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Revista de Prensa

Wert da de plazo hasta julio para establecer el precio de las nuevas tasas universitarias (público)

Las comunidades autónomas decidirán la subida de precios dentro de la "horquilla" marcada por el 'decretazo' de recortes en Educación

PÚBLICO.ES/EFE MADRID 13/06/2012 20:36 Actualizado: 13/06/2012 22:39

El ministro de Educación, Cultura y Deportes, José Ignacio Wert, ha repetido hoy su compromiso con las comunidades autónomas para que sean ellas las que establezcan el aumento de las tasas universitarias.

Eso sí, siempre que sus nuevos precios oscilen en la "horquilla" impuesta en el real decreto-ley de medidas de racionalización del gasto educativo, que establece que los alumnos tendrán que pagar entre el 15 y el 25% del precio real de sus primeras matrículas. Esta cuantía se verá incrementada, y con creces, en el caso de los repetidores.

Asimismo, Wert, que presidió la Conferencia General de Política Universitaria, ha considerado "razonable" que en el mes de julio ya se conozcan las nuevas cuantías establecidas para el próximo curso 2012-2013.

"La decisión está enteramente en sus manos", declaró el ministro a la salida de la reunión, haciendo referencia al "amplio margen de autonomía" cedido a las comunidades para macar las tasas. Algo que, aventuró Wert, "puede generar diferencias significativas" entre las 17.

De hecho, según lo anunciado por algunos consejeros a la salida de su reunión con el ministro, todo apunta a que esas diferencias se harán efectivas el próximo curso. En Catalunya, por ejemplo, algunos alumnos podrán llegar a pagar el máximo establecido, mientras en Aragón, Andalucía y Euskadi sólo prevén ajustar el incremento poniendo como tope la subida del IPC (Índice de Precios al Consumo).

El secretario de Universidades de la Generalitat, Antoni Castellà, explicó que su comunidad implantará un sistema de subida de precios "en función de la renta de cada alumno" con el objetivo de que "ningún estudiante pueda quedar fuera del sistema universitario por motivos económicos".

El consejero de Educación de Castilla y León, Juan José Mateos, en cambio, planteó su propia "horquilla", que oscilará entre los 200 y los 400 euros de incremento. Su homólogo en Castilla-La Mancha, Marcial Marín, también confirmó su posición "en la zona baja de la horquilla" nacional, lo que supondrá que los nuevos universitarios manchegos tendrán que pagar 185 euros más.

Esa misma intención, la de aumentar los precios lo mínimo posible, la tienen también el consejero gallego, Xesús Vázquez, y su homóloga extremeña, Trinidad Nogales. Además, Murcia y Asturias intentarán imponer "precios muy asumibles" para "lesionar lo menos posible" a los nuevos estudiantes.

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Las autonomías comienzan a perfilar la subida de las tasas universitarias (abc)

En algún caso el incremento será de 400 euros anuales. El alumno cubrirá con el pago de la matrícula hasta el 25 por ciento del coste de la carrera en una universidad pública
javier chicote / madrid
Día 14/06/2012 - 03.11h

En el mes de julio todas las comunidades autónomas tendrán que haber fijado el precio de los estudios universitarios, que subirán en una horquilla que va desde el IPC hasta una subida con la que el alumno costee el 25 por ciento del coste real de una carrera universitaria. El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha puesto esa fecha como tope y ha recordado que, al estar las competencias transferidas, son los gobiernos autonómicos quienes tienen «enteramente en sus manos» la cuantía de la subida.

Ayer comenzamos a conocer algunos casos concretos después de la reunión de la Conferencia General de Política Universitaria, aunque a los consejeros autonómicos les costó precisar.

El secretario de Universidades de la Generalitat, Antoni Castellà, dijo que los alumnos catalanes pagarán hasta un 25 por ciento del coste total de los estudios en las universidades públicas dependiendo «del nivel de renta». Por su parte, Castilla y León subirá las tasas de matrícula entre 200 y 400 euros, lo que se sitúa dentro de la horquilla que va del 15 al 25 por cien del coste total de la enseñanza, marcada por el Ministerio de Educación.

Castilla-La Mancha aplicará la mínima subida posible en las tasas y las situará en el 15 por ciento del coste. Por otro lado, Andalucía y País Vasco aseguran que solo subirán el equivalente al IPC, es decir, en torno a un dos por ciento de incremento.

Una carrera cuesta hasta 92.273 euros
Según el último informe del Tribunal de Cuentas sobre el sector autonómico, una carrera universitaria pública cuesta a las autonomías desde 20.414 euros (ciclo corto del área de Ciencias Sociales y Jurídicas) hasta 92.273 que supone la formación en Biología o Física (Ciencias Experimentales). El coste medio es de 32.922 euros para los estudios de ciclo corto y 46.634 para el largo. Estos precios se refieren a la carrera completa, no a un solo curso.

El Gobierno central insiste en que el alumno debería costear con su matrícula hasta una cuarta parte de estas cantidades, lo que implica ría subidas en todas las autonomías, aunque de distinta cuantía.

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Cataluña: Aspirantes a una Universidad más cara (el país)

30.338 estudiantes iniciaron ayer un maratón de tres días de selectividad
Ivanna Vallespín Barcelona 13 JUN 2012 - 12:32 CET

“Los periódicos no decían más que necedades y bravuconadas”. No es un editorial ni una carta al director de un rotativo, sino el inicio del fragmento del El árbol de la ciencia, de Pío Baroja, que leyeron los miles de estudiantes catalanes que ayer se sometieron a las pruebas de selectividad, que durarán tres días. Un total de 30.338 estudiantes (632 más que el año pasado) estaban llamados ayer a hacer las pruebas de acceso a la Universidad (PAU) en un momento en que se prevé que las matrículas serán más caras, ya que la Generalitat ha reconocido su intención de incrementarlas hasta un 66%.

Pero ayer no era momento para pensar tan a largo plazo. La principal preocupación de los estudiantes era sacar la mayor nota posible en la selectividad para poder acceder a la carrera deseada. Y es que el problema no es tanto aprobar las PAU (el año pasado lo hicieron el 94,54% de los alumnos presentados) como obtener buenos resultados (la nota media fue un 6,3).

Superados los inevitables nervios iniciales, los estudiantes se relajaron al tener delante el examen de lengua castellana, sobre El árbol de la ciencia, de Pío Baroja, o un texto del escritor y divulgador científico Eduard Punset. Esas eran las dos opciones entre las que debían escoger los alumnos. Por una mayoría abrumadora los jóvenes eligieron el texto del escritor vasco. “Lo conocía bien porque lo habíamos trabajado en clase”, explicaba Sergio, del IES Fort Pius de Barcelona.

Más dividida estuvo la prueba de catalán. Aquí los alumnos debían escoger entre un fragmento de Drames rurals, de Víctor Català, y un artículo de la periodista Bibiana Ballbé. Este fue el elegido por Laura, del IES Laietània de Badalona. “Era más fácil porque tenías que escoger una frase de una película o una canción y hacer una crónica de un acto social”, comenta, mientras repasa los apuntes de literatura de posguerra.

La jornada de ayer se cerró con los exámenes optativos de materias como diseño, literatura catalana y dibujo técnico. La Selectividad continúa hoy con otras dos exámenes obligatorios -Historia o Historia de la filosofía- y lengua extranjera, seguidas por media docena de pruebas optativas que se alargarán hasta el jueves.

Las notas, que los estudiantes podrán consultar a partir del 28 de junio, se calculan a partir de la ponderación de la calificación de bachillerato (que cuenta un 60%) y la de la conocida fase general (un 40%). Aquí se incluyen las cuatro asignaturas obligatorias y una de modalidad (según el barchillerato cursado) y es obligatorio obtener un mínimo de cuatro puntos. Complementariamente los alumnos se evalúan de hasta tres asignaturas optativas para poder subir nota, hasta los 14 puntos, y así poder acceder a las titulaciones con una nota de corte más alta.

El dispositivo de seguridad de la Selectividad se ha endurecido este año y no se ha permitido ni a profesores ni a medios de comunicación acceder a las aulas. Los profesores también se encontraron con que no se les hacía entrega del enunciado de los exámenes hasta el mediodía o el final de la jornada (siempre se les daba una copia pocos minutos después de empezar la prueba). Ello impidió que a la salida de cada una los docentes pudieran comentar con detalle los exámenes con los alumnos.

Relajados después de finalizar la primera jornada de exámenes, una pancarta en la Facultad de Económicas de la UB se encargaba de recordarles las vicisitudes económicas con las que se pueden encontrar en el futuro. “¿De qué te sirve aprobar si después no te lo podrás pagar?”, rezaba amenazador el cartel, aunque, al menos ayer, no preocupaba a los jóvenes.

La decena consultados por este diario aseguró que no tendrán problemas para pagar la matrícula el año que viene. Laura, de Badalona, aspira a estudiar Bellas Artes en la UB y cree que las tasas no serán un obstáculo. “Sobrados no vamos, pero lo podremos pagar”. Dos profesores, sentados en un banco esperando sus alumnos, aseguran que las tasas elevadas supondrá un problema para algunas familias, pero no la mayoría. “Todo es cuestión de priorizar los gastos y no todo puede ser gratis. Si pagan, se esforzarán más”, apunta una profesora.

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Cataluña cobrará las tasas universitarias en función de la renta del estudiante (el país)

Al menos cinco comunidades subirán el precio de las tasas solo en función del IPC
El ministro Wert advierte que en el mes de julio deberían conocerse ya los precios

J. A. Aunión / Ivanna Vallespín Madrid / Barcelona 13 JUN 2012 - 19:27 CET34

Las autonomías tienen libertad absoluta –“amplia flexibidad”, ha dicho el ministro de Educación, José Ignacio Wert- para interpretar y aplicar las subida de tasas universitarias decretada por el Gobierno, según les ha transmitido hoy el departamento en una reunión a las comunidades. Esto significa que habrá Gobiernos autónomos que solo subirán el IPC, es decir, en torno al 2% (esto lo harán para las primeras matrículas, al menos cinco autonomías: Extremadura, Galicia, Andalucía, País Vasco y La Rioja), y otras que se irán al máximo de la horquilla, lo que puede llegar a suponer hasta un 66% de subida.

Este es el caso de Cataluña, pero con una particularidad muy importante, pues la Generalitat apuesta por dar una vuelta de tuerca al sistema de precios en las universidades públicas y ha anunciado este miércoles que los alumnos pagarán según la renta familiar. Se trata de un modelo nuevo al que la Generalitat está empezando a dar forma, así que el secretario de Universidades catalán, Antoni Castellà, no ha podido concretar cómo se hará. Eso sí, ha avanzado que existen varias posibilidades: o establecer una escala de importes de las matrículas o graduar el importe de las becas. Castellà ha apuntado que la elección de un sistema u otro dependerá de la “capacidad técnica de gestión de las universidades”. En este sentido, antes de dar a conocer el modelo tarifario –el próximo 29 de junio-, la Generalitat tiene previsto reunirse con el Consejo de Estudiantes y las Universidades para ultimar los detalles.

