo, y que podrían dejar de impartir las dos modalidades de Bachillerato, o en institutos que, con una ratio baja, ya tienen dificultades. "La Consejería debe analizar cada caso y dotar de recursos a los centros con mayores dificultades. De lo contrario, se registrará un problema grave de resultados y de convivencia".

Así, afirma, en clases con 35 alumnos, el estudiante 'estándar' podrá seguir consiguiendo "objetivos razonables". No así los alumnos que estén en los extremos campana, por excelentes o porque requieran especial atención. "En esos casos, el profesor no podrá atenderles".

Disminución de docentes y sustituciones
Como en tantos otros, en el Diego Velázquez los profesores han ampliado su jornada para suplir a los nueve docentes que han perdido. "Los chicos no lo han notado. Incluso hemos podido mantener los desdobles, aunque a costa de sacar de nuestras reservas. ¿Hasta que punto podemos sacar de nuestras reservas manteniendo el mismo entusiasmo y vinculación?".

A juicio de López, la Administración ignora "la calidad de las personas que tiene. En su inmensa mayoría es gente muy comprometida". Así, lamenta las críticas que señalan que los docentes trabajan pocas horas o abusan de las bajas médicas, y que han llevado a la Administración a no cubrir las ausencias inferiores a 15 días.

"En un colectivo de 100 personas, pueden existir dos o tres que tengan un comportamiento escasamente ético [...] Lo que pasa es que en 35 años a mí se me escapa que no se haya podido inventar un sistema que verdaderamente persiga y sancione a las personas que están actuando así. Si es un 2%, ¿no será más fácil actuar, incluso con dureza, contra las personas?".

Rechaza también la convención de que los profesores trabajan poco. "Yo invitaría a quienes dicen que vivimos bien a meterse en una clase de 3º cinco horas al día. El docente tiene que conseguir que 30 chavales le hagan caso, estén atentos, aprendan la materia y se tranquilicen cuando ya llevan cuatro horas de clase. La tensión es constante. Al acabar la jornada, está agotado. ¿Podría hacer otro tipo de trabajo, más horas? Sí, pero no dar clase".

Aumento de la ratio y las horas lectivas
Fernando Arribas es profesor de tecnología en el IES María Guerrero de Collado Villalba (Madrid). Este curso, con el mismo número de alumnos (950) cuenta con 63 profesores, 16 menos que el año anterior. Lo que ha significado un incremento del horario lectivo del equipo, en detrimento de las horas complementarias, ésas que emplean para proyectos, reuniones de equipo o para atender las guardias -algunas veces con un solo docente para todo el centro-, las bibliotecas o a las familias.

En concreto, en el caso de Fernando, que es miembro de la junta directiva de Ciudadanos por la Educación Pública, el incremento de las horas le ha obligado a abandonar el Programa Ecoescuela, de sensibilización y respecto al medio ambiente.

"Los nuevos recortes suponen casi un golpe de gracia a la educación pública", asevera. Y basa su afirmación en hechos como que no se sustituyan los 15 primeros días de una baja, de modo que tendrá que ser cubiertas con los compañeros. "Yo soy profesor de Tecnología, no puedo dar Latín o Ciencias. Se cae por su propio peso".

Pero, sin duda, lo que más le preocupa es el incremento de la ratio, que ha acabado con los desdobles de Ciencias, y que considera inviable en materias como la suya. "En clase de tecnología se utilizan soldadores, taladradoras, quirograbadores... Herramientas 'a priori' seguras, pero si cuentas con medios adecuados, entre ellos, grupos de alumnos no numerosos. Tienes que sopesar si asumir ese riesgo de sufrir un accidente con 35 personas en el aula, cuando casi no ven el suelo. Invito a las autoridades educativas a venir y ver la viabilidad de impartir tecnología en estas condiciones".

Arribas advierte de los resultados a largo plazo de estas políticas. "Los recortes suponen hipotecar el futuro de los alumnos. Un pueblo no formado es un pueblo a expensas de un destino que no es el que queremos para él". En su opinión, menos inversión en educación se traduce en más analfabetismo, fracaso escolar y delincuencia. "Lo que dejemos de invertir en educación habrá que invertirlo después en seguridad, en cárceles... Invertir en educación es caro, pero no invertir, es carísimo".

'Economía de guerra'
Emilia Alonso, directora del CEIP Antonio Machado de Collado Villalba (Madrid) lidia cada día con los recortes. Lo hace aplicando lo que ella denomina "economía de guerra", basada en la reutilización y el reciclaje. "La economía de un centro de Primaria se parece mucho a una economía doméstica: el hermano pequeño hereda la ropa del mayor. Aquí no se desperdicia nada. Somos los reyes de la reutilización y el reciclado antes de que se inventaran las palabras. Y ahora mucho más".

En lo que va de 2012, no han recibido "ni un solo euro de este ejercicio", y da gracias por que el mantenimiento básico, como la luz o el gas, corra por cuenta del ayuntamiento. En el caso de su centro, con un importante número de alumnos de familias con pocos recursos, uno de los recortes que más le afecta es el descenso en las partidas destinadas a ayudas y becas. A lo que se suma el problema de los retrasos a la hora de percibir el dinero.

Y es que aún no han recibido los 10.000 euros de becas de comedor del curso anterior, ni las ayudas de este año. "Eso quiere decir que de aquí a junio habremos adelantado más de 23.000 euros. Si nuestros recursos son de por sí escasos, además estamos adelantando a la empresa de comedor esa cantidad. Lo hacemos, en primer lugar, porque los niños becados tienen que comer, y porque, si dejamos de pagar, la empresa de comedor, una empresa pequeña y familiar, se vendría abajo".

'Fuga' a los concertados
Pero el recorte que más preocupa a Emilia no es económico, sino humano: el recorte de alumnado. "Sin necesidad de ampliar el número de plazas, se han concertado colegios de nuestro entorno. Además, a estos centros se les da mayor apoyo, por ejemplo, con el tema de las evaluaciones externas. Sólo sirven para elaborar un 'ranking' que se usa de forma interesada. No se hace un análisis que tenga en cuenta las circunstancias más difíciles de nuestro centro, ni se aumentan los recursos en vista de esto". "Es un ataque directo: cada vez más dificultades y menos recursos para afrontarlas".

A. M. E., director de un colegio del oeste de Madrid, que prefiere que no aparezca su nombre, ha perdido este curso a la profesora de compensatoria y a la de apoyo infantil, a pesar de que por número de alumnos con necesidades especiales le corresponde. "Extraoficialmente, nos han recortado un tercio a la profesora de audición y lenguaje, porque ahora tenemos que compartirla con otro centro. Eso no figura como recorte. Yo he accedido porque conozco el otro colegio y las necesidades que tiene, pero estamos dejando de atender a niños de nuestro centro". Además, la reducción de la atención a alumnos con problemas de aprendizaje no sólo les afecta a ellos, sino que se convierte en un lastre para el resto de la clase.

Interinos, un 'secuestro laboral'
El colectivo de interinos ha sufrido 3.000 despidos este curso por el incremento de las horas lectivas de los docentes titulares. Mónica es una de ellos. Ha aprobado tres veces las oposiciones, sin obtener plaza. Cada año su destino depende de una lista, que hasta ahora se movía relativamente rápido. "Desde 2006 he ido enlazando un contrato con otro, hasta este año. Hay personas que llevan 10 años trabajando para la administración, y ahora se han quedado fuera. No es un despido, es que no te vuelven a contratar. Pero no puedes aceptar otro trabajo. Porque si le dices 'no' a la lista de interinos, decaes y tienes que esperar a la proxima oposición. Es un secuestro laboral".

"¿Por qué un interino se queda sin plaza aprobando oposición? Porque las políticas de recorte se aplican hace tiempo: no amortizando jubilaciones y priorizando la apertura de colegios concertados, muchos en terreno público". "La lista de espera de los públicos implica a veces que te concedan uno más lejano. En lugar de asumir esa demanda ampliando las plazas, se conciertan centros, por lo que termino llevando a mis hijos al concertado. Es una trampa".

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Wert: los cambios en la financiación de las universidades tienen que ser "radicales". (EUROPA PRESS)

Interrumpido por gritos de alumnos
Wert: los cambios en la financiación de las universidades tienen que ser "radicales". (EUROPA PRESS)

SAN LORENZO DE EL ESCORIAL, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha asegurado este lunes, en los cursos de Verano de El Escorial, que los cambios en la financiación de las universidades tienen que ser "radicales, ya que los cambios en el entorno los están reclamando".

Asimismo, Wert ha subrayado que su propósito no es "estrangular" el acceso a la educación y ha dicho que tampoco será una consecuencia. "Seguiré las pautas del Espacio Europeo de Educación Superior, dónde se han establecido, como principales objetivos, invertir en educación como solución a la crisis económica, suministrar una educación de calidad accesible a todos, incrementar la empleabilidad de los graduados y reforzar la movilidad", ha explicado.

Sin embargo, el ministro ha precisado que las tasas universitarias se incrementarán o no en función de las decisiones que tomen cada una de las comunidades autónomas, en el marco de las posibilidades que les abra la normativa.

El acto ha sido interrumpido por unos alumnos gritando "no a la privatización de la enseñanza" y el ministro ha aprovechado para demandar diálogo y tolerancia. "Me alegro que haya pasado esto porque demuestra la importancia que tiene que la enseñanza difunda valores como la tolerancia, el dialogo, la argumentación y luego pues evidentemente la cultura", ha dicho.

Por último, ha incidido en que la educación universitaria produce más beneficios para quién se embarca en ella que para la sociedad: "Las sociedades ganan y progresan si disponen de una juventud con estándares altos en educación pero el beneficio privado es mayor que el beneficio público, por lo que creo que los alumnos deberán contribuir más en la financiación", ha concluido.

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Estudiar una carrera costará entre 300 y 360 euros más en Madrid (el país)

Figar anuncia que el crédito subirá una media de entre cinco y seis euros frente al tope de 10
El incremento no se graduará en función de la renta, como sugirió Aguirre
No rebasará en ningún caso los 27,14 euros, el precio más caro en el pasado curso
Marta Fernández Maeso Madrid 3 JUL 2012 - 08:50 CET7

Si un curso universitario tiene en torno a 60 créditos y cada crédito va a subir entre cinco y seis euros de media, la cuenta es fácil. Estudiar una carrera en Madrid costará entre 300 y 360 euros más el próximo año. La consejera de Educación y Empleo, Lucía Figar, avanzó ayer la subida de las tasas universitarias insistiendo en que queda por debajo del máximo previsto por el Ministerio de Educación —10 euros— y que no se superará el tope de la carrera más cara el año pasado —Medicina en la Complutense, con 27,14 euros por crédito en primera matricula—. El incremento, según lo avanzado, no se graduará en función de la renta, como había sugerido la presidenta, Esperanza Aguirre, fijándose en Cataluña. Pero los detalles se conocerán cuando se aprueben en Consejo de Gobierno, “previsiblemente este jueves”, según Figar.

“Nosotros llevamos ya semanas dialogando con los rectores [de las universidades públicas madrileñas] para que sigan disminuyendo el gasto corriente y también reordenando el personal; que asuman parte del ahorro para que no todo tenga que recaer en incremento de tasas para los alumnos”, aseguró la consejera en un acto para presentar las actividades en los colegios madrileños este verano. Allí adelantó el importe de una subida que se lleva esperando desde que el Ministerio de Educación anunció en abril que planteaba aumentar hasta 540 euros las matrículas. Las comunidades van desgranando desde entonces cómo van a materializar esta medida, del aumento del IPC (2%) en Andalucía al máximo del 66% que aplicará Cataluña al 40% de sus alumnos, si bien en su caso se tendrá en cuenta la renta.

También en Madrid, la presidenta regional apuntó hacia esa idea el pasado 14 de junio, cuando aseguró que, en su opinión, la matrícula no puede costar lo mismo en “carreras con muchos matriculados que en otras con pocos” o “con un nivel de renta u otro”. Ahora, sin embargo, la consejera de Educación no ha hecho ninguna referencia a esa posibilidad, lo que hace suponer que no hay nada previsto en ese sentido.

Con el incremento avanzado por Figar, la matrícula del primer curso para una carrera tipo Enfermería en la Complutense se encarecerá en torno a un 29%. Pasará de los 1.138,17 euros que cuesta ahora a unos 1.462,11 (estimación en base a un aumento medio de 5,5 euros sobre 60 créditos). Aún se desconoce si el incremento será diferentes para segundas y terceras matrículas.

Sindicatos y estudiantes se han manifestado reiteradamente en contra de esta medida y otros recortes en la universidad pública. “Estamos en total desacuerdo porque nos dirigimos su sustitución por otra elitista”, señala Gabriel Montes, de la Federación de Enseñanza de CC OO Madrid. Un miembro de Tomalafacultad, colectivo que ha protagonizado muchas movilizaciones este curso, insiste en la misma línea: “Obliga al endeudamiento de gran parte de los estudiantes para acceder a la educación superior, algo que consideramos un derecho, no un privilegio”.

Tomalafacultad critica además el “chantaje” al que, desde su punto de vista, se somete a las universidades públicas presionándolas para paliar “el tasazo” con recortes. Figar, en cambio, destacó ayer como positivo que “gracias al esfuerzo de los organismos rectores”, el incremento no se eleva hasta el máximo de 10 euros. Un esfuerzo que podrán aplicar, concretó, a través de la ley de racionalización del gasto del Ministerio de Educación, que prevé cambios en los horarios de los docentes, y la ley regional de las 37,5 horas, que afecta al personal de administración y servicios.

La Universidad Autónoma, contra "el cambio súbito de modelo"
El claustro de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) se opone al "cambio súbito de modelo" en la actualización de las tasas académicas y expresa su "compromiso con un modelo de universidad pública”. “La crisis no debe ser un mero pretexto para un cambio de modelo que implicase deshacer los avances obtenidos en la prestación de servicios públicos", como la "equidad en el acceso a la educación o la inversión estratégica en ciencia e innovación".

"El cambio súbito de modelo en la actualización de los precios públicos de los servicios académicos implicará un aumento considerable del coste la matrícula", y determinará "la exclusión por razones socioeconómicas del acceso de los estudiantes con menos recursos a la universidad pública, al no ir acompañado con el aumento necesario en la oferta de becas", insiste los responsables de la UAM en un comunicado.

"Instamos a la Comunidad de Madrid a que, en el marco de sus competencias, garantice la financiación necesaria a las universidades públicas madrileñas y evite adoptar medidas que pongan en riesgo la equidad social en el acceso a la universidad pública", concluye la declaración aprobada por unanimidad del claustro de la UAM. El recorte previsto en la subvención del Gobierno regional a la universidad rondaría los 12 millones de euros, ha señalado a Efe un miembro del claustro para quien, de confirmarse esta cifra, que aún no está cerrada, las tasas académicas podrían incrementarse entre 200 y 260 euros en la UAM, según el grado de experimentalidad de cada carrera.

El inicio del curso se adelantará
Figar ha avanzado que el próximo curso escolar comenzará en la Comunidad el 10 de septiembre, en los niveles de Infantil y Primaria; el 11, en el primer curso de la ESO; y el día 12, en el resto de cursos de la ESO y Bachillerato.

Supone "adelantar un par de días" el inicio del curso escolar respecto al año pasado, en que las clases comenzaron el 12 de septiembre, en Infantil y Primaria, y el 14 en ESO y Bachillerato. Se trata, ha asegurado la consejera, de una "muy buena noticia para las familias Madrid".

¿Qué son las tasas?
Es el importe que se debe pagar por cursar una serie de asignaturas de un plan de estudio de un título universitario. Los precios varían si el título es oficial o no y si la universidad es pública o privada.
La cuantía depende del número de créditos y el grado de experimentalidad (en función de la necesidad de prácticas) de la carrera.
Los precios en las universidades públicas los fijan las comunidades teniendo en cuenta los límites de la Conferencia General de Política Universitaria.

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PSOE denuncia mil universitarios que pierden beca en Castilla y León. (EUROPA PRESS)

Falta presupuesto
PSOE denuncia mil universitarios que pierden beca en Castilla y León. (EUROPA PRESS)

VALLADOLID, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

El portavoz socialista de Universidades, Fernando Pablos, ha asegurado este lunes que la convocatoria de becas universitarias para el curso 2011-2012, publicada en el Bocyl el pasado jueves, ha dejado sin beca a 972 universitarios por falta de presupuesto, lo que a su juicio es "una noticia muy negativa para la igualdad de oportunidades en el acceso a la enseñanza superior."

Tras recordar los datos ofrecidos por el propio consejero de Educación sobre que se habían presentado 12.274 solicitudes, "de los que la mayoría ya habían recibido beca del Ministerio de Educación", la Junta ha concedido 1.411 ayudas y 972 universitarios con derecho a beca "se han quedado sin ella por falta de presupuesto".

No obstante, Fernando Pablos ha criticado que la Junta "no ha cubierto el total del presupuesto (3.270.250 euros ) ya que ha destinado 3.268.921,88 euros, ni ha realizado la ampliación de 550.000 euros que permitía la convocatoria "y que el pasado mes de noviembre de 2011 solicitó el Grupo Socialista en las Cortes."

Al respecto, Pablos ha recordado que el PSOE solicitó en noviembre que la Junta llevase a cabo unaa ampliación de presupuesto "para evitar que universitarios con derecho se quedasen sin beca" pero "el PP votó en contra de la iniciativa socialista".

Fernando Pablos ha avanzado que la ampliación depende ahora el Grupo Popular en las Cortes ya que el en el debate de presupuestos que se celebrará el próximo jueves en la Comisión de Hacienda se votará una enmienda del Grupo Socialista para ampliar el presupuesto de estas becas en 500.000 euros y conseguir que parte de los estudiantes que ahora se han quedado sin beca por falta de presupuesto, puedan acceder a la misma.

"Del voto del Grupo Popular dependerá que sea así", ha advertido el portavoz socialista


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La CE advierte sobre la situación de los becarios en España y pide mejoras (el país)

Un informe advierte sobre la precaria situación de los jóvenes que realizan prácticas sin convenio
Exige más control y una regulación clara
EFE Economía Bruselas 2 JUL 2012 - 19:12 CET2

En España, las prácticas carecen de "límites legislativos claros", una flexibilidad que permite que las becas sean la principal puerta de entrada al mundo laboral de los jóvenes, aunque su efectividad sea baja y "casi nunca resulten en un empleo". Sin embargo, esta falta de control legal deja espacio a los abusos, especialmente en aquellas becas que no están reguladas por algún tipo de convenio.

"El mayor problema en España es el uso de las prácticas de una manera ilegal, incluso al margen de los requerimientos mínimos legales", subraya el texto. El informe recoge las críticas de los sindicatos a la utilización de becarios para reemplazar a empleados y apunta al fenómeno cada vez más extendido de encadenar prácticas para aumentar la experiencia laboral, mientras se busca un trabajo.

Esta situación preocupa a los expertos europeos porque deja margen a "prácticas cuestionables por parte de los empleadores" y a que se abuse de los becarios, especialmente de aquellos jóvenes sin convenio, los más vulnerables.El documento considera que esta situación ha contribuido a crear un doble mercado laboral para los jóvenes, en el que muchos de estos se ven "atrapados en una serie sin fin de prácticas y trabajos precarios". El estudio recalca que las inspecciones del Ministerio de Trabajo para controlar esta situación son insuficientes.

Los expertos europeos recomiendan que España defina las características de las prácticas y mejore las condiciones laborales de los becarios, que "a menudo son extremadamente flexibles -en horas de trabajo, vacaciones, bajas- y no compatibles con las condiciones marcadas por el Estatuto de los Trabajadores".

Otro de los puntos críticos son los salarios, que "suelen ser insuficientes comparados con la carga de trabajo", así como el límite de duración de las prácticas. Una de las claves es, según el informe, prevenir el uso de becas sin convenio, pero manteniendo una cierta flexibilidad que permita la entrada de los jóvenes al mundo laboral.

A la vista de este documento, la Comisión Europea advirtió hoy en un comunicado de que las prácticas y los periodos de aprendizaje en empresas son útiles, pero deben ser mejorados para adaptarse mejor a las necesidades del mercado laboral y para ofrecer más garantías a los jóvenes.

El texto también alerta sobre el "desempleo masivo" que sufren los jóvenes en España y su mayor vulnerabilidad al deterioro del mercado laboral, que se caracteriza por altos niveles de contratos a tiempo parcial y temporales, salarios bajos, trabajo en negro y horas extra que no son pagadas. Indica que la flexibilización del mercado laboral ha afectado especialmente a los jóvenes, de modo que, mientras que los empleados más antiguos están "altamente protegidos", los nuevos afrontan una creciente situación de trabajo inestable.

Este estudio y un segundo similar también publicado hoy serán la base para la preparación de dos iniciativas que el Ejecutivo comunitario presentará a finales de este año que buscan mejorar la tasa de empleo de los jóvenes y la calidad de las prácticas.


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Ocho de cada diez universitarios, en conexión permanente con Internet. (EUROPA PRESS)

A través del móvil
Ocho de cada diez universitarios, en conexión permanente con Internet. (EUROPA PRESS)

CUENCA, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

El 80 por ciento de los universitarios está conectado permanentemente a la Red a través del teléfono móvil, según el estudio 'Consumo informativo de los jóvenes de Castilla-La Mancha', realizado por la Facultad de Periodismo del Campus de Cuenca.

El estudio, que ha sido presentado por el vicerrector de Investigación, José Julián Garde, analiza el comportamiento de los estudiantes universitarios ante la información, con especial atención al rol que desempeñan los nuevos medios y las redes sociales, según ha informado la Universidad regional en nota de prensa.

Los primeros resultados de este proyecto confirman un cambio cualitativo en el patrón de consumo de información, abandonando significativamente los medios tradicionales a favor de los medios digitales, el correo electrónico y las redes sociales. Precisamente éstas, especialmente Facebook, es un punto de encuentro diario para el 82,3 por ciento de los universitarios.

El decano de la Facultad de Periodismo, Antonio Laguna, que también ha acudido a la presentación, ha señalado que con este estudio su Facultad cumple dos objetivos, por un lado, "inicia una línea de investigación básica en comunicación y política que tendrá un largo recorrido los próximos años" y, por otro, "permitirá mejorar los planteamientos docentes y educativos de los futuros periodistas".

Por su parte, el profesor de Comunicación Política en la Facultad de Periodismo Francisco Seoane, ha considerado que los resultados del estudio "demuestran que Internet es ya el segundo medio electoral entre los jóvenes universitarios".

MEDIO DE INFORMACIÓN POLÍTICA
El 31,6 por ciento de los universitarios utiliza la Red como medio de información política, sólo superada por la televisión, con un consumo del 48 por ciento. De la misma forma, el estudio pone de manifiesto el declive de la prensa escrita (4,2 por ciento) y de la radio (3,5 por ciento) como medios de información política.

Asimismo, señala que el consumo de medios en la Red es muy amplio, ya que abarca desde los portales web de los medios tradicionales hasta los blogs y los contenidos elaborados por los movimientos sociales (15M y otras protestas ciudadanas).

También señala que el uso de la red social Twitter es todavía minoritario a pesar de que su ritmo de crecimiento es relevante, pues prácticamente una cuarta parte de los encuestados (24,8 por ciento) declaran escribir comentarios casi todos los días.

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Las tasas universitarias subirán en Madrid una media de 5-6€/crédito. (EUROPA PRESS)

No superarán el tope de 27,14 euros
Las tasas universitarias subirán en Madrid una media de 5-6€/crédito. (EUROPA PRESS)

MADRID, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

Las tasas universitarias en las seis universidades públicas de la Comunidad de Madrid subirán para el próximo curso una media de 5-6 euros por crédito y en ningún caso superarán el máximo establecido en este curso fijado en los 27,14 euros, el crédito más caro que corresponde a la carrera de Medicina en la Universidad Complutense de Madrid.

Así lo ha adelantado este lunes la consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, tras asistir al Colegio Pintor Rosales, en la capital, donde ha conocido de primera mano las actividades que los escolares madrileños pueden realizar durante el período vacacional.

"Subirán de media entre 5 y 6 euros el crédito y podemos asegurar que ninguna titulación va a superar el máximo establecido el curso pasado, cuando el precio máximo que pagaron fue el de los alumnos de la Universidad Complutense de Medicina", ha señalado.

Figar ha explicado que las nuevas tasas universitarias se aprobarán previsiblemente en el próximo Consejo de Gobierno que se celebrará este jueves y que gracias al "esfuerzo" que han hecho los rectores, las tasas no subirán el máximo establecido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte fijado en 10 euros por crédito.

De esta forma, las carreras más caras en la Comunidad, como es el caso de Medicina en la Complutense, permanecerán como hasta ahora mientras que se produce una "reordenación de todas las titulaciones que están por debajo al alza" siempre con el "techo" de tasas máximas del año pasado.

TIEMPO DE CONVERSACIONES
La consejera madrileña ha explicado que en la Consejería llevan semanas dialogando con los rectores para que asuman, "disminuyendo el gasto corriente de las universidades públicas y reordenando el personal", parte del ahorro "para que no todo tenga que recaer en el incremento de tasas para los alumnos".

"Gracias a ese esfuerzo que se van a hacer por parte de los organismos de las universidades públicas, la Comunidad de Madrid no va a tener necesidad de subir al máximo permitido por el Ministerio de Educación las tasas universitarias en Madrid", ha explicado Figar en relación al incremento de los 10 euros por crédito.

Y es que, dentro de la autonomía de las universidades públicas, los organismos universitarios aplicarán, por un lado, el decreto de racionalización de gasto educativo que aprobó el Ministerio de Educación y, por otro, la ley que establece la jornada de 37 horas y media para todo el funcionario de la Comunidad.

En el caso del primero decreto, se establecen distintos horarios lectivos para los docentes en función de su actividad investigadora (Esto afectaría al Personal Docente e Investigador (PDI) de los centros) mientras que en el caso de la jornada de las 37 horas y media que estableció el Gobierno de Madrid desde el 1 de enero de este año, la medida se aplica al Personal de Administración y Servicios.