Cataluña no ha escondido nunca su intención de apurar al máximo el margen de subida de las tasas, hasta un 66% del importe actual. Como contrapeso, la Generalitat ha reclamado un fuerte sistema de becas y Castellà ha vuelto a insistir hoy en que “ningún estudiante se quedará fuera del sistema por motivos económicos”.

Por lo demás, después de semanas de incertidumbre, de mensajes cruzados y contradictorios entre el ministerio y las comunidades (con los rectores en medio), con el curso a punto de acabar y los alumnos de Selectividad cerca de conocer sus notas, cada alumno universitario tendrá que mirar ahora a su Gobierno autónomo para exigirle conocer cuanto antes el precio de su matrícula el próximo curso, pues el Ministerio de Educación ha ofrecido tanta flexibilidad a las comunidades para aplicar la nueva horquilla de precios (los estudiantes tendrán que pagar entre 15% y el 25% del coste real de los estudios, y mucho más los repetidores, sin que esté ni siquiera claro cuál es ese coste real), que en la práctica lo que se ha hecho es abrir la posibilidad de subir mucho los precios de un año para otro, hasta un 66%, o quizá más, según se hagan las cuentas.

De momento, aún hay comunidades indecisas y, entre las que ya han anunciado sus intenciones, hay de todo: desde que las que subirán solo el IPC a los precios actuales en las primeras matrículas (País Vasco, La Rioja, Galicia, Andalucía y Extremadura), las que tenderán al máximo (sea el que sea según sus cálculos, como Cataluña), o las que harán lo que les digan sus universidades (Aragón). Castilla y León subirá los precios entre 200 y 400 euros, y en Murcia, unos 60. En Madrid, la Consejería de Educación de Educación está a la espera de una próxima reunión con los rectores. Andalucía ha puntualizado que subirá, como máximo, hasta el IPC. Por su parte, País Vasco subirá un 5% el precio de las segundas matrículas en adelante, y Extremadura, La Rioja y Galicia que a partir de la segunda matrícula aplicará la parte baja de la horquilla fijada por el ministerio, es decir, hasta cubrir a partir del 30% del coste de los estudios.

Buena parte de los responsables educativos de las comunidades desplazados hoy a Madrid para la Conferencia General de Política Universitaria han insistido en que tenderán a la parte baja de la horquilla –aunque, como se ve, cada uno puede colocar la parte baja en un sitio distinto- y en que intentarán que nadie se quede sin estudiar por falta de dinero, para los que harán esfuerzos en becas (esto lo han dicho, entre otros, los responsables de Castilla y León, Cataluña o Canarias).

En todo caso, ninguna comunidad ha publicado todavía su decreto de tasas, en el que se verá realmente la concreción de todas esas declaraciones de intenciones. Y no tienen mucho tiempo, pues los exámenes de Selectividad están terminando y a primeros de julio se abrirá el periodo de matriculación, para el cual los alumnos necesitan conocer los precios que pagarán el curso que viene. “Lo razonable”, dijo el ministro Wert, sería conocer los precios “en el mes de julio”.

Wert ha reconocido que el “amplio margen” de decisión puede generar diferencias importantes entre autonomías. Ha recordado, además, que las dificultades para calcular el coste real de los estudios se dan porque las universidades no tienen las cuentas preparadas (contabilidad analítica) para hacerlo, por lo que hay que recurrir a cálculos que pueden dar resultados muy diferentes según cómo se hagan. Sin embargo, en el curso 2014-2015 esas cuentas deben estar listas, por lo que a partir de ese momento se tendrá que aplicar estrictamente lo que dice el decreto: las tasas deberán cubrir en primera matrícula entre el 15% y el 25% del coste real de las carreras, si se suspende alguna asignatura, entre el 30% y el 40% de los costes en segunda matrícula, y entre el 65% y el 100% en las sucesivas.

El secretario general de Universidades de la Junta de Andalucía, Francisco Triguero, ha hecho notar tras la reunión un cambio de actitud en el ministerio con respeto al anterior encuentro, en el que, según ha dicho, no se habló de la flexibilidad en la que Wert ha insistido hoy.

Comunidad a comunidad
Andalucía. Subirán, como máximo, hasta el IPC (2%), ha anunciado el secretario general de Universidades de la Junta de Andalucía, Francisco Triguero. Los detalles los discutirán próximamente con las universidades de la comunidad.
Aragón. La consejera de Educación, Dolores Serrat, ha dicho la comunidad aceptará las tasas que establezca la Universidad de Zaragoza, siempre que estén dentro de la horquilla fijada por ley.
Madrid. No está cerrado, la comunidad está aún discutiéndolo con los rectores.
Comunidad Valenciana. Los precios subirán un 20% más, de media, en la primera matrícula, y entre un 30% y 33% en el resto de los cursos de los títulos de Grado. Es decir, sobre un importe medio de 1.000 euros, entre 200 y 330 euros más. Los másteres no profesionales (de profesor, por ejemplo) costarán 2.500 euros.
Castilla y León. La subida será de entre 200 y 400 euros en la primera matrícula, ha dicho el consejero de Educación, Juan José Mateos.
País Vasco. Las tasas subirán el 2% (el IPC) en la primera matrícula y el 5% para las sucesivas.
La Rioja. Las tasas subirán el 2% (el IPC) en la primera matrícula, explica una portavoz. En las segundas y terceras matrículas las subidas que correspondan con los mínimos del decreto: el 30% de los costes en segunda matrícula; el 65% en la tercera y el 90% en la cuarta.
Galicia. La propuesta del consejero de Educación, Jesús Vázquez, es que las tasas suban el 2% (el IPC) en la primera matrícula. En las segundas y terceras matrículas las subidas que correspondan con los mínimos del decreto: el 30% de los costes en segunda matrícula; el 65% en la tercera y el 90% en la cuarta.
Extremadura. Las tasas subirán el 2% (el IPC) en la primera matrícula, explica una portavoz. En las segundas y terceras matrículas las subidas que correspondan con los mínimos del decreto: el 30% de los costes en segunda matrícula; el 65% en la tercera y el 90% en la cuarta.
Murcia. La subida está aún por concretar, pero el Gobierno murciano dice que será de hasta un euro por crédito, es decir, de hasta unos 60 euros al año.
Canarias. Aún sin concretar.
Cataluña. Irán al máximo de subida que puede llegar al 66%.
Navarra. Aún sin concretar.
Castilla-La Mancha. Subirán las matrículas unos 180 euros de media, esto es, en torno a un 22,5%, explica un portavoz de la Consejería de Educación.
Baleares. Primero van a escuchar a la Universidad de las islas Baleares, la única pública de la comunidad, y luego decidirán, explica una portavoz.
Asturias. Aún sin concretar.
Cantabria. Subirá unos 146 euros de media la primera matrícula, dijo el Gobierno regional a finales de mayo, según informó El Diario Montañés.

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Valencia: La Politécnica y la Universitat, segundo y tercer puesto en el sistema universitario (el país)

El Ranking I-UGR de universidades españolas destaca el "eje científico valenciano"

Neus Caballer Valencia 13 JUN 2012 - 18:10 CET

La Universidad Politécnica de Valencia y la Universitat de València ocupan el segundo y tercer puesto, respectivamente en la tercera edición de los Rankings I-UGR de las Universidades Españolas según Campos y Disciplinas Científicas, que realiza la Universidad de Granada, cuyo campus ocupa el primer puesto en la clasificación de las 56 universidades españolas.

La Politécnica ocupa el primer puesto en investigación en la disciplina de Ingeniería Química entre las universidades españolas. Asimismo, es la segunda en Estadística y Arquitectura y la tercera en Ingeniería Industrial.

Por su parte, la Universitat de València es la primera en el campo de Tecnología de Alimentos y en Educación y ocupa el segundo puesto de la clasificación en Química y en Psicología.

De las 37 disciplinas científicas que se analizan en el ranking, en seis de ellas la Universidad Politècnica de València logra situarse en el top cinco nacional. Junto a las ya citadas, ocupa la cuarta posición en la disciplina de Informática y la quinta en Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

El ranking, elaborado por la Universidad de Granada, establece también una clasificación por campos de conocimiento. En este caso, la Politécnica de Valencia mantiene la tercera posición en investigación en Tecnologías de la Información y la Comunicación con respecto a la edición anterior del ranking. Asimismo, se sitúa también en el top 10 nacional en Química e Ingeniería Química, campo en el que ocupa la sexta posición; Matemáticas (8) e Ingenierías (10).

Valencia, se consolida como eje científico
Del ranking se deriva también la consolidación del sistema universitario valenciano como referente en todo el país, junto al de Cataluña y Madrid. "Se puede seguir hablando, sobre todo por el gran liderazgo existente en los campos, de tres ejes científicos claramente consolidados: catalán,madrileño y valenciano", asegura el estudio elaborado por la Universidad de Granada.

A nivel general, el informe destaca también que "pese a la crisis económica y los recortes en el sistema de I+D que se están produciendo, las universidades españolas han conseguido publicar en 2011 un 9% más de artículos científicos en las revistas indexadas en Thomson Reuters, pasándose de 34.754 a 38.051. Este dato es aún más positivo si lo comparamos con 2010 cuando se creció un 7%".

"Asimismo”, prosigue el citado estudio, “este crecimiento no ha mermado la calidad y el impacto de los trabajos; si tenemos en cuenta los trabajos indexados en el Q1 (25% de las mejores revistas científicas del mundo en cada área) seguimos situados en porcentajes del 50% tanto para 2010 como para 2011".

Berkeley, con la excelencia de los campus españoles
La Universidad Politécnica y la Universitat de València junto con las Universidades de Málaga y Sevilla presentarán antes de final de junio un acuerdo de colaboración con la Universidad de Berkeley (EEUU) para "favorecer el intercambio científico", según ha adelantado el rectorado de la UPV.

El "preacuerdo" establece La colaboración con la Universidad californiana de Berkeley se establecerá a través de los campus de excelencia internacional Andalucía Tech, puesto en marcha por las universidades de Málaga (UMA) y Sevilla, y con el campus de excelencia internacional VLC/Campus que lideran la Universidad de Valencia, la Politécnica y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas en la Comunidad Valenciana (CSIC).

Esta alianza, que fue presentada como un primer paso en la creación de redes de campus, consiguió en la convocatoria del año 2011 fondos con cargo al programa Puentes Internacionales para lanzar este proyecto.

Los campus de excelencia de ambas comunidades suman fuerzas para poner en marcha una sede conjunta destinada al intercambio de científicos con la universidad tecnológica de la UC Berkeley, de California

"Este proyecto se enmarca en el desarrollo de la red de Campus de Excelencia Internacional (CEI) de las Universidades Españolas, que permite la creación de distintas alianzas de diferentes Campus de Excelencia que permitan explotar mejor el potencial que suponen estos importantes proyectos que vienen desarrollando la Universidades Españolas en estos últimos años, conformando también acuerdos con otros entornos de “Excelencia Internacional” de países con los que mantenemos relaciones académicas", reza el preacuerdo.