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Galicia: La matrícula subirá en tres años hasta un 90% en materias suspensas (el país)

Los precios se congelan para los que cursen por primera vez una asignatura
Diana Mandiá Santiago de Compostela 2 JUL 2012 - 21:44 CET

Matricularse por segunda vez en una asignatura universitaria le costará al alumno, en el curso que empieza en septiembre, 1,05 euros más por crédito (las titulaciones adaptadas al Espacio Europeo Común tienen seis) si la materia pertenece al ámbito de las ciencias de la salud, ingenierías y arquitectura, y 0,74 euros en carreras de humanidades o ciencias sociales. Este es el incremento más inmediato para los alumnos que repitan una asignatura en el próximo año académico, pero no será el único: hasta el curso 2014-2015, las segundas, terceras y cuartas matrículas subirán un 20%, un 66% y un 90% con respecto a las actuales. La Xunta aplicará un incremento gradual de un tercio sobre estos porcentajes en cada curso hasta alcanzar, dentro de tres años, los topes previstos. La primera matrícula queda congelada en 13,93 euros por crédito experimental (las ciencias e ingenierías) y en 9,85 del no experimental, aplicable a las humanidades. También se queda como está la matrícula en másteres habilitantes, como el docente o el de abogacía; el resto sube de media un 6%.

El nuevo catálogo de precios públicos, que entró como borrador en el Consello Galego de Universidades celebrado ayer en la Cidade da Cultura y salió aprobado por mayoría —con dos abstenciones y un voto en contra—, es consecuencia del decreto del 30 de abril que obliga a las universidades a exigir a los alumnos un mayor esfuerzo económico en la financiación de sus estudios. Desde que se conocieron los pormenores de la norma, que obliga al alumno a sufragar, como mínimo, el 15% del coste del curso, tanto el conselleiro de Cultura e Educación, Jesús Vázquez, como los rectores de las tres universidades gallegas criticaron duramente la medida, tachándola de recaudatoria y confusa. Ayer, aunque el tono a la salida del Consello fue de triunfo — “Galicia será una de las comunidades con las tasas más bajas dentro del Estado”, se felicitó Vázquez— volvieron a repetirse las quejas de los responsables de las universidades. “Que quede claro que el decreto es puramente recaudatorio. El propio ministro declaró que el objetivo de ese decreto, al que nos opusimos radicalmente, era recaudar dinero para reducir el déficit del Estado y de las comunidades autónomas y aumentar horas de dedicación del profesorado para poder reducir las plantillas. Eso que quede claro”, reprochó Xosé Luís Armesto, el rector de la Universidade de A Coruña.

Pero aunque se congelan lasas tasas en primera matrícula, que representan, según Armesto, el 80% del total, — el curso pasado sí sufrieron una subida del 3,6%, equivalente al IPC— la penalización en las sucesivas duplica los precios que actualmente estaban pagando los alumnos repetidores. El curso pasado, el estudiante matriculado por segunda vez en una materia pagaba un 15% más, el que hacía el tercer intento, un 35%, y el que llegaba a la cuarta o la sobrepasaba, un 50%. Los 20,91 euros por crédito experimental sufragados en la cuarta matrícula el último año académico serán en el nuevo 27,11; 33,11 dentro de dos y 39,79 en 2014. Sin embargo, los tres rectores descartan que esta subida, la más drástica de las aprobadas, sea dramática para las familias porque afectará, auguran, a un número muy reducido de alumnos, un 5% de los que se matriculan cada curso. Los rectores admiten la presión a la que serán sometidos estos estudiantes, pero echan por delante la progresividad del incremento que, en todo caso, apunta Juan Casares Long, el rector compostelano, permitirá a los alumnos “limpiar las asignaturas que van quedando antes de aumente más el coste”.

“Fue imposible evitar el efecto perverso en disciplinas repetidas”
El discurso optimista de los rectores, que ven en la congelación de las tasas de primera matrícula el mayor triunfo de sus negociaciones con la Xunta, se vuelve crítico cuando explican por qué aumenta tanto el precio que pagarán los repetidores. “Donde realmente salta es cuando alguien repite muchas veces una materia”, reconoce Salustiano Mato, rector de la Universidade de Vigo, aunque también puntualiza que “llegar a la cuarta matrícula supone suspender antes ocho exámenes de esa asignatura”. A pesar del matiz, el brutal incremento no gusta a ninguno de los tres rectores, que aspiraban a librarse de la imposición del Ministerio. “Aunque pedimos moratorias para las sucesivas matriculas...”, lamenta Mato, “el ministerio de Hacienda no da tregua”, remata su homólogo en Santiago, Juan Casares Long. “Fue el margen de maniobra que tuvimos. No fuimos capaces de evitar el efecto perverso que tiene el decreto del 30 de abril en las segundas, terceras y cuartas matrículas”, admite Armesto. Los tres rectores alabaron el diálogo mantenido con la Consellería durante estos meses de negociaciones.

Ese incremento mínimo, más que por la penalización, que sí es importante a partir de la segunda matrícula, se refiere a la horquilla impuesta por el ministerio de José Ignacio Wert, que las universidades gallegas aplicarán en su límite inferior. El decreto del 30 de abril habla de aportaciones del alumno, muy difíciles de abordar porque las universidades no conocen qué parte del coste total del curso sufragan los estudiantes con sus matrículas. Un curso cuesta más o menos dinero en función de aspectos tan dispares como la cantidad de créditos prácticos o las dimensiones de los centros en los que se imparten los estudios, que se traduce en gastos distintos de electricidad o limpieza. Los créditos experimentales son más caros: un estudiante de Medicina pagará dentro de tres cursos 115,8 euros por repetir una vez una materia de seis créditos, frente a los 81,62 que se le exigirán a uno del grado de Lingua e Literatura Galega. Matricularse por cuarta vez en una asignatura de Ingeniería Química o Arquitectura —dos de esas titulaciones en las que es frecuente arrastrar alguna materia durante varios cursos— costará 239 euros, cuando hasta este año, en una situación similar, el alumno pagaba 121.

A pesar del encarecimiento evidente, Casares Long insiste en que la subida de precios “no va a tener consecuencias en las finanzas de las universidades”. El rector sugiere, además, que “la atención más personalizada” del sistema de grados permite “resultados académicos más favorables que hacen disminuir las terceras y cuartas matrículas”.

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Piden no examinar de catalán, gallego o euskera a hijos de policías trasladados (el mundo)

La medida también afectaría a hijos de guardias civiles
Piden no examinar de catalán, gallego o euskera a hijos de policías trasladados (el mundo)

El PP registra en el Congreso de los Diputados una proposición no de ley
La idea es eximir de esta prueba si el traslado es inferior a tres años
La Comisión de Defensa aprobó una medida similar para hijos de militares

Europa Press | Madrid
Actualizado lunes 02/07/2012 15:16 horas


El PP quiere que los hijos de los policías y guardias civiles trasladados a una comunidad autónoma con lengua cooficial, como Cataluña, Galicia o País Vasco, queden también exentos de examinarse de la misma, si el traslado es inferior a tres años.

Ésta es una de las demandas que se incluyen en la proposición no de ley que ha registrado el grupo parlamentario que capitanea Alfonso Alonso en el Congreso de los Diputados para su debate en la Comisión de Interior y a la que tuvo acceso Europa Press.

Una iniciativa exactamente igual pero referida a los militares se aprobó recientemente en la Comisión de Defensa, donde recibió el apoyo de CiU, lo que levantó no pocas críticas por parte de los socialistas catalanes, quienes cuestionaron, por boca del diputado Francesc Vallés, que se pusiera en riesgo el modelo de inmersión lingüística.

Con su iniciativa, los 'populares' buscan facilitar la escolarización de los hijos de los miembros de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado dadas las dificultades que la movilidad geográfica añade a la integración entre la vida laboral y familiar de estos funcionarios públicos.
Conferencia Sectorial de Educación

Para ello, el PP pide insta al Gobierno a que el Ministerio del Interior junto con el de Educación, Cultura y Deporte y las correspondientes consejerías autonómicas, estudien en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación un régimen común de admisión en centros educativos públicos y privados concertados para los hijos de policías y guardias civiles que sean trasladados durante el curso escolar.

En concreto, el partido de Mariano Rajoy demanda que la escolarización de estos menores se realice garantizando la libertad de elección del centro por padres o tutores, según se refleja en la normativa vigente, y que puedan ser escolarizados en el mismo centro si así lo piden sus padres y si es posible desde el punto de vista de gestión académica.


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Roger Schank: “Las mates no sirven para nada” (el país)

El gurú de la inteligencia artificial critica los métodos de enseñanza por obsoletos, pese a la incorporación de Internet
Anthony Coyle Barcelona 3 JUL 2012 - 08:31 CET6

Más que por ser un gurú de la Inteligencia Artificial con experiencia como profesor en Stanford y Yale, Roger Schank (Estados Unidos, 1946) es célebre por su ojeriza al sistema educativo. Firme defensor del "cierre de todas las escuelas", opina que asignaturas tradicionales como las matemáticas o el latín “no sirven para nada”. Aboga por una educación pragmática en la que se prime la experiencia directa antes que la teoría.

La semana pasada se pasó por el campus barcelonés de La Salle para ultimar los masters Open University que coordina: un nuevo giro de tuerca a los cursos que ya implantó hace dos años en esta universidad y en los que la experiencia online lo abarcará todo. “Los chavales de mi país se gastan millonadas en carreras de cinco años que no les enseñan nada. Yo no quiero que te aprendas la historia de las finanzas, sino enseñarte a leer un balance.

Schank no se lleva muy bien con el elitismo de las instituciones estadounidenses en las que ha trabajado. Cuando la universidad Carnegie Mellon inauguró en 2002 su campus de Silicon Valley, él era el máximo responsable del programa educativo. Hoy, el dato está omitido en la página institucional de la universidad. También en Wikipedia. “Como nuestro programa se basaba exclusivamente en la metodología del aprender haciendo, empezaron a llamar padres de otros campus preguntando por qué no se estaba aplicando este tipo de enseñanza con sus hijos.

A los responsables de la Carnegie les dejó de hacer gracia mi método”. Convencido de que las 2.500 universidades de EE UU se limitan a copiar un programa educativo diseñado sólo para “listillos”, critica la existencia de demasiados profesores acomodados que “enseñan aquello que han leído y memorizado pero que no han puesto en práctica”.

En su última entrevista con este periódico, Schank calificó de “basura” el e-learning. Dos años después, asegura que la tecnología ha empeorado un problema que, en su opinión, se inició en 1996: “Con la aparición de Internet la comunidad educativa se volvió loca subiendo contenidos a la Red. Tiene la misma basura que antes pero sin un profesor al lado”.

La Salle ha invertido 15 millones de euros en los masters. Se impartirá desarrollo e ingeniería de software y comercio electrónico durante dos años a 15.000 euros la plaza. No habrá aula y el entorno educativo se desarrollará en un portal. Entonces, ¿Qué los diferencia de la basura? No habrá nada parecido a un manual, dice. Los alumnos trabajarán en grupos en los que se simularán situaciones reales como la elaboración de una web para un viticultor, que será un actor que se comunicará por vídeo. “Puede que un alumno reciba un correo de una cadena de televisión pidiéndole que diseñe una web para su programación de fútbol. Habrá un profesor disponible por correo, teléfono y Skype que, en lugar de ofrecer respuestas, “les hará nuevas preguntas”.

A lo largo de su carrera profesional, Schank ha demostrado entusiasmo por la educación a través de vídeos por su naturaleza “crítica y directa”. Ahora desarrolla con el Departamento de Defensa de EE UU una herramienta que, de ser exitosa, “estará en el iPad de cada soldado desplazado a una zona de combate”: consiste en una lista interminable de vídeos en primera persona para que “cuando tenga que tomar una decisión, la máquina le diga qué hay que hacer y cómo”. Mediante un buscador, se accede a grabaciones con títulos tipo “¿Qué hacer en tu primer día de mudanza a un barrio local de Irak?” en los que un soldado cuenta su experiencia. El sistema, similar al implantado en La Salle, cumple punto por punto los preceptos del Storytelling que da título al libro donde el escritor Christian Salmon describe el uso del relato como herramienta de persuasión en la política y el marketing.

Si el futuro es una pantalla, ¿qué va a pasar con el contacto humano?. Schank ríe. Asegura conocer bien a las generaciones venideras; a esos chavales que tiene por vecinos con los que se cruza en el ascensor y a los que jamás ha visto levantar la mirada de sus teléfonos. En mi época “el profesor era el enemigo, no me hables de contacto humano”.

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Vela subraya el reto de despertar el interés por la ciencia en los jóvenes. (EUROPA PRESS)

Apertura de los Campus Científicos de Verano 2012
Vela subraya el reto de despertar el interés por la ciencia en los jóvenes. (EUROPA PRESS)

MADRID, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

La Secretaria de Estado de I+D+I, Carmen Vela, ha destacado la importancia de "despertar el interés por la ciencia entre los jóvenes" y ha señalado que España "se enfrenta al reto de alumbrar una generación de científicos y tecnólogos punteros en el mundo".

Vela ha hecho estas declaraciones durante la apertura, este lunes, de los Campus Científicos de Verano 2012, que se ha celebrado en la Universidad Carlos III de Madrid. En el acto ha estado acompañada por el director general de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), José Ignacio Vera; la vicerrectora de estudiantes de la Universidad Carlos IIII, Maria González Cuéllar; el director general de Política Universitaria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Federico Morán; y la directora general adjunta de la Fundación 'laCaixa', Elisa Durán.

Los campus, que se desarrollaran del 2 al 28 de julio en 16 Campus de Excelencia Internacional del país, tienen como objetivo despertar vocaciones científicas entre los jóvenes españoles, proporcionándoles una experiencia única de contacto directo con la labor investigadora. El presupuesto para este programa es de 1.062.000 euros, de los cuales el Ministerio de Educación aporta 450.000; la Secretaria de Estado de I+D+i --a través de la FECYT-- 150.000; y la Obra Social 'laCaixa', 300.000.

En el acto, Durán ha señalado que "es un placer para la fundación impulsar una iniciativa que apuesta a favor de la ciencia y la tecnología, con la que se pretende colaborar en la construcción de una economía más competitiva basada en el conocimiento". En este sentido, también se ha referido el Rector de la Universidad Carlos III, que ha dado la bienvenida a los treinta jóvenes que comienzan los campus y ha asegurado que la investigación y la transferencia de conocimiento son "uno de los pilares en el que se debe basar cualquier desarrollo y progreso social".

Por su parte, el director general de FECYT ha destacado la importancia de "buscar sinergias que permitan escalar los proyectos y aumentar su alcance". "Este proyecto es un ejemplo de colaboración público-privada, en el que participan dos ministerios y además cuenta con el apoyo de una entidad privada, comprometida con la ciencia, como es la Obra Social 'laCaixa'", ha concluido.

LOS CAMPUS CIENTÍFICOS DE VERANO
En los campus cada estudiante participa en un proyecto científico diseñado por profesores universitarios en colaboración con docentes de Enseñanza Secundaria. Durante los proyectos los participantes conocerán los principios de la labor investigadora: el método científico, las técnicas de trabajo, así como la obtención y el análisis de los datos.

En la edición de este año participarán 1.800 jóvenes de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, un 50 por ciento más que el año pasado. De los participantes, el 59 por ciento son mujeres y el 41 por ciento hombres, mientras que, por comunidades autónomas, la mayoría de los estudiantes proceden de Andalucía (28,3%) y destaca la presencia de valencianos (14,1%) y madrileños (9,3%).

Los proyectos en los que podrán trabajar los jóvenes van desde ver el desarrollo de un vehículo eléctrico, descubrir como los musgos pueden detectar partículas contaminantes en el aire o como aplicar principios científicos a la gastronomía. Otros proyectos tratan sobre electrónica, mamíferos marinos, genética, criptografía, robots, seguridad en Internet, fármacos o biomedicina. Todos ellos con el objetivo de acercar la ciencia y las tecnologías a los estudiantes.

El programa también incluye visitas a museos y centros tecnológicos, cine forums, conferencias, encuentros con científicos o divulgadores, además de otras actividades de ocio y deportivas completando una oferta atractiva para los jóvenes participantes. Al finalizar su estancia, los estudiantes presentarán los resultados obtenidos durante su participación en los proyectos.

Los 16 Campus de Excelencia Internacional que participan en este proyecto son: las universidades de Cádiz, Sevilla, Granada, Oviedo, Las Palmas de Gran Canaria, Salamanca, Rovira y Virgili, Politécnica de Cataluña, Vigo, Santiago de Compostela, Complutense, Carlos III, Autónoma de Madrid, Murcia, País Vasco y Valencia.

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El TSJC da la razón a otras dos familias que reclaman la escolarización de sus hijas en castellano. (EUROPA PRESS)

GOTEO DE SENTENCIAS
El TSJC da la razón a otras dos familias que reclaman la escolarización de sus hijas en castellano. (EUROPA PRESS)

BARCELONA, 2 Jul. (EUROPA PRESS) -

El Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) ha dado la razón a dos familias que reclamaban poder escolarizar en castellano a sus hijas, que cursan educación Infantil en centros de Barcelona y Tarragona, en una sentencia hecha pública el 31 de mayo y que se dio a conocer junto a otros dos casos.

Este fallo se suma al goteo de sentencias que se han producido después de que el Tribunal Constitucional (TC) considerara que el castellano también es "lengua vehicular de la enseñanza en Cataluña junto con el catalán", como reconoce también el TSJC en las presentes resoluciones.

De hecho, en marzo se produjo la primera sentencia en el mismo sentido, cuando el TSJC avaló el modelo de inmersión lingüística en catalán en las escuelas, si bien determinó que la Generalitat debía ofrecer atención lingüística individualizada a las tres familias demandantes que querían clases en castellano.

Estas dos familias que llevan a sus hijas al CEIP Cèsar August de Tarragona y al CEIP Els Porxos de Barcelona, presentaron sendos recursos contencioso-administrativos en 2009 ante una resolución de la Consejería de Educación que rechazaba que el impreso de preinscripción escolar incluyera la pregunta sobre la lengua habitual de su hija, ya que querían escolarizarla en castellano.

Alegaban el principio de igualdad y el derecho a recibir atención individualizada en el primer nivel de enseñanza junto al resto de castellanoparlantes, si bien el TSJC considera que esa petición no alcanza "en absoluto" a otros padres, alumnos y centros radicados en Cataluña.

La sentencia recuerda que el TC ha fijado que el catalán es la lengua "normalmente vehicular en la enseñanza universitaria y no universitaria" pero no la única, con lo que no se puede impedir la utilización del castellano.

Así, insta a la Generalitat a adoptar "cuantas medidas sean precisas para adaptar el sistema de enseñanza que afecta a la niña a la nueva situación creada por el Tribunal Constitucional", reza el fallo.

Estas sentencias se rubricaron en mayo junto a las de alumnos del colegio concertado Sagrado Corazón-HH Corazonistas de Barcelona y del centro público Joaquim Abril de Sant Fost de Campcentellles de Barcelona.

Estas resoluciones se produjeron antes de que el Tribunal Supremo (TS) obligara a introducir el castellano como lengua vehicular en la educación Infantil en Cataluña, con lo que el TSJC no ha podido tener en cuenta este fallo.

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Valencia: El TSJ vuelve a forzar a la Generalitat a aceptar el término “lengua catalana” (el país)

La sentencia estima parcialmente la reclamación de la Universitat Jaume I
Durante una década Educación, ha objetado 35 sentencias del TSJ, Supremo y Constitucional

Neus Caballer Valencia 2 JUL 2012 - 18:03 CET

Una nueva vuelve a obligar a la Generalitat Valenciana a aceptar el término “lengua catalana” como el establecido y reconocido “académicamente” entre la comunidad científica. Asimismo, el fallo de la sección 5 de la sala de Lo Contencioso del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana ordena al Gobierno autonómico a recoger dentro de los estatutos universitarios el término propuesto por el Claustro de la Universitat Jaume I de Castellón sobre el “ámbito lingüístico catalán”.

Durante casi una década el departamento valenciano de Educación se ha negado sistemáticamente acatar las 35 sentencias dictadas por tres tribunales (el Tribunal Superior de Justicia, el Tribunal Supremo y el Constitucional) sobre la unidad lingüística del catalán y el valenciano.

Esta política de insumisión y de recursos ha costado miles de euros a las arcas públicas (16.500 euros), incluyendo sentencias que han sido auténticos varapalos que han llevado a la Generalitat a enfrentarse en paralelo a cargos “incumplimiento de sentencia”, “prevaricación” y “malversación de fondos públicos”.

Incluso, un juez del TSJ, el magistrado Rafael Manzana Laguarda, condenó a la Generalitat a pagar las costas porque imputó a la Administración valenciana una conducta de desobediencia, que calificó de “temeraria” ante tanto incumplimiento.

La rendición llegó en mayo de 2010, cuando la Generalitat sacó por fin la bandera blanca en su persecución contra el valenciano y aceptó que la única titulación reconocida en el Estado es la de Filología Catalana y que debía aceptar el término “lengua catalana” en las disposiciones oficiales, como la convocatoria de oposiciones, y en los estatutos universitarios.

Desde que en 2002, la Generalitat, entonces gobernada por el dimitido Francisco Camps, introdujo la obligación de certificar el conocimiento del valenciano para acceder al cuerpo de profesores de Primaria y Secundaria, se ha negado -convocatoria tras convocatoria- a eximir del examen de valenciano a los titulados de Filología Catalana. Esto provocó un éxodo durante años de profesores y maestros en busca de plazas en Cataluña o Baleares.

En el camino ha quedado una ingente y desproporcionada jurisprudencia consolidada, incluida la sentencia del Tribunal Constitucional, sobre las dos cuestiones que el PP valenciano ha negado desde que llegó al poder en 1995.

Primero, que “hay campos del saber caracterizados por la homogeneidad de su objeto de conocimiento, una común tradición histórica y la existencia de comunidades de investigadores, nacionales o internacionales”.

El segundo elemento clarificador común de las sentencias es que “la licenciatura de Lengua o Filología Catalana avala sobradamente el conocimiento de la lengua de esta Comunidad, denominada oficialmente valenciana en su Estatuto de Autonomía, y, en el ámbito académico, catalana”.

Menos valenciano, más inglés en las escuelas
En plena vorágine de reformas y contrarreformas, el PP ha vuelto a proponer hoy una nueva ley educativa, en la que, según las declaraciones de principios del ministro de Educación, José Ignacio Wert, se primarán más horas de estudio del castellano, matemáticas e inglés.

Esta propuesta es previsible que devenga en un recorte de las competencias en materia lingüística de las que han gozado hasta ahora para fijar el 45% del curriculum y del horario lectivo.

De entrada, la Consejera de Educación del tercer presidente del PP en la Generalitat, Alberto Fabra, ha presentado ya al Consell Escolar Valenciano una proyecto de decreto de plurilingüismo para introducir el inglés desde los 3 años que elimina de un plumazo uno de los tres programas lingüísticos aprobados en 1983 en la Llei d’Ùs i Ensenyament del Valencià en las Cortes por consenso de todos los grupos políticos de la Transición.

La consejera María José Catalá propone la eliminación de los programas de incorporación progresiva por el que los centros educativos que eligen este programa dan, además de la materia de Lengua y Literatura valenciana, un mínimo de otra asignatura más en valenciano (Coneiximent del Medi) y tienen la posibilidad de ampliar el horario lectivo de valenciano.

Catalá tampoco ha autorizado la decena de colegios que desde años quiere cambiar a línea en valenciano y que, tras la documentación en regla y la autorización de sus respectivos consejos escolares, sigue sin poder implantar el valenciano como lengua vehicular.

Tampoco incluye la reivindicación histórica de que haya una catalogación de puestos lingüísticos de Secundaria en valenciano, con lo que la falta de profesorado especializado capacitado en la lengua propia, reduce a la mitad la matrícula de valenciano cuando los alumnos llegan a los institutos.

En la actualidad 222.236 alumnos de 881.000 estudian en valenciano, la mayoría en colegios de Primaria (158.830), ya que en Secundaria no hay la mismo proporción de líneas en valenciano (la matrícula cae a 63.406 alumnos).

Y para contentar a los grupos defensores del castellano, el decreto, en un gesto insólito en el ámbito académico, permite que las familias elijan en qué idioma se examinan sus hijos de castellano, valenciano e inglés. Toda una incongruencia pedagógica.

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El 56% de los españoles prefieren a sus amigos como fuente de educación sexual (abc)

Un informe rescata que los centros educativos son el octavo sitio al que recurren para consultar dudas sexuales
abc / madrid
Día 03/07/2012 - 02.06h

El 56% de los españoles señala a los amigos como la primera fuente de información y educación sexual, sin grandes diferencias entre hombres (58%) y mujeres (54%). Le siguen los libros (46%) y la pareja (35%), según muestra la 3ª fase del Informe Durex sobre Bienestar Sexual 2012 reseñado por Europa Press.

Los siguientes medios elegidos para conocer información sexual de forma directa en España son las revistas con un 30% de aceptación e Internet con 26%. El estudio rescata que a pesar de reconocer a las escuelas y colegios como «una de las vías más seguras y recomendables» para aprender salud sexual, esta es la octava fuente de la que reciben información.

Pero esta no es una tendencia aislada, en el resto del mundo los porcentajes son similares. A nivel general, los amigos y compañeros son la fuente principal de información para el 42% de las personas y le siguen los libros con 41% e Internet con 35%.

Por regiones y nacionalidades
En Sudamérica los libros suponen el principal «educador», preferidos por el 50% de los entrevistados, en Europa el porcentaje baja al 47%, el Norteamérica al 46% y a Oceanía 37%. En Asia un 47% se decanta más por el Internet.

Los griegos son los más dispuestos a seguir los consejos de amigos (67%), seguidos por los italianos (60%) y los checos (59%). En cambio, mexicanos (60%) y colombianos (52%) prefieren aprender de los libros. Por su parte, los malasios (66%), tailandeses (59%) e indonesios (56%) confían en Internet como fuente de información sexual.