Pese que este acuerdo supone una demostración de que objetivo de "internacionalización de los campus españoles" se cumple, el Ministerio de Educación, que dirige Ignacio Wert, paralizó nada llegar al poder las ayudas del Programa Campus de Excelencia Internacional (CEI), que de momento sigue en vía muerta. Wert también ha cuestionado duramente la calidad de las universidades españolas, cosa que le ha valido el reproche de la Conferenciad de Rectores de Universidades Españolas (CRUE).

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Cataluña: Los antidisturbios velan por la selectividad en la Universidad Autónoma (el país)

El rectorado ha pedido la presencia policial por una protesta estudiantil
Ivanna Vallespín Barcelona 13 JUN 2012 - 19:40 CET2

Los antidisturbios de los Mossos d'Esquadra han vuelto a hacer acto de presencia este miércoles en el campus de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Varias furgonetas de la Brigada Móvil y al menos una decena de agentes se han trasladado al campus de Bellaterra el mediodía de este miércoles, después de una llamada del rectorado para alertar de que “había indicios de un intento de boicot de las pruebas de la selectividad”, han asegurado fuentes policiales. Tanto la UAB como los Mossos aseguran que la selectividad se ha desarrollado con “absoluta normalidad”, igual que sucedió ayer martes.

Un grupo de al menos medio centenar de estudiantes han protagonizado al mediodía una protesta en la plaza Cívica del campus, en contra de los recortes presupuestarios y de los expedientes disciplinarios abiertos a estudiantes, y por la detención de alumnos que han participado en manifestaciones. Los manifestantes han destrozado los cajeros automáticos de las entidades bancarias del campus.

Maria Garcia, portavoz del Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans (SEPC), ha justificado de que se trataba de una “acción directa” para rechazar la presencia de estas entidades financieras en la UAB, pero ha asegurado que en ningún momento se había pensado boicotear los exámenes de la selectividad.

El rectorado de la UAB, en funciones (el nuevo rector, Ferran Sancho, debe ser investido en los próximos días), ha condenado los “actos vandálicos” del grupo de manifestantes y ha asegurado que denunciará a los autores de los destrozos. A través de un comunicado, la UAB señala que el uso de la violencia “es una línea roja que no se puede cruzar en ningún caso” y advierten que ello “perjudica gravemente a la imagen de la universidad pública”.

Hace tres semanas también se generó mucha polémica, y algún momento de tensión, por la presencia de los antidisturbios en la UAB en la primera vuelta de las elecciones al rectorado.

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Cataluña: Antidisturbios entran en la UAB para evitar un posible boicot a la Selectividad (EUROPA PRESS)

Varias identificaciones
Cataluña: Antidisturbios entran en la UAB para evitar un posible boicot a la Selectividad (EUROPA PRESS)

CERDANYOLA DEL VALLÈS (BARCELONA), 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

Los antidisturbios de los Mossos d'Esquadra se han desplegado en varios edificios de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) para evitar que un grupo de una cincuenta personas tratara de boicotear las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU).

Según han informado a Europa Press fuentes policiales, se ha actuado a requerimiento de las autoridades universitarias para garantizar la normalidad en las pruebas de Selectividad, y es una de las pocas veces que la policía ha entrado en el campus de Bellatera.

Durante la mañana, el grupo ha protagonizado una protesta en la que han destrozado varios cajeros de oficinas bancarias, y cristales y un dispensador de billetes de la estación de Ferrocarriles de la Generalitat (FGC), lo que ha acabado con identificaciones policiales.

Una portavoz del Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans (SEPC) ha explicado a Europa Press que han organizado un pasacalles de "acción directa" con ataques a la estación y a las sucursales bancarias para reclamar la liberación del estudiante encarcelado, contra el proceso de elecciones al rectorado y por los expedientes abiertos.

Sin embargo, ha negado que quisieran boicotear las PAU, y ha puntualizado que solo han repartido folletos informativos sobre los recortes, lo que también se ha hecho en otras universidades.

Desde este mediodía efectivos de la Brigada Móvil (Brimo) y del Área de Recursos Operativos (Arro) han acudido a los diferentes edificios donde se realizan los exámenes, que han transcurrido sin problemas.

EN LA PLAZA CÍVICA
Los Mossos han realizado identificaciones de estudiantes que presuntamente han participado en varios destrozos en la plaza Cívica de la UAB, concretamente en la oficina de CatalunyaCaixa y en otros comercios.

Según han explicado a Europa Press fuentes de la UAB, que niegan haber pedido la intervención policial, los agentes no ha llegado a intervenir y no se ha interrumpido en ningún momento el desarrollo de la Selectividad.

Asimismo, fuentes de la Generalitat han constatado a Europa Press la presencia de un grupo de alumnos que protestaban en la UAB, pero han remarcado que los presidentes de los tribunales de las PAU situados en la universidad ni se han llegado a enterar de la protesta, por lo que en ningún momento se ha interferido en los exámenes.

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Comunidad Valenciana trasladará a julio la selectividad de septiembre (EUROPA PRESS)

Se adelantará el inicio de curso
Comunidad Valenciana trasladará a julio la selectividad de septiembre (EUROPA PRESS)

VALENCIA, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

La Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Generalitat Valenciana está preparando una nueva normativa para que las Pruebas de Acceso a las Universidad (PAU), que hasta ahora se realizaban en el mes de septiembre, pasan al mes de julio con el fin de "conseguir mayor éxito académico", según han informado este miércoles fuentes de este departamento.

De esta manera, a partir de 2013 la primera prueba de Selectividad se desarrollará durante el mes de junio y, posteriormente, la segunda, en el mes de julio. Además, esto permitirá adelantar el inicio de curso. Por ejemplo, si el curso comenzaba hasta ahora a mediados de septiembre en un centro, ahora empezará a principios de mes.

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Wert defiende los "ajustes" en educación como vía para mejorar la "autoempleabilidad" (EUROPA PRESS)

De los jóvenes
Wert defiende los "ajustes" en educación como vía para mejorar la "autoempleabilidad" (EUROPA PRESS)

MADRID, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, ha defendido en el Congreso los "ajustes" emprendidos en el sistema educativo español, como vía para incrementar el espíritu emprendedor de los jóvenes y así mejorar su "autoempleabilidad", es decir, que ellos mismos sean capaces de poder buscarse un modo de ganarse la vida trabajando.

"Tenemos que mejorar de forma sustancial la autoempleabilidad de nuestros jóvenes y eso implica ajustes, no diría tanto reformas, sino ajustes importantes no sólo en el sistema de FP, donde se deben emprender los más importantes, sino también en la propia enseñanza superior", ha defendido el ministro de Educación durante la interpelación que le ha formulado la nacionalista vasca, Arantza Tapia, sobre el posible traslado del modelo de educación en alternancia hacia el ámbito universitario.

Así, Wert ha subrayado que "uno de los déficits actuales" es que a buena parte de los jóvenes no se les plantea como una alternativa el que ellos mismos puedan "buscarse la vida". De hecho, ha insistido en que esta falta de espíritu emprendedor se refleja a su vez en el poco tejido empresarial emprendedor en España.

Por ello, considera que hay que buscar un modelo educativo que sea "eficaz" en cuanto a esa dimensión emprendedora, a la vez que sea "adaptado" a la realidad de un tejido empresarial y cultural español. En este sentido, ha puesto sobre la mesa que cerca de un 50 por ciento de los menores de 25 años no encuentran empleo, una tasa que se supera en los datos del primer trimestre de 2012.

Además, indica que, en el entorno internacional, España se encuentra en una situación de "especialisima gravedad" porque esa elevada tasa de paro juvenil coincide con una contracción de la tasa de actividad de la población española.

De hecho, ha subrayado que el 44 por ciento de jóvenes entre 25 y 29 años no ocupan puestos de trabajo acordes a su formación, además de poner en relevancia el abandono escolar temprano, donde España dice que lidera la media europea, sólo por debajo de Malta.

Con ello, ha resaltado el modelo alemán de educación en alternancia, así como las experiencias "satisfactorias" que se han dado en el País Vasco, donde dice que no se ha vivido "de espaldas" a la educación en alternancia.

"Estoy de acuerdo en que hay que explorar posibilidades de incorporar también a la educación superior universitaria la formación en alternancia, pero estoy también de acuerdo en que también es muy importante avanzar hacia la FP de Grado superior. Si hubiera que establecer entre una dimensión y la otra me parece más importante conseguir ese éxito en la FP superior que en la universidad, al observar los desajustes el mercado laboral", ha agregado el titular de Educación.

EL CASO DE "ÉXITO" DEL PAÍS VASCO
Por su parte, la diputada del PNV, Arantza Tapia, ha celebrado que el ministro de Educación haya elogiado el papel piloto que está emprendiendo Euskadi en este modelo de alternancia, con "dilatada implantación en Europa" y con "probados y excelentes" resultados.

En su opinión, la alternancia descansa en el principio de compartir el tiempo de formación entre el centro educativo y la empresa en el ejercicio de una actividad profesional, donde se va a modelando la identidad formativa y transformativa del individuo que aprende.

Es más, dice que promueve empleos de calidad, anticipa la incorporación de los jóvenes al mercado del trabajo mejorando su tasa de actividad y contribuye a visualizar la conexión entre estudios y empleo. "Es mucho más que la realización de prácticas en empresas", puntualiza la nacionalista vasca, porque dice que promueve empleos de calidad, anticipa la incorporación de los jóvenes al mercado de trabajo mejorando su tasa de actividad, y contribuye a visualizar la conexión entre estudios y empleo.

En su opinión, este modelo permite al alumno conocer desde el principio la realidad empresarial y orientar sus estudios a los requerimientos de la misma. Se trata, en definitiva, "de una formación pensada desde y para la empresa", basada en las características de la misma para optimizar la preparación del personal, ha recalcado Tapia.

Por ello, defiende el planteamiento de su interpelación de ampliar este tipo de formación en el nivel universitario y como ejemplo de todo ello ha resaltado el caso de la Escuela de Ingeniería en Alternancia del Instituto de Máquina Herramienta de Elgoibar, un centro en plena fase de desarrollo con un proyecto que posibilita tanto el adecuado tránsito a un nuevo escenario de integración en el sistema universitario como centro adscrito a la Universidad del País Vasco, como el desarrollo estratégico que facilite su conversión en un centro referente del modelo de la alternancia.

Desde su creación en 1994, han pasado por ella casi 500 alumnos y ha contado con la confianza de 273 empresas (de áreas como la máquina herramienta, la aeronáutica, la industria auxiliar, las energías renovables o la automoción).

Los 16 años de experiencia arrojan, a juicio de la diputada 'jeltzale', "excelentes resultados", con una tasa de empleabilidad de los titulados, superior al 95 por ciento en los tres meses posteriores a la finalización de sus estudios hasta el 2008, y del 90 por ciento, en los últimos tres años de plena crisis. El 80 por ciento son contratados por las empresas donde han completado su formación, ha puntualizado.