Estos datos, sobre satisfacción y educación, constituyen el tercero de los siete estudios que ha realizado Durex para conocer el bienestar sexual de las personas en el mundo. La encuesta ha sido realizada por Harris Interactive entre un total de 29.003 adultos a través de internet en 35 países, y cara a cara en Nigeria, entre el 6 de Septiembre y el 3 de Octubre de 2011.

Los países participantes son Alemania, Australia, Austria, Canadá, China, Colombia, Corea del Sur, Croacia, EE.UU., España, Francia, Gran Bretaña, Grecia, Hong Kong, Hungría, India, Indonesia, Irlanda, Italia, Japón, Malasia, México, Nueva Zelanda, Nigeria, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa, Rumania, Rusia, Singapur, Sudáfrica, Suiza, Taiwán, Tailandia y Turquía.

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Toxo y Méndez se suman hoy a la «Marcha Negra» (abc)

Los líderes nacionales sindicales se solidarizan con los mineros tras el «jarro de agua fría» recibido del Gobierno
abc / valladolid
Día 03/07/2012 - 09.59h

Los secretarios generales de Comisiones Obreras y UGT, Ignacio Fernández Toxo y Cándido Méndez, respectivamente, se suman hoy a la «Marcha Negra» en el transcurso de la etapa entre las localidades vallisoletanas de Tordesillas y Medina del Campo. Esta etapa también será cubierta en su totalidad por Agustín Prieto, secretario regional de UGT, y Ángel Hernández, máximo responsable de CC.OO. a nivel regional, que acompañaran a los mineros desde las 7 de la mañana.

La presencia de estos representantes sindicales en la «Marcha Negra» viene a demostrar que ambos sindicatos están con los mineros, tras la falta de acuerdo en la reunión celebrada ayer entre el ministro de Industria, José Manuel Soria, y los representantes sindicales. El Gobierno volvió a rechazar una negociación en las partidas previstas para el carbón en los Presupuestos para este año. «Un jarro de agua fría» que los sindicatos no entienden y por ello piden a los mineros que continúen con la lucha. De hecho, la minería ya amenazó ayer con radicalizar aún más sus protestas.

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Guindos confirma "esfuerzos adicionales" en "distintos componentes de la administración" (la vanguardia)

El ministro de Economía señala que los esfuerzos adicionales que avanzó Rajoy van encaminados a reucir el déficit y se conocerán "en las próximas semanas"

Política | 03/07/2012 - 09:55h


Madrid. (Agencias).- El ministro de Economía y Competitividad, Luis de Guindos, ha recalcado hoy el rotundo compromiso del Gobierno con el objetivo de déficit público para lo que se harán "esfuerzos adicionales" en "distintos componentes de la administración" que se conocerán "en las próximas semanas".

En un desayuno informativo organizado por Europa Press, el ministro ha reiterado así el mensaje lanzado ayer por el presidente del ejecutivo, Mariano Rajoy, y ha hecho hincapié en que la economía española "sigue sujeta a una serie de trabas que dificultan su crecimiento", por lo que hay "oportunidades de avanzar en su flexibilización".

Ayudas a la banca intervenida, en semanas
En lo que se refiere al proceso de recapitalización de las entidades financieras españolas con capital europeo por hasta 100.000 millones de euros, ha recalcado que el proceso de negociación con la Comisión Europea está "bastante avanzado", de manera que el llamado memorando de entendimiento estará listo para el Eurogrupo del día 9 y el proceso avanzará "con rapidez". Así, las entidades intervenidas por el Fondo de Reestructuración Ordenada Bancaria (FROB) podrían recibir asistencia financiera de la UE en "cuestión de semanas"

Ha opinado que en este proceso estará ya listo el fondo permanente de rescate (ESM), lo que implicará que sus fondos no tengan prioridad sobre el resto de la deuda, según los acuerdos del pasado Consejo Europeo, así como que la inyección de capital sea directa a los bancos, no al Estado.

Ve "positivo" el dato de paro de junio
También ha considerado "positivos" los datos de paro registrados en el mes de junio, cuando bajó en 98.853 personas, y ha confiado en la consolidación de esta tendencia, aunque ha evitado dar "falsas expectativas" dado que la situación es "complicada". El ministro se ha comprometido a trabajar "todo lo que pueda" para poder ver consolidado este dato en el futuro, "a pesar de todos los problemas de la economía española y la zona euro".

Para ello ha confiado en la "capacidad en última instancia de generar actividad por parte de las empresas", y ha recalcado que "a pesar de incertidumbres financieras, hay una realidad empresarial española, que está presente en los mercados internacionales, gana cuota y todo ello porque la economía es competitiva".

No obstante, se ha mostrado "prudente" a la hora de definir el dato de junio como "el principio del fin" del problema del desempleo.

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El paro baja en 98.853 personas en el mejor junio de los últimos 16 años (el país)

El turismo anima el mercado laboral y reduce los desempleados a 4.615.269 personas
La afiliación a la Seguridad Social avanza en 31.332 inscritos y vuelve a superar los 17 millones
El País Madrid 3 JUL 2012 - 10:07 CET178

La puesta en marcha de la industria turística con vistas a la campaña de verano, uno de los escasos sectores que pese a la crisis espera una mejor temporada que el año pasado, ha dado un importante alivio al deterioro del mercado laboral español. Así, el paro registrado en las oficinas de los servicios públicos de empleo ha bajado en 98.853 personas en el sexto mes del año, un descenso que en términos absolutos no tiene precedentes en todos los meses de junio recogidos en la serie histórica, que arranca en 1996. Con este recorte, el total de desempleados baja a 4.615.269 personas, según los datos que ha publicado hoy el Ministerio de Empleo.

Del lado del empleo, la afiliación a la Seguridad Social también mejora con 31.332 ocupados más, un 0,18% más frente a mayo, lo que permite situar el total de inscritos sobre la barrera de los 17 millones que separa un sistema sostenible de uno que no lo es.

Según los datos del departamento que dirige Fátima Báñez, el ascenso de junio en la ocupación contrasta con el descenso de 5.612 cotizantes experimentado en el mismo mes de 2011 y al ascenso de 23.884 afiliados en 2010. Asimismo, mejora el dato de 2009, cuando también en una fase de recesión, la afiliación descendió este mes en 5.501 personas. En términos interanuales, la Seguridad Social redujo en junio su número de cotizantes en 558.736 personas (-3,18%).

Junio es un mes en el que habitualmente se reduce el desempleo. Solo hay un 'borrón' en la estadística, el de junio de 2008, en el que se experimentó un incremento del paro de 36.849 personas.

No obstante, pese a que el dato es positivo de por sí y supone el tercer mes consecutivo de descenso en el número de personas apuntadas al antiguo Inem, también ofrece algunos matices. El primero es que el recorte en el número de desempleados pierde algo de potencia en términos relativos frente al mes anterior. En concreto, el descenso es del 2,10% con respecto a mayo, el porcentaje más alto en lo que va de crisis pero inferior a los de 2006 y 2001.

Si la comparación se realiza con junio de 2011, el balance es de un aumento del 12%, el equivalente a 493.468 nuevos desempleados, ante la recaída de la economía española en recesión.

Más importante es que, en términos desestacionalizados, esto es, con las cifras corregidas del efecto calendario, el paro sube en 18.697 personas. Los datos limpios de polvo y paja de la afiliación a la Seguridad Social, por su parte, arrojan un aumento inferior de la ocupación de en 5.074 personas, hasta los 16.909.566.

Por sectores, el paro baja en todos, especialmente en los servicios con 52.654 desempleados menos por el efecto de la campaña turística, aunque sube en agricultura. También se reduce entre los jóvenes menores de 25 años con un importante descenso del 7,61%, el equivalente a 37.338 desempleados más.

Este mes también destaca por la extinción del Régimen Especial del Hogar. Este hecho ha motivado que 61.863 personas se dieran de alta en el nuevo Sistema de Empleados de Hogar, lo que sitúa el total de afiliados en 213.797 trabajadores.

Por su parte, el desaparecido Régimen Especial del Hogar se anotó una caída de 41.283 afiliados en el último mes, lo que supone un descenso del 24,3%. En términos interanuales, este descenso fue del 57,11%, con un total de 170.403 personas, lo que evidencia que algunos de sus inscritos no han dado el salto al nuevo régimen, con lo que el sector podría incluso haber aumentado su ya alto porcentaje de empleo sumergido.

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El Inem confirma una caída del desempleo en 98.853 personas en junio (la vanguardia)

Sin embargo, en términos interanuales, el paro ha aumentado en 493.468 personas, el 11,97%, y el total de desempleados se situó en 4.615.269

Economía | 03/07/2012 - 09:05h


Madrid (EFECOM).- El paro registrado bajó en 98.853 personas en junio respecto a mayo (el 2,10 %) y suma tres meses de caídas, con lo que el total de desempleados se situó en 4.615.269, ha informado hoy el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

El descenso de junio es el mayor registrado en ese mes en toda la serie histórica. Sin embargo, en términos interanuales, el paro ha aumentado en 493.468 personas, el 11,97 %.

Por sectores, en junio el paro cayó en todos -salvo en agricultura, que subió en 1.182 (el 0,74 %)-, especialmente en servicios (en 52.654, el 1,88 %), seguido de construcción (en 17.124, el 2,15 %) e industria (en 9.970, el 1,85 %), mientras que en el colectivo sin empleo anterior cayó en 20.287 (el 4,90 %).

En los datos del desempleo de junio han influido el aumento de las contrataciones por el inicio del verano. Las contrataciones estivales ligadas a la temporada turística que han hecho que el desempleo descienda en 52.654 personas en el sector servicios.

Se puede explicar también en parte por el cambio en la forma de cotizar de las empleadas del hogar que ha hecho que en el último mes 61.863 personas se dieran de alta en el nuevo Sistema de Empleados de Hogar, lo que sitúa la cifra en 213.797 afiliados.

Al mismo tiempo, como consecuencia de su extinción el pasado 30 de junio, el Régimen Especial del Hogar se anotó una caída de 41.283 afiliados en el último mes.

Valoración del Gobierno
El ministro de Economía, Luis de Guindos, ha considerado hoy "positivos" los datos de paro registrados en el mes de junio, cuando bajó en 98.853 personas, y ha confiado en la consolidación de esta tendencia, aunque ha evitado dar "falsas expectativas" dado que la situación es "complicada".

En un desayuno informativo organizado por Europa Press, el ministro se ha comprometido a trabajar "todo lo que pueda" para poder ver consolidado este dato en el futuro, "a pesar de todos los problemas de la economía española y la zona euro".

Para ello ha confiado en la "capacidad en última instancia de generar actividad por parte de las empresas", y ha recalcado que "a pesar de incertidumbres financieras, hay una realidad empresarial española, que está presente en los mercados internacionales, gana cuota y todo ello porque la economía es competitiva".

No obstante, se ha mostrado "prudente" a la hora de definir el dato de junio como "el principio del fin" del problema del desempleo.El paro registrado suma tres meses de caídas, con lo que el total de desempleados se situó en 4.615.269, ha informado hoy el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

El descenso de junio es el mayor registrado en ese mes en toda la serie histórica. Sin embargo, en términos interanuales, el paro ha aumentado en 493.468 personas, el 11,97 %.

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El paro entre los gitanos casi duplica al de la población en general (abc)

Según un estudio de la Fundación Secretariado Gitano, el desempleo en este colectivo supera el 36%
ABC / MADRID
Día 03/07/2012 - 10.45h

La crisis económica ha afectado más al colectivo gitano -español e inmigrante- que a la población en general. Entre ambos hay una diferencia significativa, ya que el desempleo entre la población gitana se sitúa en torno a un 36,4%, mientras que el resto de españoles sufre un 20,9% de paro, según el estudio «Población gitana, Empleo e Inclusión Social» de la Fundación Secretariado Gitano (FSG), recogido por Ep.

Este informe pone de manifiesto los motivos que explican esta alta tasa de paro entre los gitanos. Uno de los argumentos que esgrime el estudio es que este colectivo se incorpora al mercado laboral a una edad más temprana, entre los 16 y 19 años, sobre todo entre los hombres. Isidro Rodríguez, director de la Fundación Secretariado Gitano, explica que esa incorporación prematura al mundo laboral revela que la mayoría de esos gitanos carecen de formación académica. Así, aproximadamente seis de cada diez gitanos son analfabetos y sin estudios. Sin embargo, esta cifra ha disminuido desde el 2005, según el informe.

Las cifras que presenta el informe sobre la situación de las mujeres gitanas desempleadas son más positivas, ya que un 30% de las que presentan este perfil se encuentran estudiando. Esto último dista de los datos de informes anteriores, que ponen de manifiesto un mayor porcentaje de mujeres paradas dedicadas a las labores domésticas.

En cuanto al índice de dependencia infantil entre la población gitana, éste es mucho mayor que el índice de dependencia de los mayores, un 37% frente a un 5,35%. Rodríguez ha alentado a destinar más dinero en educación para fomentar un crecimiento del colectivo en la educación primaria así como la necesidad del cuidado del trabajo ambulante.