Por todo ello, el Grupo Vasco defiende "este modelo docente y la cercanía a la empresa, máxime en una situación económica donde la promoción de empleo resulta crucial", además de suponer un modelo extendido y un fenómeno educativo y social en crecimiento en el contexto europeo. "Los ejemplos de Suiza, Alemania, Austria, Reino Unido, Francia o Países Bajos así lo atestiguan. Pero además, en el caso de la formación superior universitaria en concreto, se puede destacar el desarrollo del modelo en alternancia en Alemania y Francia", agrega la diputada.

Del debate de esta interpelación saldrá adelante una moción, que será votada en el Pleno del Congreso el martes de la próxima semana. Al debate en la Cámara, han asistido, invitados por el Grupo Vasco, el director de la Escuela de Ingeniería IMH, Ixaka Egurbide, el director del Instituto de Máquina Herramienta, Alfredo Etxeberria, el director general de la Asociación de Fabricantes de Máquina Herramienta, Xabier Ortueta y el alcalde de Elgoibar, José Antonio Egaña.

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El español desplaza al francés y al alemán como segunda lengua en la enseñanza en gran parte de Europa (la vanguardia)

Representa, además, el 16 por ciento del valor económico del PIB y del empleo en España, ya que 3,5 millones de personas viven del idioma, según un estudio

Vida | 13/06/2012 - 14:54h


Madrid. (EP).- El español ha desplazado al francés y al alemán como segunda lengua en la enseñanza en la mayor parte del continente europeo, según muestran las conclusiones del proyecto de la Fundación Telefónica sobre El Valor Económico del Español, publicado por Ariel y que ha sido presentado este miércoles en Madrid.

Los expertos que han participado en la elaboración del libro coinciden, asimismo, en que la oferta formativa del español para extranjeros debe hacerse más amplia, accesible y atractiva, y en ella el Instituto Cervantes ha de ser "eje e instrumento fundamental" de ese esfuerzo y la gran plataforma formativa internacional del español.

En este sentido, según ha manifestado este miércoles durante la presentación el codirector de este proyecto, José Luis García Delgado, es importante que este centro tenga un rango "panhispánico" para aprovechar "todas las singularidades" de esta lengua.

Asimismo, subrayó la necesidad de un "planteamiento integral" para que el español sea una "política de Estado" que concierna a "todos los ministerios", ya que, según argumenta, "requiere consistencia temporal" , por lo que no ha de involucrar "a solo un país".

Por ello, según se refleja en este volumen, deberían sumarse agentes públicos de otros países hispanohablantes y agentes privados del ámbito de la enseñanza, así como otras vías tales como los productos culturales en versión original para extender el aprendizaje del español, especialmente en el ámbito audiovisual.

Tres retos "fundamentales" del Español
García Delgado ha subrayado que entre los retos que tiene pendientes el español en su dimensión de comunicación internacional destacan tres. El primero al que ha hecho referencia es el reconocimiento de su condición de lengua de comunicación en foros y organismos internacionales. "No tiene el estatus real de lengua de trabajo que sí tiene el inglés, francés y alemán", lamenta.

En segundo lugar ha planteado la debilidad del español como lengua científica, particularmente en ciencias de la naturaleza, ciencias bioquímicas, ingeniería y tecnología. En este sentido, ha destacado que esto está relacionado con la "irrelevancia de España en la innovación que cataloga la Unión Europea".

De hecho, en 2009 y 2010 solo el uno por ciento de las patentes concedidas por el Sistema Europeo de Patentes se concedieron a empresas españolas.

Otro de los retos es "elevar la presencia del castellano en la red", aunque, según muestran los datos reunidos en este volumen, el español ya es la segunda lengua de comunicación internacional en la Red, tanto por número de usuarios como por páginas web.

Entre las cifras que recoge este informe destaca el hecho de que el español genera el 16 por ciento del valor económico del PIB y del empleo en España, ya que 3,5 millones de personas viven del idioma, según datos de 2007.

Además, el denominado factor ñ de las industrias culturales, referido al contenido en español, supone ya un 2,9 por ciento del PIB de la economía española.

En cuanto al ámbito internacional, el informe destaca que el español multiplica por cuatro los intercambios comerciales entre los países hispanohablantes y supone un "gran" instrumento de internacionalización empresarial, ya que compartir lengua multiplica por siete los flujos bilaterales de inversión directa exterior.

A este acto también han acudido Enrique V. Iglesias, secretario general Iberoamericano; Víctor García de la Concha, director del Instituto Cervantes; José Manuel Blecua, director de la Real Academia Española; Jaime Lamo de Espinosa, presidente del Real Instituto Elcano; y Javier Nadal, vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica.

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Cataluña: Rigau dice que no puede recurrir las nuevas ratios del decreto Wert (EUROPA PRESS)

Ante el Constitucional
Cataluña: Rigau dice que no puede recurrir las nuevas ratios del decreto Wert (EUROPA PRESS)

BARCELONA, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

La consejera de Enseñanza de la Generalitat catalana, Irene Rigau, ha asegurado que legalmente no es posible que el Gobierno catalán recurra ante el Tribunal Constitucional (TC) el incremento del número máximo de alumnos por clase que establece el decreto sobre recortes educativos del Gobierno de Mariano Rajoy.

Rigau lo ha dicho en el pleno del Parlamento autonómico, durante la sesión de control al Gobierno catalán, el día después de que la Generalitat anunciase que presentará un recurso al TC contra el decreto educativo.

La consejera ha asegurado que en el incremento del número de alumnos, CiU votó en contra en el Congreso, y ha indicado que el Gobierno catalán no puede recurrir este punto porque es competencia estatal.

"No podemos recurrir lo que es competencia de otra administración", ha asegurado Rigau, el día después de que toda la izquierda en bloque lamentase que en su recurso al TC, no se recurriera también la subida de las ratios.

El decreto educativo suprime el tope máximo de alumnos por clase que establecía la Ley Orgánica de Educación (LOE), que era de 25 en el caso de la educación primaria y de 30 en el de secundaria.

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Sabadell aumenta el 900% la matrícula para cursar estudios artísticos (el país)

Los alumnos de la escuela municipal Illa pasarán de pagar 173 euros a 1.555 el curso próximo
Ivanna Vallespín Barcelona 14 JUN 2012 - 00:44 CET1

Selva Mateo estudia primer curso del ciclo formativo en ilustración en la escuela municipal de arte Illa de Sabadell. Este año ha pagado 173 euros en concepto de material para todo el curso. En septiembre calcula que tendrá que pagar entre 1.400 y 1.500 euros. “Es una subida injusta y excesiva”, se queja. A pesar de este fuerte incremento, no dejará los estudios, pero tendrá que echar mano de “un rinconcito” que tenía ahorrado la familia.

El Ayuntamiento de Sabadell (Vallès Occidental, Barcelona) ha decidido incrementar las tasas de la escuela Illa hasta un 900%. Si hasta ahora los 120 alumnos pagaban 173 euros anuales, ahora tendrán que abonar una matrícula de 155 euros y una tasa que llega a los 1.555 euros anuales. Para las familias con rentas más bajas (menos de 22.590 euros con dos miembros en la unidad familiar) se ha establecido un abanico de bonificaciones de hasta el 50% de la tarifa. Si eso no fuera suficiente, el Ayuntamiento también se ha comprometido a abrir una línea de ayudas complementarias.

El Consistorio vallesano apunta a un único culpable de este importante aumento de tasas. “La culpable es la Generalitat”, dice el concejal de Educación de Sabadell, Ramon Burgués. Los problemas económicos de la Generalitat la han llevado a reducir estos dos últimos años las subvenciones a guarderías y escuelas de música, danza y arte. En Sabadell, según datos municipales, el Gobierno catalán ha recortado la subvención a la escuela de arte un 24%, pasando de los 604.000 euros del curso 2009-2010 a los 460.000 actuales. Los dos años anteriores el Ayuntamiento ha asumido el recorte, pero Burgués asegura que este año el Consistorio no aumentará su aportación para financiar estos estudios, así que se repercute a las familias.

Pol Abran estudia segundo curso del ciclo formativo de gráfica publicitaria y el año que viene se matriculará para acabar una asignatura y el proyecto final. Asegura que pagará 300 euros por un trimestre, casi el doble de lo que ha pagado por todo este curso. Abran, igual que otros estudiantes, no ve un único culpable en esta situación y apunta a una “mala gestión del Ayuntamiento”.

Sabadell no vive una situación económica holgada y ha tenido que acogerse al plan de proveedores estatal para poder hacer frente a una montaña de 25 millones en facturas sin pagar del año pasado. El Ayuntamiento también ha tenido que aplicar fuertes incrementos, de hasta el 40%, a las guarderías municipales. Los estudiantes de la escuela Illa mostraron su disconformidad con el Ayuntamiento durante el desfile de moda de final de curso organizado por la escuela en mayo, en el que mostraron pancartas de protesta.

La problemática de Sabadell se puede extender a otros municipios, tal como alerta el director de la escuela Illa, Agustí Hurtado, ya que la mayoría de los estudios artísticos se cursan en centros de titularidad municipal. Muchos municipios todavía ultiman los precios, pero Terrassa ha anunciado un incremento del 12% (hasta 192 euros anuales) y en Sant Cugat se aumentará un 20% (386 euros).

Hurtado reconoce un descenso en la preinscripción y rompe una lanza en favor por estos estudios, que acostumbran a rescatar a muchos jóvenes del fracaso escolar. “Los profesionales en diseño artístico son de los más útiles de la sociedad, ya que sus diseños ayudan a hacernos la vida más agradable. Y las escuelas de arte son las fábricas de la creatividad”, remacha Hurtado.

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Apas de Girona urgen a la administración el pago de las becas comedor (EUROPA PRESS)

EDUCACIÓN PRIMARIA
Apas de Girona urgen a la administración el pago de las becas comedor (EUROPA PRESS)

GIRONA, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

Un total de nueve asociaciones de madres y padres (Ampa) de las escuelas de primaria de Girona y la Fapac han puesto como data límite el 31 de agosto para que el Consejo Comarcal del Gironès y la Conselleria de Enseñanza de la Generalitat abonen lo que les deben, especialmente todo lo que afecta a las becas de comedor.

En un comunicado, advierten que si no cobran lo que se les debe emprenderán acciones legales para encontrar una solución al problema, ya que actualmente la situación es "insostenible".

Muchas Ampa asumen parte del coste de los alumnos becados y las dificultades económicas han planteado incluso la continuidad de algunas de estas asociaciones, y también que deban tomarse decisiones que pueden perjudicar a las familias con problemas económicos.

En el comunicado se recuerda que las Ampa trabajan de forma "altruista y voluntaria" y que este último curso ya han contado con muchas menos ayudas y subvenciones; además, lo que sí tienen que cobrar, como las becas de comedor, o no lo han recibido o lo han cobrado esporádicamente.

"El Consejo Comarcal y la Generalitat tienen que pagar lo que se nos debe y que pertenece a las Ampa", dicta el texto.

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Galicia agrupará en la misma aula a niños de 6 a 12 años para ahorrar (el país)

Educación recupera el modelo de las antiguas escuelas rurales unitarias
Cristina Huete Santiago de Compostela 13 JUN 2012 - 22:34 CET17

Galicia retorna al modelo educativo de las escuelas rurales: un maestro para todos. Y para todo. A partir del próximo curso, los docentes impartirán, en Primaria, clases a 20 alumnos de entre 6 y 12 años. Desde los que empiezan a leer hasta los que se preparan para la ESO. Mientras vigila con el rabillo del ojo las manualidades de los más pequeños, el profesor deberá elevar el tono para captar la atención de los mayores a su exposición sobre la asignatura de Conocimiento del Medio, o la de Matemáticas, que deberá explicar en distintos niveles de complejidad, según edades. La Consejería de Educación ha decidido —incumpliendo el acuerdo que el mismo conselleiro firmó con los sindicatos en 2009— recortar por aquí.

La coordinadora de CC OO en Ourense, Ana Barrios, alertó este miércoles de que el Gobierno de Feijóo intenta “cargarse los servicios públicos y dar prioridad a los privados”. El sindicato se enteró por la publicación de un anuncio de la Consejería en el DOG sobre supresión de plazas. En la provincia de Ourense desaparecerán 67 aulas de cerca de 60 centros. Con ellas se suprimen 83 profesores funcionarios y cerca de 20 interinos. Esto es, un centenar de empleos. El portavoz de Educación de CC OO en Ourense, Álex Portela, alerta del “golpe de muerte” que el Gabinete de Jesús Vázquez ha infligido con este acuerdo “unilateral” a la educación en el medio rural, donde cuando se matriculan dos alumnos “es una auténtica fiesta”.

El “grave atentado” a la educación pública será más notorio en las provincias del interior, Ourense y Lugo. Las cifras de cursos que se reagruparán en esta última son similares a las de Ourense, según CC OO. La menor dispersión geográfica de A Coruña y Pontevedra pone a salvo a estas dos. En las villas pequeñas “es difícil llegar a la ratio de 25 con alumnos de la misma edad o grupo” por lo que “se agrupará a alumnado de diferentes edades, grupos y niveles”, explica el representante de CC OO. Solo en Ourense, 20 Ayuntamientos están tocados de muerte con un único profesor para Infantil y uno solo para Primaria. Otros 24 centros quedarán con un solo maestro para los tres cursos de Infantil y dos maestros para los seis de Primaria. En la capital, y frente al reciente concierto de centros privados, pierden unidades cinco centros de Infantil y Primaria. Y, junto a ellos, los de O Barco, Bande, Rairíz de Veiga, Amoeiro y A Rúa cierran también aulas.

Un “retroceso de 40 años”, en palabras del portavoz de CC OO y un objetivo claro del Gobierno de Feijóo que apenas recuperada la Xunta decidió extender el modelo del reagrupamiento de unidades. En 2009, una maestra se las veía a diario con seis alumnos de tres cursos diferentes y dos ciclos educativos distintos. En Galicia había entonces 429 escuelas con alguna unidad reagrupada. Para estrenarse en su mandato, el conselleiro Jesús Vázquez decidió extender el modelo que habría de afectar a entre 4.500 y 5.000 niños.

Cuando, en mayo de ese mismo año, Vázquez ordenó agrupar en una misma clase hasta 20 alumnos de distintos cursos, los sindicatos saltaron. La Xunta zanjó el conflicto firmando un acuerdo con ellos que ahora incumple.

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Encierro y desalojo de padres y profesores en el Gobierno de Navarra (EUROPA PRESS)

Querían ver al consejero
Encierro y desalojo de padres y profesores en el Gobierno de Navarra (EUROPA PRESS)

PAMPLONA, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

Varias decenas de profesores y padres y madres de alumnos se han encerrado este miércoles en el departamento de Educación del Gobierno de Navarra, en Pamplona, con el fin de solicitar una reunión con el consejero José Iribas de cara a una "negociación" ante los recortes planteados en el ámbito educativo.

Así lo ha explicado, en declaraciones a Europa Press, la portavoz del sindicato LAB en la comisión de personal docente, Expe Iriarte, quien ha informado de que el encierro, que ha dado comienzo a las 15,00 horas, ya ha finalizado, después de que agentes de la Policía Foral les hayan desalojado.

Iriarte ha relatado que, tras celebrar una asamblea convocada por los sindicatos STEE-EILAS, LAB, ELA, AFAPNA, UGT, CCOO, ANPE y CSIF, unas 50 personas, entre profesores y padres y madres de alumnos, han acudido al departamento de Educación a mediodía para pedir una reunión con Iribas.

Sin embargo, según ha señalado, después de "no recibir contestación", han decidido acudir hasta los pasillos de su despacho, donde se han sentado a la espera de una respuesta. Finalmente, agentes de la Policía Foral han ido desalojando a las personas encerradas.

La portavoz de LAB ha criticado que "negociar no es realizar una propuesta de recortes y mantenerse en ella" y ha defendido que "hay otras formas de ahorro". "Hay dinero y hay que invertirlo en servicios públicos y en educación", ha apuntado.

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El cariño también se aprende en clase (el país)

'Historia de 2' es una reivindicación teatral por un mejor sistema educativo
La función acoge el regreso a los escenarios de Jesús Bonilla, ausente durante dos décadas
Silvia Hernando Madrid 14 JUN 2012 - 00:20 CET

La actual función en cartel en el madrileño teatro Amaya es, de acuerdo con sus protagonistas, una obra seriamente divertida. En todos los sentidos. “Es una comedia romántica desternillante y con muchísima ternura”, subraya Jesús Bonilla. Y por detrás de las risas, plantea un grave problema: el de la Educación en España. “Los sistemas educativos van cambiando sin alcanzar un consenso, a lo que se suma la imposibilidad de los padres de pasar tiempo con sus hijos, que se crían con una ausencia de límites”, añade Ana Ruiz. Ambos actores, los únicos que se suben al escenario en la hora y media que dura la representación, cocinan mano a mano, hasta el 12 de agosto, Historia de 2. “Un homenaje al profesorado anónimo que se deja la piel y que hoy en día no tiene ningún reconocimiento”, agrega Eduardo Galán, el autor.

Las tres patas que sostienen la representación se reúnen un par de días antes del estreno en un céntrico hotel madrileño para charlar, pletóricos, sobre la obra, que ya lleva varios meses girando por varias provincias españolas. “Yo no quiero hacer un vodevil, es por eso por lo que hago esta función”, señala Bonilla, que llevaba 19 años sin subirse a las tablas. “He recibido otras ofertas, pero he escogido hacer esta porque coincide con mi visión del teatro, que es que este es un revulsivo, un espejo de la sociedad”. Como garantía de que la obra aborda el tema de la Educación con conocimiento de causa, Galán, al autor, subraya que él fue profesor de instituto, aunque ahora ya no ejerce. “Pero la obra no es un ensayo”, matiza Bonilla, “sino que también trata sobre las relaciones humanas entre dos personas muy diferentes, una madre muy joven y de escasa cultura y un profesor viudo a punto de coger la jubilación anticipada, Lola y Ortiz. Primero surge la amistad, y después el amor”.

Enteramente desarrollada dentro de un aula, la obra abarca seis meses de tutorías durante los que los protagonistas intentan enmendar los fallos que han hecho caer al hijo adolescente de ella en el fracaso escolar. Y en ese tiempo, ambos viven una transformación interior por su mutua influencia. “Aunque solo somos dos actores sobre el escenario, tengo la sensación de que somos más”, dice Bonilla. “Hay algo mágico en este castin, es lo mejor de la función”, interviene Galán, a lo que siguen las ruborizadas negaciones por modestia de los actores. Dentro de la historia, para la madre, el tiempo que pasa junto al veterano docente también se multiplica en calidad, ayudándola a crecer interiormente. “Tiene algo del personaje de Pigmalión, que evoluciona a base de fuerza de voluntad”, dice el autor. “Hay amor, humor y paciencia”, resume Bonilla. “Hay una relación personal que es más importante que la relación institucional, y gracias a eso los personajes pueden solucionar sus problemas”.

De su vuelta al teatro después de un lapso de casi dos décadas dedicado al cine y la televisión –el año pasado rodó como actor, director y guionista el filme La daga de Rasputín, y antes había protagonizado series como Los Serrano o 7 vidas-, Bonilla se muestra entusiasmado de haber retomado el contacto cara a cara con el público. “Esta experiencia no se ve siempre: en esta obra la gente sale feliz, nos hacen salir a saludar hasta cuatro y cinco veces, y algunos incluso nos esperan en la puerta para pedirnos autógrafos”. Para Ruiz, más acostumbrada a los avatares de las giras –también ha hecho televisión, lo último Aída- el mayor trance es tener que poner orden entre la troupe, constantemente en la carretera. "Soy muy cabezón, tengo muy mal carácter, y ella me tiene que aguantar", dice el actor en tono de disculpa. “Viajamos cuatro, pero es como si fuéramos diez”, sentencia ella con una sonrisa.

Después de haber cosechado el éxito, según aseguran, en todas las ciudades y pueblos por los que han pasado desde que la pieza se estrenara el pasado enero en Albacete, actores y autor mantienen la expectativa también para Madrid, donde tienen que vérselas con una competencia más abultada. “El que viene, recomienda la función”, se jactan. Para atraer a estudiantes y profesores -las verdaderas estrellas del espectáculo-, todos los jueves les ofrecen las entradas bien al 50 por ciento o bien dos por una. "Ellos ven su mundo reflejado en Historia de 2", sostiene Galán.

Entre 2010 y 2011, la obra ya pasó por Portugal y Puerto Rico. “Donde más me ha emocionado la representación es aquí”, asevera el dramaturgo, que también produce la función. Ante todo, coinciden, eso es lo que buscan: provocar sentimientos con los que es fácil identificarse, y a la vez despertar conciencias sobre un problema a través de la particular magia del teatro. “Un país que no apuesta por la Educación y la Cultura tiende al fracaso. Vivimos un momento en el que parece que eso es lo menos importante, y nos distraen con otros cosas, como el fútbol o el tenis”, concluye Ruiz, a la que toma el relevo Bonilla: “Dicen que durante la Guerra Civil los teatros estaban llenos, porque la gente iba allí como un terapia. Ahora la gente se decanta por funciones que les transmiten algo, y creo que la crisis va a venir bien para que haya una criba”.