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El paro alcanza un nuevo récord en la eurozona en mayo al superar el 11% (el país)

España es el país de la Unión Europea con la tasa más alta al llegar al 24,6%
El País Madrid 2 JUL 2012 - 11:34 CET13

La tasa de paro en la eurozona alcanzó un nuevo récord el pasado mes de mayo al llegar hasta el 11,1%, una décima más que en abril y un punto más que el mismo mes de 2011, según los datos que ha publicado esta mañana la oficina de estadísticas europea, Eurostat. El número de parados supera los 17.500.000, lo que representa un aumento de 88.000 personas con respecto al mes anterior y más de 1.800.000 en comparación con mayo del año pasado. España es el país con el mayor porcentaje de desempleo, un 24,6%, lo que significa un incremento de tres décimas de los datos registrados en abril.

La tasa de paro juvenil llegó al 22,6% en la eurozona, dos puntos más que el mismo mes del año pasado. En España y Grecia (esta última según datos de marzo), más de la mitad de los jóvenes menores de 25 años no tienen trabajo, un 51,2%.

En el conjunto de la Unión Europea, la tasa llega al 10,3%, con más de 24.800.000 desempleados, 151.000 más que en abril. España es el segundo país en el que más se ha incrementado el porcentaje en el último año (desde el 20,9% al 24,6%), solo superado por Grecia (donde el aumento ha sido considerable, desde el 15,7% hasta el 21,9%). Estonia es el país de la UE en el que más ha bajado la tasa, en más de dos puntos y medio.

Los datos de Eurostat difieren de los del paro registrado y la Encuesta de Población Activa (cuyos datos del segundo trimestre de 2012 se publicarán el próximo 27 de julio) del Instituto Nacional de Estadística. Esto es debido a que la oficina estadística europea recurre a datos de desempleo desestacionalizado.


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“Si España no tiene éxito en esta crisis, el euro tampoco lo tendrá” (el país)

ENTREVISTA A PAUL KRUGMAN
“Si España no tiene éxito en esta crisis, el euro tampoco lo tendrá” (el país)
Paul Krugman pide una mayor intervención del BCE para solucionar la crisis europea

Alicia González Madrid 3 JUL 2012 - 00:00 CET161

Físicamente, Paul Krugman (EE UU, 1953) ha cambiado poco en los últimos tres años. Pero su discurso sí lo ha hecho. Y mucho. Ya no pide un recorte de salarios del 30%, ni onerosos planes de gasto público, sino que pide al Banco Central Europeo (BCE) que actúe. Su disciplina y puntualidad tampoco han cambiado. Se entrega a la promoción de su nuevo libro ¡Acabad ya con esta crisis! con infinita paciencia. Café en mano, eso sí, que el encuentro se celebra a primera hora de la mañana.

Pregunta. Imagine que soy un ahorrador español, ¿qué debo hacer con mi dinero?

Respuesta. ¡Dios mío! No quiero ser responsable de los ahorros de nadie. Pero hay una posibilidad real de que el euro se rompa. Lo impensable es ahora posible. Obviamente no daría un consejo concreto, pero es una situación muy complicada y podría ser que algunas personas perdieran parte del valor de sus ahorros. No creo que estemos hablando de una situación catastrófica, pero tampoco de nada bueno.

P. ¿Qué probabilidad le otorga a la ruptura del euro?

R. Aún pienso que es menos probable que su salvación, pero por poco margen. Antes creía que la probabilidad era de uno contra cinco y ahora creo que es el doble, un 40%, porque la distancia entre lo que tendría que hacerse para salvar el euro y lo que la política ha puesto por ahora encima de la mesa es todavía muy grande.

P. ¿Y aún ve la posibilidad de un corralito en España?

R. Eso se enmarcaría en una ruptura del euro. No pretendía montar tanto barullo cuando lo dije [en una entrada de su blog]. Es algo que se aplicaría hasta que se introdujera la nueva divisa. Pero no es algo que vaya a pasar así como así.

P. ¿Le afectaron las críticas del Gobierno español?

R. Es normal que un Gobierno no quiera que un economista provoque pánico, yo no lo pretendo tampoco, pero tampoco quiero ser deshonesto. Por supuesto, un Gobierno siempre dirá que esto nunca va a ocurrir. Es una de las reglas de las devaluaciones, se niega hasta que sucede. Estoy seguro de que el Gobierno no tiene intención de hacer nada de esto y que todo el mundo quiere seguir perteneciendo al euro y salvarlo. Pero también espero que alguien esté haciendo planes de contingencia. La situación es muy difícil.

P. Ha dicho que ve pocas diferencias entre las políticas de Rajoy y las de Zapatero.

R. Creo que hubieran hecho cosas muy distintas con un superávit de las cuentas públicas pero no en una situación como la actual. Parecía que iba a llegar Rajoy y se iba a solucionar todo, y lo cierto es que no ha cambiado las políticas del anterior Gobierno porque ambos tienen poco margen de maniobra.

P. ¿Cree que el rescate a la banca que ha solicitado España será suficiente o hará falta más?

R. España necesita un rescate de su sector bancario y necesita que se haga bien. Lo que pasó hace tres semanas fue un desastre, tanto que empeoró las cosas. El acuerdo de la reciente cumbre europea sí se parece más a un rescate para los bancos en problemas, los riesgos se comparten y no son asumidos en solitario por el Gobierno español, pero no resuelve el problema. Tampoco creo que un rescate soberano sea la respuesta, basta con ver lo que ha sucedido en Grecia o en Irlanda, donde no se ve atisbo de recuperación. Ni siquiera creo que haya recursos suficientes para un rescate a la griega de España. Lo que España necesita es un cambio en la política macroeconómica europea, que el BCE compre bonos para reducir los tipos. España no está en situación de decir “vengan a rescatarnos”, sino que necesita que cambie la política monetaria.

P. ¿Económica también?

R. Básicamente política monetaria. El BCE es el único que tiene herramientas suficientes para actuar. España tiene la desventaja de ser demasiado grande para ser rescatada, al estilo de Portugal, pero tiene la ventaja de que si España no tiene éxito, el euro tampoco. Así que el destino de España es el destino del euro.

P. ¿Los últimos acuerdos lograrán salvar al euro?

R. Ha sido una cumbre mejor que las anteriores. La propuesta bancaria tiene sentido y, hasta donde sabemos, el resto de los acuerdos parecen razonables. Pero sobre todo dejan de limitar el foco de la UE a la austeridad. Aunque estos pasos están lejos de ser suficientes, son apenas un 5% de lo que se necesita hacer. A no ser que haya más medidas, el euro no se habrá salvado.

P. Acaba de presentar un manifiesto en favor del sentido común económico.

R. La idea es que hay que hacer algo para contrarrestar la austeridad. Los hogares tienen que reducir su deuda y el Gobierno español no puede lanzar una política de estímulos en este momento. Alemania podría y debería hacerlo y el BCE debería facilitar liquidez tanto a los Gobiernos como a la economía en general para provocar un aumento de la inflación. El problema esencial de la economía española, de la banca, es que se produce un agujero por el estallido de la burbuja inmobiliaria y eso hay que compensarlo con menor déficit comercial. No es una estrategia fácil. Irlanda lleva dos años y medio aplicando esa estrategia y parece claro que no va a funcionar.

P. ¿Servirá de algo el plan de crecimiento de la UE?

R. Es un paso en la buena dirección, aunque apenas supone el 1% del PIB. Quizás pueda reducir alguna décima la tasa de paro de la UE, pero nada más. De todas formas, no creo que se pueda hacer mucho por el lado fiscal, al contrario que en EE UU. En España, el buen desempeño fiscal de antes de la crisis fue, en buena medida, gracias a la burbuja, así que ahora tiene que hacer un fuerte ajuste para atajar el déficit fiscal estructural, aunque quizás no tan rápido. No sabemos si eso funcionará, pero es la única bala.

P. ¿Debería elevar el BCE su objetivo de inflación?

R. Claramente. En un mundo ideal debería estar en el 4%, como sugiere el economista jefe del FMI, Olivier Blanchard, pero el 3% no está mal. El objetivo actual del 2% es, en realidad, un techo, así que los mercados interpretan la meta de estabilidad en torno al 1%, que no es aceptable. Ahora no es posible un objetivo inferior al 3% durante los próximos cinco años.

P. ¿Y ampliar su mandato?

R. Sería muy útil, aunque no creo que sea posible. Hace cinco años se podía discutir si una inflación estable y un desempeño aceptable de la economía real eran la misma cosa, pero ahora ya sabemos que no. Es posible, gracias a las continuas bajadas salariales, tener un extenso periodo de precios estables con una economía deprimida. Así que el mandato único del BCE es muy limitado.

P. ¿Pone Europa en peligro a la economía mundial?

R. Sin duda, aunque a nadie le va bien, ni a los emergentes. Estados Unidos solo tiene mejor escenario por comparación con Europa. Mi tesis es que hay dos problemas estructurales que hay que atajar: uno es Europa, que tiene una moneda común, sin un Gobierno común; y otro, EE UU, donde uno de los dos principales partidos está literalmente loco. Y esa combinación hace que la recuperación sea muy difícil.

P. Usted defiende que hay crecientes parecidos con los años 30.

R. Creo que cada vez es más obvio que Europa se asemeja mucho a aquella época e incluso algunas economías europeas están peor en términos de PIB o paro de lo que estaban en los años 30. EE UU está prácticamente igual, España está sustancialmente peor e Italia, también. No así Alemania, pero aquella fue una época terrible para ese país. Y la incapacidad para responder de forma efectiva es muy similar. El escenario político no es tan malo como en los años 30, pero estamos viendo un aumento del extremismo, así que los paralelismos son muchos.

P. ¿No hemos aprendido ninguna lección?

R. Creo que hemos aprendido que no era una buena idea dejar caer al sistema bancario y hemos evitado el gran colapso financiero de 1931 aunque, viendo lo que está haciendo Europa, es difícil estar seguro incluso de eso. El resto es aterrador. Los discursos de David Cameron o de Angela Merkel son muy parecidos a los de Herbert Hoover en 1932. Así que ahí no hemos aprendido nada.

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Rajoy pide “pisar el acelerador” con más recortes en el Estado y las autonomías (el país)

Los ministros esperan dos meses con medidas duras ante la presión europea
Carlos E. Cué Sevilla 2 JUL 2012 - 22:14 CET385

La estrategia parece clara: avisar y avisar de los recortes que vienen para dejar de hablar de los que ya ha hecho y de paso preparar la pista de aterrizaje a los próximos. Después del clarísimo éxito de la cumbre en Bruselas, Mariano Rajoy tiene claro que va a poder dar muy pocas buenas noticias. Y lleva semanas preparando a sus votantes, los que más le preocupan, para las malas. Este lunes, aunque de nuevo rehusó concretar, fue más claro que nunca: viene una oleada de recortes y subidas de impuestos, más dura incluso que la anterior.

En un discurso en Sevilla ante la Junta Directiva Nacional, televisado a la prensa y sin debate alguno —nadie intervino después de que él hablara y lanzara una nueva oda a Javier Arenas—, Rajoy planteó un panorama difícil: la recaudación fiscal se desploma, la crisis se agudiza y hay que seguir recortando para reducir el déficit.

Él no usa esa palabra. Siempre habla de reformas. Pero hasta ahora la mayoría de ellas han supuesto recortes y subidas de impuestos. Y es lo que viene en adelante. “Dijimos que este iba a ser un año muy difícil. No hay nada que nos haya sorprendido”, se ufanó el presidente.

“Hemos hecho muchas reformas. Pero ahora toca pisar el acelerador. Vamos a hacer mucho más. Sé que las circunstancias son complicadas, pero no hemos llegado aquí por mala suerte, sino porque no se han hecho las cosas bien. Y eso lo sabemos todos, incluso los que protestan por las medidas”.

La línea que se desprende de sus palabras no deja lugar a dudas: más recortes. No solo en lo que depende de Rajoy, la Administración central. También, y especialmente, en las autonomías, donde está casi todo el gasto social: “Las comunidades autónomas están haciendo un gran esfuerzo pero tendrán que hacer un esfuerzo mayor”. Los barones autonómicos aplaudían con entusiasmo los mensajes patrióticos del presidente, que este lunes lanzó muchos y muy trabajados sobre la capacidad de los españoles para hacer frente a las dificultades, pero cuando llegó este aviso clarísimo, los aplausos fueron mucho más tímidos, casi obligados. “Pido a todas las personas que están al frente de una Administración que no contraten nada que no tengan la seguridad de que pueden pagar”, remató.

El pastor Rajoy no para de anunciar que viene el lobo de las medidas difíciles. Pero esta vez parece que está cerca de verdad. Sus ministros se preparan ya para un mes de julio, y tal vez de agosto —con seguridad habrá algún Consejo de Ministros estival— con varios viernes de pasión, como se les llamó en la primera fase, en la que cada semana había un recorte nuevo.

Pese a que Rajoy lo niega en público, muchos en su Gobierno admiten en privado que la presión de los socios europeos es muy fuerte. Italia y España, apoyados por Francia, lograron un notable éxito en la cumbre, pero algunos nórdicos, en especial Finlandia y Holanda, aliados de Alemania, presionan para ganar la batalla en segunda vuelta. Rajoy está obligado, dicen los suyos, a lanzar señales como la subida del IVA, a la que se ha resistido. Y llegará con seguridad en julio. Pero habrá más: la reforma de la ley de dependencia, otras posibles subidas de impuestos, nuevas tasas, peajes, y las líneas básicas de los Presupuestos de 2013, que según apuntó el presidente serán muy duros. Todo, en pleno verano.