'Historia de 2', teatro Amaya (Madrid)
Del 13 de junio al 12 de agosto, de miércoles a domingo
Entradas de 15 a 25 euros

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Valencia: Cursos de verano en con acento inglés (el país)

La Universidad de Alicante inicia los cursos de verano con una potente oferta docente en inglés
Alumnos de 30 países diferentes se matricularon el año pasado en alguna de estas actividades
Ezequiel Moltó Alicante 13 JUN 2012 - 17:06 CET1

Los Cursos de Verano de la Universidad de Alicante arrancan este jueves, 14 de junio, con el Teaching English and Spanish as a foreign Language, y el próximo lunes empezará el curso Sports Leisure and recreation in Spain and the USA, ambos en colaboración con universidades norteamericanas. La Universidad de Alicante ofrece este año un total de 45 cursos, que se inician, en primer lugar, en el campus alicantino con la Universidad Rafael Altamira, a la que se unirán en el mes de julio los organizados en las Sedes de la UA en la provincia de Alicante. Además, este año Alcoi se incorpora a la oferta y acogerá por primera vez uno de estos cursos, que el año pasado reunieron a 3.000 alumnos.

Según ha informado la Universidad en una nota, los estudiantes que se matriculan proceden de 30 países diferentes, tanto de Europa, América y Asia. Además, Alicante, en la edición anterior, recibió alumnado procedente de 26 provincias españolas, con lo que se mantuvo la tendencia de los últimos años y hubo una importante presencia profesional, ya que el 60% del alumnado era universitario, mientras que el 40% restante pertenecía al grupo de profesionales.

La Universidad de Verano Rafael Altamira celebra en 2012 su XI edición y sigue apostando por la internacionalización. Dentro de esta apuesta, lo más destacable es la evolución del curso Summer Business Program, uno de los programas más consolidados, coorganizado con la Universidad de Missouri-Colombia (EEUU). A esta universidad se le han unido progresivamente otras, como la Escuela de Negocios de París ÉDHEC, la Universidad austriaca de Graz, la Universidad escocesa de Caledonia y la Universidad inglesa de Nottingham. Además, por tercer año consecutivo se celebrará el curso internacional en inglés coorganizado entre la Universidad de Memphis (EEUU) y la UA, Teaching English and Spanish like a Foreign Language. Este año se incorporan, además, dos nuevos cursos internacionales: Sports, Leisure and Recreation in Spain and the USA, en colaboración con la Western Illinois University (EEUU); e International Economy Program, organizado de forma conjunta con la Rutgers University, de New Jersey (EEUU).

Otro de los cursos que se desarrollará en el campus de la Universidad de Alicante es Tecnologías del Lenguaje Humano y discapacidad: interacciones y beneficios para mostrar los beneficios de la aplicación de las Tecnologías del Lenguaje Humano (TLH) en el área de la discapacidad, así como dar a conocer las distintas aplicaciones de las THL para diferentes tipos de discapacidad. Las THL pueden permitir el acceso a la información y a la educación a las personas con dificultades de producción y/o comprensión del lenguaje, problemas de afasia, autismo, discapacidades auditivas o visuales, dislexia y personas mayores, entre otras.

Igualmente, se han renovado los acuerdos con el Ilustre Colegio de Abogados de Alicante (ICALI), así como con el Cuerpo Nacional de Policía, que aportan más de 200 profesionales de ambos colectivos a los cursos organizados con estas instituciones, ya que figuran entre aquéllos oficialmente reconocidos por ambas instituciones.

En julio se ofertan otros 27 cursos en las Sedes de la UA de: Cocentaina, La Marina (Benissa), La Nucia, Orihuela y Villena, junto a Alcoi. Más información y matrícula a través de la página http://web.ua.es/es/cursos-verano/cursos-de-verano.html.

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Millás lamenta que "las Humanidades pagan el pato de los recortes" (EUROPA PRESS)

Las autoridades "no saben lo que son"
Millás lamenta que "las Humanidades pagan el pato de los recortes" (EUROPA PRESS)
"Antes los ignorantes vivían su ignorancia con vergüenza, hoy salen en la televisión", opina el escritor y periodista

SANTANDER, 13 Jun. (EUROPA PRESS) -

El escritor y periodista Juan José Millás considera que "las Humanidades son las que pagan el pato de los recortes" en tiempos de crisis porque, a su juicio, "las autoridades no saben lo qué son o para qué sirven".

Y es que, en su opinión, "vivimos en un mundo en el que todo aquello que no se puede cuantificar no existe", una idea que él no apoya, ya que "aprender a dividir te da un conocimiento, pero también te lo da leer, aunque éste no se pueda cuantificar", ha dicho.

Así lo ha manifestado este miércoles Millás en Santander, en una rueda de prensa en la que ha comparecido junto al director de la Academia Mexicana de la Lengua, Jaime Labastida, con motivo de la participación de ambos en el área de 'Lengua y Patrimonio' del Cantabria Campus Nobel (CCN), que organiza la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Universidad de Cantabria.

Labastida ha apoyado la opinión de Millás porque "en México las Humanidades están sometidas a constantes recortes" y ha considerado que, al igual que existe un Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIF), debería crearse un Consejo de Investigación de Humanidades y Ciencias Sociales para que éstas sean objeto de investigación, algo en lo que ahora "no hay fomento ni estímulo".

No obstante, Labastida considera difícil la creación de dicho Consejo, porque las Humanidades y Ciencias Sociales es algo que "no es cuantificable", ha reiterado.

Millás también ha señalado que "cada vez salen más analfabetos de los Estudios de Humanidades", algo que achaca al mismo motivo que los recortes realizados por los diferentes gobiernos en este área, que "no se sabe lo qué son o para qué sirven", así como que "no se puede cuantificar qué parte del Producto Interior Bruto (PIB) proviene de la lengua".

Pero es que, a su juicio, "hay cosas que no se pueden medir", es como "intentar saber cuánto pesa el alma", ha dicho.

Por otro lado, Millás cree que en los colegios e institutos "hay un complot entre profesores y padres" para que los jóvenes no quieran estudiar carreras de Humanidades y Ciencias Sociales y, para ello, "les desaniman" diciéndoles: "¿qué salidas tiene esa carrera o de qué vas a vivir?".

HOY LOS "IGNORANTES" SALEN EN LA TELE
El escritor ha criticado que "nunca antes la cultura y las Humanidades han estado tan desprestigiadas" y que "antes los ignorantes vivían su ignorancia con vergüenza", mientras que, hoy en día, "salen en la televisión".

En apoyo a su reflexión, Labastida ha comparado la situación con la fábula de 'La hormiga y la cigarra', ya que considera que "los valores que trasmitía se han invertido".

"En la sociedad actual, quien no estudia (la cigarra) triunfa y gana millones como las muchachitas de plástico que salen por la tele o los futbolistas, al contrario que los que estudian o escriben", ha apostillado.

Por otro lado, Labastida ha destacado que "hoy en día se lee más que nunca", pero ha señalado que, a pesar de ello, "falta saber leer", es decir, "trasmitir a la sociedad los valores de la lectura".

Mientras que, a este respecto, Millás ha calificado de "masa crítica" a las personas que saben trasmitir los valores de la lectura, y ha considerado que "el problema" es que esa masa "se reduzca tanto que no se aporten esos valores a la sociedad". "Sería terrorífico", ha dicho.

Y es que, hace años, eran unos pocos los que leían y contaban las historias y trasmitían sus valores al resto, mientras que, en la actualidad, "hay un consenso" en torno a la lectura que, según Millás, "le está haciendo mucho daño". "Hoy todo el mundo está de acuerdo en que leer es bueno", ha dicho, y ha añadido: "el problema es hay que ser capaz de trasmitir los valores" de esas lecturas.

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Doce muertos tras chocar un autobús escolar contra una casa en México (el mundo)

Tres de las víctimas son niños
Doce muertos tras chocar un autobús escolar contra una casa en México (el mundo)

dpa | Ciudad de México
Actualizado miércoles 13/06/2012 20:27 horas

Nueve adultos y tres niños pequeños murieron este miércoles en un accidente de carretera ocurrido cuando realizaban una excursión escolar a un criadero de cocodrilos en el oeste de México, informó la fiscalía del estado de Michoacán.

Un portavoz de la procuraduría apuntó que el autobús, que trasladaba a niños de un jardín de infancia, a maestros y padres, chocó contra una casa. Entre 25 y 28 personas resultaron heridas. Las víctimas mortales de este choque iban en el transporte, según las informaciones preliminares de las autoridades.

Los primeros datos del accidente indican que el autobús estaba bajando una pendiente con una curva muy pronunciada cuando chocó contra la casa.

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Detenido un presunto exhibicionista delante de un colegio de Aranjuez (el país)

El arrestado, de 44 años, tiene antecedentes por hechos similares
F. Javier Barroso Madrid 13 JUN 2012 - 11:20 CET1

Agentes de la comisaría de Aranjuez han detenido a un supuesto exhibicionista, Ángel Luis E. C., de 44 años, que está acusado de mostrar sus genitales a los alumnos que se dirigían a un colegio de la localidad madrileña. El arrestado tiene antecedentes por hechos similares, según ha informado esta mañana la Jefatura Superior de Policía.

Los hechos ocurrieron el pasado mes de febrero, cuando un hombre se encontraba dentro de un coche con los pantalones bajados. Cuando los alumnos se dirigían al centro educativo, les mostraba los genitales. La dirección del centro y los padres de algunos alumnos identificaron al autor. Su localización no fue fácil ya que el supuesto autor residía fuera de la localidad ribereña. Contaba con antecedentes por hechos similares en un colegio de Vallecas de 2004.

La policía ha hecho un llamamiento para que los padres y los adolescentes denuncien este tipo de conductas sexuales, sobre todo, cuando hay menores implicados por medio. De esta forma se previene que se puedan repetir hechos similares con la consiguiente alarma social que esto crea, además de preservar la integridad física y psíquica de los menores, un colectivo, según la policía, muy vulnerable por este tipo de delitos. El detenido ha pasado ya a disposición judicial, según la Jefatura de Madrid.

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Un muro de incomunicación se alza entre sindicatos y gobierno (el país)

Duran Lleida pide a Rajoy que no deje a las centrales la calle como único espacio de expresión
ANABEL DÍEZ | CORRESPONSAL POLÍTICA 13 JUN 2012 - 21:02 CET2

Han sido tres cartas, sin respuesta. Las centrales sindicales mayoritarias, CC/OO y UGT, han perdido la esperanza de mantener en un plazo breve una reunión con el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy. Nunca el jefe del Ejecutivo ha recibido a los líderes sindicales desde que tomó posesión de su cargo en las navidades pasadas. La huelga general del pasado marzo, convocada por la reforma laboral, cortó probablemente toda posibilidad de diálogo a juzgar por el silencio del presidente ante las peticiones reiteradas de los líderes de UGT y CC/OO de que les reciba. En el ámbito político esta ausencia de comunicación se observa con preocupación, toda vez que las políticas de recortes y restricciones ahondan en el malestar social. El portavoz de CiU, Josep Antoni Duran Lleida lo ha expresado con claridad. “Cuánto más diálogo con los sindicatos, mejor; el Gobierno debería tenerlo en cuenta y no dejar a los sindicatos la calle como único espacio de expresión; hay que dialogar”.

El dirigente de CiU no se ha quedado en el terreno de las recomendaciones sino que ha practicado lo que predica. Ayer se reunió en el Congreso de los Diputados con los líderes sindicales de CC/OO y de UGT, en teoría para hablar de la reforma laboral – ahora en el Senado pero de vuelta al Congreso la próxima semana para su aprobación definitiva – pero la situación de la economía, con el rescate de los bancos, y los próximos pasos de Europa, con la cumbre de finales de mes, ocupó la conversación de Duran, Méndez y Fernández-Toxo. Diálogo, sí, y los sindicatos lo agradecen a pesar de que CiU es el único grupo parlamentario que está al lado del Gobierno en la reforma laboral que ellos consideran la mayor agresión a los derechos de los trabajadores de la democracia. Pero hay que hablar, hay que mantener el cauce de relación abierta porque pueden venir tiempos muy difíciles y situaciones conflictivas en las que se necesita a las organizaciones sindicales como cauce para el diálogo, según reconocen fuentes parlamentarias.

Del momento difícil que puede venir dio muestra el grupo de ERC, cuyos parlamentarios se reunieron con las delegaciones de los dos sindicatos, después del encuentro de trabajo mantenido con CiU. “El Gobierno está gestionando el terror social, al tomar decisiones que provocan el desguace del Estado de Bienestar”, señaló el diputado republicano Joan Tardá, que compareció al final de la reunión junto a su portavoz parlamentario, Alfred Bosch.

Sí hubo coincidencia en todos los interlocutores en que la situación del rescate a los bancos necesita muchas más explicaciones de las que se han dado. CiU pide como los demás la comparecencia del presidente, aunque el resto de los grupos pide, además, una comisión de investigación sobre la situación financiera, para que se aclare “que hay detrás de Bankimafia”, señaló Tardá. No solo se trata de Bankia, a pesar de que esta entidad es ya el paradigma de la catástrofe de una parte del sector bancario, a decir de los portavoces parlamentarios que quieren una comisión en la que se escuudriñe el sector financiero en su conjunto. Y algún tipo de investigación parece que el Gobierno está dispuesto a admitir, según ha revelado la vicepresidenta, Soraya Sáenz de Santamaría, a través de la subcomisión para el seguimiento del FROB que ya existe. De estos asuntos trataron ayer los sindicatos con estos dos grupos parlamentarios a cuyo término se observó mucha preocupación en el tono y en el contenido de las apreciaciones de los líderes sindicales. Estos pidieron, además, un referéndum sobre las políticas de ajuste del Gobierno “porque difieren absolutamente con los compromisos electorales del PP”, señala Cándido Méndez. Esta petición también la ha hecho Izquierda Unida, a través del diputado Gaspar Llamazares.

Cuando los líderes sindicales llegaron al Congreso a media mañana, acababan de abandonar el recinto los mineros, que habían protestado desde la tribuna de público, por la política de recortes del sector que consagran los presupuestos del Estado para este año. La lucha continúa, fueron sus últimas palabras antes de salir a la calle. La conflictividad en aumento preocupa y mucho a los grupos políticos.

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El Gobierno impulsa un plan de conciliación, pese a las críticas a su Reforma Laboral (público)

La oposición duda de los planes de Igualdad, ya que ve incompatible la nueva normativa con la racionalización de horarios en el trabajo

EFE MADRID 14/06/2012 00:15 Actualizado: 14/06/2012 00:38

El secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Juan Manuel Moreno, aseguró ayer que España cuenta con unos horarios "exóticos" que no contribuyen a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, motivo por el que defendió el plan de racionalización que prepara el Gobierno.

En su primera comparecencia en la Comisión de Igualdad del Congreso, Moreno insistió en las iniciativas anunciadas por la ministra de Sanidad, Ana Mato, para combatir el maltrato, reducir la brecha salarial y lograr la igualdad efectiva y real entre hombres y mujeres. Ha destacado que el Espacio Económico Europeo, en concreto Noruega, asignó a España una ayuda de 10 millones de euros para fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principalmente en el ámbito laboral.

De esta cantidad, ha dicho Moreno, 1,7 millones de euros estarán destinados a un programa de formación de mujeres en sectores emergentes de mercado y 1,8 millones de euros para luchar contra la brecha salarial. Además, el Gobierno aprobará un plan de apoyo a la conciliación de la vida laboral, personal y familiar que tiene como objetivo lograr "una plena corresponsabilidad" entre hombres y mujeres.

Para atajar las desigualdades, la intención es realizar un informe de diagnóstico y una vez finalizado éste se pondrán en marcha un conjunto de iniciativas que incluirán también un plan de racionalización de horarios. Moreno ya auguró que no será fácil, puesto que los horarios en España son "exóticos", ya que por ejemplo el prime time es a las diez de la noche, al igual que algunos partidos de fútbol.

El secretario de Estado aseguró que este plan "no tiene nada que ver con la bajada de salarios": "No es el concepto con el que estamos trabajando". En este sentido, la Comisión de Igualdad, tras la comparecencia del secretario de Estado, aprobó por unanimidad la propuesta de PP, CiU y PSOE para la creación de una subcomisión para el estudio de la racionalización de horarios, la conciliación de la vida personal, familiar y laboral y la corresponsabilidad de los progenitores.

En cuanto al maltrato, Moreno ha hecho hincapié en la Estrategia Nacional para la Erradicación de la Violencia de Género, que estará lista "para antes de que finalice el año" y se basará en la sensibilización y prevención, la coordinación y colaboración institucional y la asistencia para la integración de las víctimas.

Moreno reconoció que resulta "indispensable" reforzar el sistema para que las víctimas y sus entornos denuncien y señaló que el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad está suscribiendo convenios de sensibilización con las empresas más importantes del país para que colaboren en la lucha contra esta lacra.

Moreno ha señalado que el Gobierno está haciendo un "esfuerzo extraordinario" y buscando fondos "por debajo de las piedras" para mejorar los recursos si bien ha recordado que ha destinado 221 millones de euros a combatir exclusivamente este tipo de violencia.

Críticas de la oposición
La intervención de Moreno suscitó las críticas del grupo socialista y de Izquierda Plural, sobre todo en lo referente a la nueva Reforma Laboral. La portavoz socialista, Carmen Montón, denunció que la reforma "frustra" el futuro de las mujeres y es incompatible con el plan de racionalización de horarios que prepara el Gobierno: "Hablan de racionalizar horarios, es otra mentira", sentenció.

Montón ha pedido al secretario de Estado que en lugar de aprobar nuevos planes, no eliminen los ya existentes como el Educa 3, al tiempo que ha acusado al Ejecutivo de dar "perfil bajo" a los crímenes machistas.

A juicio de Caridad García, de Izquierda Plural, con los Presupuestos Generales del Estado, "no hay política de igualdad" y opinó que en la reforma laboral "hay una serie de condicionantes" que evitan la igualdad real y efectiva de la mujer.

La portavoz de CiU, Lourdes Ciuró, en cambio, compartió con Moreno la necesidad de mejorar la conciliación y la corresponsabilidad y se mostró interesada por la posibilidad que de los 10 millones de euros que destinó el Espacio Económico Europeo a España, una parte sea para activar planes de racionalización de horarios en las empresas.

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Báñez dice que la reforma laboral "rescata" a los millones de parados que están "en la cuneta" (la vanguardia)

La ministra saca pecho por los más de 30.000 contratos de emprendedores suscritos desde febrero, el 52% de ellos a jóvenes

Política | 13/06/2012 - 11:22h


Madrid (EUROPA PRESS).- La ministra de Empleo y Seguridad Social, Fátima Báñez, ha asegurado que la reforma laboral está pensada para "rescatar" a los millones de parados "que están en la cuneta en la que les dejó el PSOE". Durante la sesión de control en el Congreso de los Diputados, Báñez volvió a cargar contra el anterior Gobierno para defenderse de las críticas de la bancada socialista a la reforma laboral, concretamente al contrato de emprendedores.

Así, en un momento del 'rifirrafe', la diputada socialista Patricia Hernández aseguró que "son patéticos los esfuerzos del Gobierno por no llamar a las cosas por su nombre", en referencia a un contrato de emprendedores que, a su entender, enmascara un contrato precario, pero también en alusión al debate sobre si la línea de crédito de la UE es o no un rescate.

En respuesta, Báñez puso sobre la mesa los más de 30.000 contratos de emprendedores suscritos desde febrero, el 52% de ellos a jóvenes, para espetar a la diputada: "Rescatamos de la cuneta a cinco millones de españoles a los que ustedes mandaron allí". "No me hable de precariedades. Los contratos basura los sufrieron los jóvenes en los 90 con el Gobierno socialista", sentenció.

Además, Báñez insistió en que la reforma laboral, que ayer superó el trámite de Comisión en el Senado, "es una reforma pensada para el empleo estable, para los cinco millones de parados y para los jóvenes a los que el PSOE dejó sin oportunidades". Dicho esto, aseguró que la reforma está teniendo "mucho apoyo parlamentario", además de una buena valoración en el plano internacional.

Así, mientras que la diputada socialista insistió en el informe de Bruselas sobre el Programa de Estabilidad, en el que se advierte de que el contrato de emprendedores puede convertirse en un contrato basura, Báñez aseguró que en general la lectura es positiva. Según argumentó, la Comisión Europea ha asegurado que la reforma laboral es "particularmente útil para el empleo en el medio y largo plazo", además de "una de las más ambiciosas" de las acometidas hasta el momento.

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Sintel, de la acampada al juicio (abc)

Audiencia nacional
Sintel, de la acampada al juicio (abc)
Comienza la vista por la quiebra de la antigua filial de Telefónica que dejó en la calle a 1.800 trabajadores
N. ViLLANUEVA. / MADRID
Día 14/06/2012 - 03.02h

Once años después de la quiebra de la antigua filial de Teléfonica, que dejó a 1.800 trabajadores sin empleo y un agujero de patrimonial de más de 59 millones de euros, hoy arranca el juicio por el «caso Sintel».

La vista oral, que se celebrará en la sede de la Audiencia Nacional en San Fenando de Henares (Madrid) y en la que se sentarán en el banquillo de los acusados ocho exdirectivos de Sintel, se inicia con las cuestiones previas, trámite que está previsto que se prolongue hasta el viernes. Tras escuchar las alegaciones de las partes, los magistrados de la Sección Segunda de lo Penal se retirarán a deliberar sin que todavía haya una fecha de reanudación del juicio.

El fiscal Anticorrupción José Grinda pide penas de cinco años y medio de prisión para los antiguos directivos de la empresa Jorge Mas Santos, Juan Carlos Mas Santos, Juan Antonio Casanova de San Simón, Ricardo Campos Dufau, José Miguel Sariego y Joel-Tomás Citrón, a quienes responsabiliza del vaciamiento patrimonial de la empresa y de su quiebra. A todos ellos les atribuye delitos societarios, de insolvencia punible y contra la Hacienda Pública. También solicita que se les imponga una multa de 20.700 euros.

Indemnización por daños morales
El cierre de Sintel llevó a sus trabajadores a realizar una acampada en el Paseo de la Castellana que se prolongó durante más de seis meses.