Rajoy dice que hace las cosas no por presión sino por convicción. Sobre todo los recortes. Pero es evidente que ni él ni buena parte de su Gobierno querían tocar el IVA, y se van a ver obligados a hacerlo. O la deducción por vivienda, o el copago farmacéutico, o el sueldo de los funcionarios. Todo llega bajo presión. De los mercados —la prima de riesgo bajó y volvió a subir este lunes hasta colocarse por encima de la Irlanda, un país rescatado—, del FMI, del BCE y de los socios europeos.

Tal vez por eso, porque Rajoy sabe que lo que va a hacer contradice casi todas sus promesas, está retrasando todo lo posible algunos recortes y subidas de impuestos y piensa anunciarlas en pleno periodo vacacional.

En cualquier caso, el presidente hizo una pausa en su agenda internacional —el acto empezó tarde porque estaba hablando con el vencedor de las elecciones mexicanas, Enrique Peña Nieto— para preocuparse de la política española y dar ánimos a los suyos. Para prometerles que sabe lo que hace y que España saldrá, pero sobre todo, para pedirles que se mojen apoyando al Gobierno.

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La partícula de Higgs, cada vez más cerca (el país)

Los últimos datos del acelerador estadounidense Tevatron no zanjan la cuestión sobre su existencia, pero se acercan a la respuesta definitiva, dicen los físicos
Alicia Rivera Madrid 2 JUL 2012 - 18:16 CET40

La búsqueda del bosón de Higgs, la partícula elemental que, si existe, ayuda a explicar el origen de la masa de las partículas que la tienen, está cada vez más cerca del éxito. A la espera de que el próximo miércoles los científicos presenten sus resultados más recientes obtenidos en el gran acelerador LHC, junto a Ginebra, los físicos del acelerador estadounidense Tevatron han dado a conocer sus últimos datos. “Los análisis finales no resuelven la cuestión de si la partícula de Higgs existe, pero se acercan a una respuesta”, declaran los especialistas de Fermilab, el laboratorio que aloja el Tevatron, junto a Chicago. Lo que tienen es “el indicador más fuerte hasta la fecha de la partícula de Higgs”. Pero ellos mismos reconocen que no es suficiente y que habrá que esperar las conclusiones de este lado del Atlántico. En cualquier caso, los datos de los experimentos de ambos aceleradores son complementarios.

El Tevatron, que arrancó en 2001, ha estado funcionando hasta septiembre de 2011, cuando se apagó definitivamente. Es un acelerador más pequeño y menos potente que el LHC, en el Laboratorio Europeo de Física de Partíoculas (CERN), pero muchos de los científicos que han venido trabajando en sus dos detectores (CDF y Dzero), incluidos unos 1.700 estadounidenses, trabajan también en el LHC. Varios equipos españoles integrados en los experimentos del LHC participan en los de Tevatron.

Los físicos han estado analizando, o “exprimiendo al máximo”, como ellos dicen, los datos que habían tomado con el Tevatron. Se trata de información de 500 billones de colisiones. “Nuestros datos apuntan muy fuertemente hacia la existencia del bosón de Higgs, pero harán falta los resultados de los experimentos del LHC, en Europa, para establecer que se trata de un descubrimiento”, ha declarado Rob Roser, coportavoz de CDF. Los análisis de Fermilab indican que la partícula de Higgs tendría una masa de entre 115 y 135 gigaelectronvoltios (GeV), es decir, unas 130 veces la masa del protón. En el LHC, aunque los físicos de los experimentos Atlas y CMS siguen analizando sus datos y no han hecho declaraciones al respecto, la masa del Higgs podría estar en torno a 125 GeV.

El mecanismo de Higgs es una propuesta teórica de hace ya medio siglo que permitiría explicar por qué tienen masa las partículas elementales que tienen masa; es la última pieza que falta en el Modelo Estándar que describe las partículas y las interacciones entre ellas.

La famosa partícula, cuyo hallazgo supondría un avance determinante para comprender algo tan fundamental como el origen de la masa, se crearía de vez en cuando en las colisiones de protones contra protones (en el LHC) o de protones contra antiprotones (en el Tevatron), pero desintegrándose inmediatamente, por lo que los físicos tienen que analizar los datos de billones de choques de esas partículas aceleradas y buscar en sus efectos posibles pistas de esas desintegraciones que puedan corresponder al Higgs. Pero la nueva partícula en cuestión puede desintegrarse de varias maneras y el Tevatron ha sido eficaz en captar la desintegración del Higgs en un quark y un antiquark bottom, mientras que el LHC, tardará en optimizar esa desintegración concreta. De momento, lo que el acelerador de Ginebra ve más fácilmente son otras desintegraciones del Higgs.

“Hemos desarrollado simulaciones sofisticadas y programas de análisis para identificar los patrones del Higgs, pero aún así es más fácil encontrar la cara de un amigo en un estadio con 100.000 personas que encontrar una señal del Higgs en billones de colisiones”, explica Luciano Ristori, coportavoz de CDF.

Integran CDF 430 físicos de 58 instituciones de 15 países, mientras que en DZero, el otro gran experiemento del acelerador estadounidense, trabajan 446 físicos de 82 instituciones de 18 países. En los Atlas y CMS del CERN hay más de 3.500 especialistas en cada uno. Hacen falta equipos enormes y detectores colosales para seguir el rastro a los componentes más elementales de todo lo que existe.

La física de partículas es una ciencia de altísima precisión y los expertos solo aceptan haber descubierto algo cuando han descartado todas las posibles señales equívocas y fluctuaciones estadísticas de sus experimentos. Utilizan un término, 5 sigma, para determinar el hallazgo. Los científicos de Tevatron dicen que han obtenido 2,9 sigma con sus datos, lo que significa que solo hay una posibilidad en 550 de que la señal del Higgs sea debida a una fluctuación estadística. Aún así no es suficiente. En el CERN podrían estar muy cerca de 5 sigma, pero habrá que esperar hasta el miércoles para saberlo.


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Madrid, País Vasco y Navarra ofrecen los salarios más altos (abc)

Según un estudio de ESADE, Alemania y Estados Unidos son los paises preferidos para buscar empleo en el extranjero
abcabc_es
Día 03/07/2012 - 10.42h

Madrid, País Vasco y Navarra son las comunidades autónoma que ofertan salarios más altos, según se desprende del estudio realizado por ESADE- Universidad Ramón Lull para un portal de empleo.

En el mismo informe, constata que el 65% de los candidatos a un puesto de trabajo estarían dispuestos a emigrar, aunque tan solo el 25% se han inscrito a ofertas fuera de su comunidad autónoma.

Alemania y Francia son los dos países preferidos por los españoles a la hora de buscar una oferta de trabajo en Europa, mientras que aquellos que se deciden a cruzar el charco se decantan por Estados Unidos o Canadá.

En cuanto a los salarios ofertados sin salir de España, el ranking lo encabeza Madrid, con una media de 26.181 euros. Le siguen el País Vasco (25.303 euros), Navarra (25.180 euros) y Cataluña (25.026 euros). En el nivel salarial más bajo se situaron las ofertas para Galicia y Castilla la Mancha.

Estos salarios ofrecidos presentan una relación directa con el grado de cualificación, es decir, que a mayor nivel educativo, mayor sueldo ofertado.

El estudio de ESADE para Infojobs diferencia tres niveles de estudios y los relaciona con sus salarios. Y así, para personas estudios, con ESO, Bachillerato y FP grado medio las Las empresas ofrecen un mínimo de entre 13.500 y 15.500 euros.

Para titulados con Formación Profesional de Grado Superior, Ciclo Formativo de Grado Superior y Diplomatura, los salarios mínimos oscilan entre 18.000 y 19.400 euros. Lo más llamativo de este colectivo es la poca negociación que tienen los candidatos, ya que la horquilla entre el mínimo y el máximo ofrecido por las empresas es muy pequeña.

Finalmente, para ingenieros técnicos y superiores, licenciados y estudios de tercer grado, las empresas ofrecen un sueldo mínimo de entre 22.600 hasta 26.900 euros.

En este grupo destacan las ingenierías, donde el mercado sigue valorando estos estudios por encima del resto de estudios universitarios.

En general todos los candidatos mostraron una actitud positiva al plantearles la posibilidad de cambiar de residencia por un trabajo. Los más predispuestos fueron los candidatos con estudios universitarios: un 68% muestran buena o muy buena predisposición para cambiar su lugar de residencia por motivos laborales.

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Los hogares tiran de ahorros porque gastan más de lo que ingresan (público)

Los hogares e instituciones sin ánimo de lucro no han ahorrado durante el primer trimestre del año. Es la primera vez que sucede desde el 2000

EFE Madrid 03/07/2012 10:06 Actualizado: 03/07/2012 10:57


Los hogares e instituciones sin ánimo de lucro gastaron más de lo que ingresaron en el primer trimestre del año, lo que no había ocurrido nunca desde que el Instituto Nacional de Estadística (INE) inició en 2000 la elaboración de la contabilidad nacional trimestral. Como gastan más de lo que ingresan se ven obligados a tirar de sus ahorros. Entre enero y marzo, la renta disponible de los hogares y las instituciones disminuyó el 1,3 % en tasa interanual, hasta los 165.838 millones de euros, pero su consumo final creció el 2,1 % y sumó 166.491 millones de euros, según los últimos datos publicados hoy por el INE.

En el primer trimestre del año, el ahorro generado por los hogares y las instituciones sin ánimo de lucro a su servicio (Isflsh) alcanzó un montante negativo de 911 millones de euros, con una disminución de 5.473 millones de euros respecto al mismo trimestre de 2011. De esta manera, la tasa de ahorro se situó en el -0,6 % de la renta disponible, 3,3 puntos menos que un año antes.

El descenso de la renta disponible tiene su origen en la disminución del saldo de rentas primarias (1,8 %). A su vez, el recorte del saldo de las rentas de la propiedad (intereses, dividendos, etc.) es consecuencia de un menor aumento de las rentas percibidas (2,2 %) que de las pagadas (12,6 %).

En los tres primeros meses del año, las familias y sociedades a su servicio presentaron una capacidad de financiación de 12.591 millones de euros, cifra equivalente al 4,8 % del PIB.a deuda familiar marcó un nuevo mínimo en mayo desde el inicio de la crisis.

Las familias se van quitando deuda
Poco a poco, las familias van reduciendo su deuda, que cayó un 3,43 % en mayo, en comparación interanual, y quedó en 854.616 millones de euros. Se trata del mínimo desde septiembre de 2007, cuando se desató en Estados Unidos la crisis de las hipotecas subprime o de alto riesgo.

Según los datos provisionales publicados hoy por el Banco de España, la caída del endeudamiento familiar se mantuvo prácticamente estable en comparación con el mes anterior, ya que sólo se redujo el 0,15 %.

Los datos del Banco de España muestran, asimismo, que la deuda contraída por las familias para la adquisición de vivienda retrocedió en mayo hasta los 656.818 millones de euros, lo que supone un recorte interanual del 2,64 % y de sólo el 0,29 % si se compara con marzo.

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Otras noticias

Sindicatos advierten a Wert de que la reforma educativa "no será viable" con los recortes
http://www.farodevigo.es/sociedad-cultura/2012/07/03/sindicatos-advierten-wert-reforma-educativa-sera-viable-recortes/662039.html

Los sindicatos consideran inviable la reforma educativa con los recortes
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/07/02/espana/1341259751.html

Los sindicatos vinculan la reforma al fin de los recortes
http://www.abc.es/20120703/sociedad/rc-sindicatos-vinculan-reforma-recortes-201207030010.html

Sindicatos creen que la reforma educativa no será viable con los "recortes"
http://www.elconfidencial.com/ultima-hora-en-vivo/2012/07/sindicatos-creen-reforma-educativa-viable-recortes-20120702-777054.html

Educación afirma que los recortes y la reforma educativa son "temas completamente separados"
http://ecodiario.eleconomista.es/espana/noticias/4089839/07/12/Educacion-afirma-que-los-recortes-y-la-reforma-educativa-son-temas-completamente-separados.html

Wert: los cambios en la financiación de las universidades tienen que ser "radicales"
http://andaluciainformacion.es/andalucia/235005/wert-los-cambios-en-la-financiacion-de-las-universidades-tienen-que-ser-radicales/

Wert califica de «radicales» los cambios en la financiación universitaria
http://www.elcomercio.es/v/20120703/asturias/wert-califica-radicales-cambios-20120703.html

El Gobierno establecerá reválidas en primaria, ESO y bachillerato
http://empleo.elpais.com/noticia-mercado-trabajo/Empleo/Gobierno/establecera/revalidas/primaria/bachillerato/20120702claclaeml_5/Tes

Concapa afirma que la nueva ley va por el buen camino
http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/4089628/07/12/Educacion-concapa-afirma-que-la-nueva-ley-va-por-el-buen-camino.html

UPyD pide incluir como obligatorios en la Enseñanza Secundaria conocimientos básicos de Economía y de Finanzas
http://noticias.lainformacion.com/educacion/estudiantes/upyd-pide-incluir-como-obligatorios-en-la-ensenanza-secundaria-conocimientos-basicos-de-economia-y-de-finanzas_tO0xScVFZNd5DxaUnN1Ir3/

La CE advierte sobre la situación de los becarios en España y pide mejoras
http://economia.elpais.com/economia/2012/07/02/agencias/1341249132_725690.html

Bruselas denuncia la precariedad laboral de los becarios en España
http://www.publico.es/dinero/439032/bruselas-denuncia-la-precariedad-laboral-de-los-becarios-en-espana

Una iniciativa que aplica las TIC a la educación infantil, Premio de Emprendimiento Universitario
http://www.expansion.com/agencia/europa_press/2012/07/02/20120702093742.html

La reforma educativa
http://www.elpueblodeceuta.es/201207028110.html

Mejor enseñanza con menos recursos
http://www.lavanguardia.com/opinion/editorial/20120702/54319456047/menos-ensenanza-con-menos-recursos.html

La Universidad española
http://elpais.com/elpais/2012/06/29/opinion/1340997940_555600.html

Los funcionarios aumentan en más de 330.000 en los últimos siete años
http://noticiasjovenes.com/index.php?name=News&file=article&sid=45527

Krugman no descarta un ‘corralito’ en España y que se vuelva a la peseta
http://www.elconfidencial.com/economia/2012/06/20/krugman-no-descarta-un-corralito-en-espana-y-que-se-vuelva-a-la-peseta-100422/

El paro baja en junio en 98.853 personas, el mayor descenso de la serie histórica
http://www.europapress.es/economia/laboral-00346/noticia-economia-paro-paro-baja-junio-98853-personas-mayor-descenso-serie-historica-20120703090041.html

El Inem confirma una caída del desempleo en 98.853 personas en junio
http://www.lavanguardia.com/economia/20120703/54320104517/el-inem-confirma-una-caida-del-desempleo-en-98-853-personas.html

El paro registra el mejor junio en 15 años
http://www.publico.es/dinero/439069/el-paro-registra-el-mejor-junio-en-15-anos

El paro baja en junio en 98.853 personas
http://www.cadenaser.com/economia/articulo/paro-baja-junio-98853-personas/csrcsrpor/20120703csrcsreco_1/Tes

El desempleo en la eurozona bate otro récord
http://america.infobae.com/notas/53628-El-desempleo-en-la-eurozona-bate-otro-record

Rajoy pide “pisar el acelerador” con más recortes en el Estado y las autonomías
http://politica.elpais.com/politica/2012/07/02/actualidad/1341247393_739631.html

Rajoy anuncia más recortes y exige a las regiones mayor esfuerzo contra el déficit
http://www.lne.es/espana/2012/07/03/rajoy-anuncia-recortes-exige-regiones-mayor-esfuerzo-deficit/1265067.html

El mayor problema de España no es ni el déficit ni la deuda
http://blogs.publico.es/vicenc-navarro/2012/06/27/el-mayor-problema-de-espana-no-es-ni-el-deficit-publico-ni-la-deuda-publica/

La década perdida de España
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/07/01/actualidad/1341169383_433238.html


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ANDALUCÍA

CCOO critica que los recortes en educación provocará que "más de 2.000 profesores sean desplazados de sus centros"
http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-ccoo-critica-recortes-educacion-provocara-mas-2000-profesores-sean-desplazados-centros-20120702175737.html

La Junta autoriza este martes recurrir ante el TC el decreto del Gobierno sobre educación
http://www.europapress.es/andalucia/sevilla-00357/noticia-junta-aprueba-martes-presentar-recurso-tc-contra-decreto-gobierno-educacion-20120702200347.html

CCOO dice que 2.000 docentes serán desplazados a otros centros por recortes
http://www.magisnet.com/noticia/12933/Pol%C3%ADtica-educativa/ccoo-dice-2000-docentes-ser%C3%A1n-desplazados-otros-centros-recortes.html

Música desafinada para clamar contra los recortes
http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/1297766/musica/desafinada/para/clamar/contra/los/recortes.html


ARAGÓN

Marea Verde protesta contra los recortes con un "responso" por la educación pública
http://www.europapress.es/aragon/noticia-marea-verde-protesta-contra-recortes-responso-educacion-publica-sede-departamento-20120702143654.html

Marea Verde se concentra frente a la consejería defensa de la educación
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1202883

Clamor por la dimisión de la consejera en el Consejo Escolar
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/clamor-por-dimision-de-consejera-en-consejo-escolar_770164.html

Más de 500 personas 'entierran' la educación pública en Zaragoza
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/mas-de-500-personas-entierran-educacion-publica-en-zaragoza_770165.html

Un grupo de profesores acampa frente a Educación
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2012/07/02/un_grupo_profesores_acampan_frente_consejeria_educacion_194133_300.html

La Policía Nacional desaloja esta madrugada el campamento frente a la Consejería de Educación
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza_provincia/zaragoza/2012/07/03/la_policia_nacional_desaloja_esta_madrugada_campamento_frente_consejeria_eduacion_194236_301.html

La marcha en defensa de la educación pública acaba en Teruel pidiendo la dimisión de Dolores Serrat
http://www.europapress.es/aragon/noticia-marcha-defensa-educacion-publica-acaba-teruel-pidiendo-dimision-dolores-serrat-20120702181445.html

La escuela rural mantiene a pie su lucha
http://www.diariodeteruel.es/teruel/25827-la-escuela-rural-mantiene-a-pie-su-lucha.html


BALEARES

CCOO denuncia que Educación ha despedido a 11 docentes de campos aprendizaje
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1202830

Exigen un pleno por ¿la conflictividad¿ en educación
http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2012/07/02/exigen-pleno-conflictividad-educacion/776870.html

CANARIAS

Hacienda descarta rebajar los sueldos públicos en los presupuestos de 2013
http://eldia.es/2012-07-03/CANARIAS/0-Hacienda-descarta-rebajar-sueldos-publicos-presupuestos.htm

CCOO denuncia que la Consejería utiliza la vía telefónica para comunicar las supresiones y desplazamientos a los docentes
http://www.sanborondon.info/content/view/45222/1/

CCOO denuncia traslados "exprés" y supresiones de plazas docentes
http://eldia.es/2012-07-03/CANARIAS/6-CCOO-denuncia-traslados-expres-supresiones-plazas-docentes.htm

El Gobierno de Canarias iniciará un campus de autoformación destinado al profesorado a partir del próximo curso
http://noticias.lainformacion.com/educacion/profesores/el-gobierno-de-canarias-iniciara-un-campus-de-autoformacion-destinado-al-profesorado-a-partir-del-proximo-curso_5J2XUEavrvNEQ2TgSwiNl/

"Nos sentimos engañados"
http://www.canarias7.es/articulo.cfm?id=266475

CANTABRIA

Educación se encargará de pagar a los docentes que acompañaron a los alumnos en la PAU
http://www.eldiariomontanes.es/v/20120703/cantabria/educacion-encargara-pagar-docentes-20120703.html

CASTILLA-LA MANCHA

IU critica "el daño irreparable" de la educación pública en Castilla-La Mancha
http://www.guadaque.com/index.php?option=com_content&view=article&id=27660:iu-critica-el-dano-irreparable-de-la-educacion-publica-en-castilla-la-mancha&catid=1:local&Itemid=53

CASTILLA Y LEÓN

Educación concreta los ratios de alumnado por aula
http://www.lagacetadesalamanca.es/castillayleon/2012/07/02/educacion-concreta-ratios-alumnado-aula/65967.html

La Junta baja a siete el mínimo de alumnos para asignaturas de modalidad de Bachillerato
http://www.lagacetadesalamanca.es/salamanca/2012/07/02/junta-baja-siete-minimo-alumnos-asignaturas-modalidad-bachillerato/66050.html?utm_source=rss

La ratio de alumnos por aula podrá aumentarse un 10% para reducir gasto
http://www.diariodeleon.es/noticias/castillayleon/la-ratio-de-alumnos-por-aula-podra-aumentarse-un-10-para-reducir-gasto_704081.html


CATALUÑA

Mas alaba a los trabajadores públicos en plena oleada de despidos
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/02/catalunya/1341256705_888370.html


COMUNIDAD VALENCIANA

Las peticiones de cese de interinos colapsan Educación
http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2012/07/02/peticiones-cese-interinos-colapsan-educacion/917516.html

Protesta sindical ante el despido de los interinos
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/protesta-sindical-ante-despido-de-los-interinos_748478.html

Los profesores interinos despedidos protestan en la oficina de empleo
http://www.levante-emv.com/castello/2012/07/03/profesores-interinos-despedidos-protestan-oficina-empleo/917577.html

Colapso en Educación por el cese masivo de interinos
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/02/valencia/1341248445_275232.html

Las peticiones de documentos por el cese de docentes interinos colapsa Educación
http://www.lasprovincias.es/v/20120703/valencia/peticiones-documentos-cese-docentes-20120703.html

Miles de interinos bloquean Educación para reclamar los papeles del paro
http://www.diarioinformacion.com/alicante/2012/07/03/miles-interinos-bloquean-educacion-reclamar-papeles-paro/1270804.html?utm_source=rss

Compromís denuncia que Educación impide el acceso del profesorado interino a la Conselleria
http://www.elperiodic.com/valencia/noticias/183297_compromis-denuncia-educacion-impide-acceso-profesorado-interino-conselleria.html

El TSJ vuelve a forzar a la Generalitat a aceptar el término “lengua catalana”
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/02/valencia/1341244602_567364.html


EXTREMADURA

Educación y Cultura convoca el proceso de admisión a distancia de los Programas de Cualificación Profesional Inicial
http://www.20minutos.es/noticia/1527419/0/


GALICIA

Las tasas universitarias suben hasta un 30% para asignaturas suspensas
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/02/galicia/1341257221_200531.html


LA RIOJA

El acuerdo en Educación permitirá renovar a 200 interinos, según CApellán
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1202895

La aplicación del 'decreto Wert' afectará a 100 puestos interinos, 200 menos de los calculados
http://www.larioja.com/v/20120703/rioja-region/aplicacion-decreto-wert-afectara-20120703.html

Capellán afirma que el acuerdo en Educación permitirá mantener a doscientos interinos
http://www.elcorreo.com/alava/v/20120703/rioja/capellan-afirma-acuerdo-educacion-20120703.html

La UR rebaja en 512.000 euros los incentivos de sus profesores
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=1203016


MADRID

Figar califica de "valiente" la reforma educativa porque apoya el esfuerzo
http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/4088809/07/12/Figar-califica-de-valiente-la-reforma-educativa-porque-apoya-el-esfuerzo.html

CCOO acusa a Educación de querer impedir el acceso a las Enseñanzas Básicas a mayores de 64 años y de suprimir cursos
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20120702/54319940151/ccoo-acusa-a-educacion-de-querer-impedir-el-acceso-a-las-ensenanzas-basicas-a-mayores-de-64-anos-y.html

La Comunidad de Madrid asegura que los mayores de 64 años podrán sacarse el graduado básico, pese a la denuncia de CC.OO
http://www.europapress.es/epsocial/noticia-comunidad-madrid-asegura-mayores-64-anos-podran-sacarse-graduado-basico-pese-denuncia-ccoo-20120702184427.html

Educación suprime para el próximo curso un total de 26 modalidades de Bachillerato
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/07/02/madrid/1341247507.html

La Comunidad de Madrid suprime el próximo curso 26 modalidades de Bachillerato
http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/4089501/07/12/la-comunidad-de-madrid-suprime-el-proximo-curso-26-modalidades-de-bachillerato.html

Estudiar una carrera será mucho más caro
http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/estudiar-carrera-sera-mucho-caro/csrcsrpor/20120702csrcsrsoc_12/Tes

Estudiar una carrera costará entre 300 y 360 euros más en Madrid
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/07/02/madrid/1341234262_612031.html

Cursar una carrera universitaria en Madrid costará 300 euros más de media
http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20120702/54319939561/estudiar-carrera-madrid-30-euros-mas-media.html

Más de 350 colegios de Madrid abrirán en verano para ofrecer actividades en inglés
http://www.lavozlibre.com/noticias/ampliar/607352/mas-de-350-colegios-de-madrid-abriran-en-verano-para-ofrecer-actividades-en-ingles

Educación definirá la cuantía del sistema de préstamo de libros de texto en función de la partida del Gobierno central
http://www.europapress.es/madrid/noticia-educacion-definira-cuantia-sistema-prestamo-libros-texto-funcion-partida-gobierno-central-20120702144347.html

Lucía Figar asegura que el PSOE critica el préstamo de libros en Madrid y lo aplica en otras regiones
http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/4088811/07/12/lucia-figar-asegura-que-el-psoe-critica-el-prestamo-de-libros-en-madrid-y-lo-aplica-en-otras-regiones.html

El próximo curso escolar comenzará antes
http://www.madridiario.es/2012/Julio/educacion/edu_educacion/219153/curso-escolar-20122013-empieza-antes-madrid-10-septiembre.htmlml


PAÍS VASCO

Euskadi exigirá más aprobados en la Universidad para lograr becas
http://www.diariovasco.com/v/20120703/al-dia-sociedad/euskadi-exigira-aprobados-universidad-20120703.html

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