Además de la pena de prisión y multa, el representante del Ministerio Público pide que se condene a los ocho acusados a indemnizar de manera solidaria a los acreedores de la sociedad y a los trabajadores de Sintel por los daños económicos, morales y psíquicos sufridos.

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Elsa Punset: "La falta de afecto está causando mucho dolor en la gente" (la vanguardia)

"Un abrazo debe durar un mínimo de seis segundos para que tenga un impacto químico en el cerebro"
Elsa Punset: "La falta de afecto está causando mucho dolor en la gente" (la vanguardia)
La escritora ofrece, en su nuevo libro, 'Una mochila para el universo', rutas para aprender a gestionar y a vivir con nuestras emociones

14/06/2012 - 00:03h
Albert Domènech

Elsa Punset lo tiene claro: “La felicidad del siglo XXI pasa por comprender y gestionar las emociones para poder transformar las áreas de la vida que no funcionan”. Llevamos años poniéndonos las pilas en cuidar nuestro aspecto físico, en mantener nuestro cuerpo a tono por fuera, ¿pero qué pasa con nuestro interior? La autora acaba de publicar el libro Una mochila para el universo, en el que ofrece rutas para conocer nuestras emociones y aprender a gestionarlas. Punset cree que “la vida, al final, son gestos sencillos, y esos gestos son los que podemos trabajar, pero hay que hacerlo con regularidad”. Habla de abrazos, de miradas, de sonrisas. La escritora considera clave entrenar nuestro cerebro para que genere emociones positivas y, en la mayoría de casos, la receta pasa por poner en práctica un conjunto de pequeños gestos y acciones que pueden ayudarnos a que nuestra vida sea mejor. Nuestro cerebro tiene un mecanismo que hace que se agranden las malas experiencias y nos las recuerde constantemente. Es por ello que los neurólogos aseguran que hay que equilibrar una emoción negativa con cinco de positivas. Elsa Punset concluye que “no necesitamos tanto como creemos” y tiene claro que “es mucho más lo que nos une que lo que nos separa y necesitamos estar conectados con los demás”. Ahora sólo tenemos que descubrirlo.

-¿Tan perdidos estamos los humanos que necesitamos que nos den rutas para gestionar nuestras emociones?
-A todos nos han educado sin explicarnos lo que nos pasa por dentro ni a poner nombre a las emociones. Tampoco nos enseñan que podemos gestionarlas o que podemos potenciar algunas de ellas. Ni nos han mostrado cuáles son los mecanismos básicos de por qué decides lo que decides, qué te da seguridad o qué es más importante en tu balanza de la felicidad. Son cosas que a mí me parecen básicas. La gente vive con las emociones como si fueran algo que viene de fuera, cuando es algo que está dentro de nosotros y ya va siendo de hora que nos empiecen a contar cómo funcionan.

-¿Existe una ruta única para aprenderlas?
-No. Las he dividido en diferentes rutas porque el aprendizaje es complicado y es necesario adoptar lenguajes nuevos. Hay que tener en cuenta que detrás de cada pensamiento y de cada comportamiento hay una emoción, y eso lo olvidamos la mayoría de veces. No somos tanto lo que pensamos, como lo que sentimos.

-¿Quién nos debe ayudar a gestionar y aprender estas emociones?
-Uno mismo, pero no puedes transformar lo que no comprendes. La clave está en que nos enseñen un tipo de información, que no es tan útil para la vida, pero que sí que es básica para vivir y decidir cómo gestionas tu vida. Esa información no la aprendemos en el colegio, y en casa la aprendemos de forma automática si tenemos la suerte de contar con unos padres emocionalmente inteligentes. Aun así, las familias más solidas también tienen su lado oscuro . Me apetecía escribir un libro para explicar cómo funcionamos por dentro y cómo podemos cambiar.

-Asegura en este libro que en el siglo XX aprendimos a sobrevivir por fuera pero que ahora deberemos consolidar nuestra supervivencia interior ¿Por qué?
-Piensa que en los años 50 la gente no hacía ejercicio, no había estudios científicos que te dijeran que si no movías el cuerpo, no te encontrarías bien. Ahora lo tenemos mucho más asumido y la gente se empieza a cuidar físicamente. Lo que sucede hoy es que debemos empezar de cero en el tema de las emociones. Estamos midiendo el impacto de las emociones en la salud o el bienestar. Tenemos un problema tremendo de salud mental, la depresión se está disparando y vemos que es posible vivir más años, pero ¿con qué calidad de vida?

-¿Nos tenemos que enfrentar a algo que nadie nos ha explicado de forma autónoma?
-Sí. No es algo que se enseñe en la escuela, aunque las grandes reformas educativas sí que están empezando a tener en cuenta competencias emocionales y sociales. Es ahora que nos estamos dando cuenta de que esto va a formar parte de nuestra forma de enseñar a nuestros hijos. Hoy por hoy, lo que no has aprendido en casa no hay más remedio que hacerlo por tu cuenta. Y sobre todo, trabajarlo. Por eso quería ofrecer herramientas prácticas.

-Centrémonos en esas herramientas. ¿Qué hay que hacer para generar emociones positivas?
-Es bastante extraordinario que seamos capaces de hacerlo. Los monjes del Dalái Lama, por ejemplo, hacen algo muy curioso: meditan. La meditación es la capacidad de activar a voluntad determinadas partes del cerebro y centrar la atención en esas partes. Parece fácil, pero requiere de un entrenamiento que en Occidente se ha perdido. Es por ello que muchos laboratorios de neurociencia están estudiando el cerebro de estos monjes. Hace relativamente poco que nos hemos dado cuenta de que cuando trabajas una parte del cerebro la activas y se refuerza. Incluso cuando imaginas algo como que estás tocando el piano, esas partes del cerebro que activas cuando tocas el piano de verdad se activan. Una de las herramientas que sabemos que funciona muy bien es que el pensamiento cambia el cerebro físicamente como si nada, por ello hay que cambiar tu pensamiento y tu comportamiento.

-¿Al cerebro hay que entrenarlo, o engañarlo?

-Las dos cosas. ¿Por qué estamos tan dotados para la infelicidad y no para la felicidad? Porque tenemos un cerebro programado para sobrevivir en un mundo muy peligroso desde hace miles y miles de años, en el que la esperanza de vida era muy corta y cualquier cosa podía ser muy peligrosa. El cerebro tiene unos mecanismos que agrandan lo malo y te lo recuerdan constantemente. Esto te puede fastidiar mucho la vida y tienes que estar continuamente entrenando al cerebro en positivo. Pero para hacer eso, antes, y en ocasiones, debes engañar al cerebro. Te pongo un ejemplo: la dieta. ¿Por qué nos gusta tanto la comida grasa y azucarada? Porque cuando éramos cazadores recolectores nunca sabíamos si íbamos a comer la semana siguiente y recogíamos todo lo que podíamos para acumular una gran reserva de grasa. Lo normal es que tu cerebro te pida comer cosas grasas y calóricas. Todavía somos eso, y estamos conviviendo en otro momento. Es por ello que hay que entrenar el cerebro, pero de nuevo el problema es que no estamos acostumbrados y que lo que hace la mayor parte de gente es dejarse llevar.

-Usted asegura que este entrenamiento pasa por hacer pequeños gestos diarios, como cambiar el recorrido a la hora de volver a casa. Simplemente eso.
-Sí. Esto de la plasticidad cerebral, es decir, que tu cerebro cambie según le vas entrenando, está muy bien. Pero si no lo entrenas y simplemente repites lo mismo, la vida se convierte en una rutina. Esas rutinas luego son muy difíciles de gestionar y se convierten en algo automático. Lo que tienes que hacer constantemente es retar al cerebro y evitar que te haga hacer siempre lo mismo y de la misma forma. Si no lo haces, te estás perdiendo muchas otras formas de hacer las cosas. Fíjate que las personas que tienen buena suerte son personas capaces de abrir nuevas puertas en su vida y no hacer siempre lo mismo. Esta capacidad la tenemos todos, sólo hay que entrenarla.

-Quizás es que nos han hecho ver que lo bueno es copiar lo que hacen los demás.
-Sí, es brutal. Y mira hasta qué punto esto es fuerte que es un mecanismo de seguridad que hace que estemos permanentemente luchando entre el miedo y la apertura al mundo. ¿Cuál es el mecanismo de seguridad de una manada? Si algún elemento de la manada se mueve, los otros se mueven también para salvar su vida. Y no nos damos cuenta de ello, esto es lo más tremendo. Hasta tal punto que cuando no haces lo que hacen todos a tu alrededor, el cerebro despierta unos mecanismos con los que es difícil vivir: Mala conciencia o sentimiento de peligrosidad, por ejemplo. El cerebro va contra el hecho de que tú no copies a los demás porque, de nuevo, desarrolla un mecanismo de supervivencia.

-En nuestra sociedad, el fracaso penaliza. Así es difícil ser creativo y no copiar a los demás, ¿no cree?
-En sociedades muy individualistas como la americana, el fracaso penaliza menos. En sociedades en las que lo que dicen y hacen los demás cuenta, penaliza mucho. El problema es que para ser creativo hay que equivocarse mucho. Hay personas que han descubierto cosas realmente maravillosas pero que antes han acumulado una gran cantidad de fracasos.

-¿La falta de tiempo es una excusa que nos ponemos para no hacer cosas o es un problema real que existe hoy?
-Hace poco, estuve ayudando a presentar una campaña que se llama Somos. He hecho un estudio con donantes, y la idea era agradecer a los tres millones de donantes que hay en España el tiempo y el dinero que dan a las oenegés y ver por qué lo hacen. Una de las cosas que se extrae del estudio es que todo el mundo quiere ayudar y que da mucha felicidad ayudar a los demás. El mecanismo que se activa en el cerebro es el de la empatía, y estamos fisiológicamente dotados para sentir físicamente el uno por el otro. Es un mecanismo muy fuerte que hace que te apetezca ayudar al otro y conectarte con él. ¿Por qué, entonces, a veces no ayudamos? La falta de tiempo es una de las razones. Para conectar con el otro necesitas un mínimo de tiempo, mirar al otro, centrarte en él otro. Y a veces el cerebro no te deja. Un abrazo debe durar seis segundos para que tenga un impacto químico en el cerebro.

-Somos una sociedad que suele reducir el contacto físico al ámbito sexual. ¿Por qué nos cuesta tanto?
-Es lo fácil, lo evidente. Dejar los afectos en la familia y en la pareja es un error que está causando mucho dolor en la gente porque necesitamos conectarnos. Existe el tema tan manido de si el dinero da la felicidad o no. El dinero te da mucha felicidad porque es lo que te permite salir adelante pero, por encima del modo de supervivencia, el afecto tiene una importancia muy superior al dinero. Se calcula que la gente necesita entre 5 y 12 personas cercanas. Esta red de afectos, que es muy importante para la salud mental de la gente, decrece con la edad. ¡No hacemos nada para impedirlo! El afecto no es sólo la pareja, debemos tener una sociedad más preparada para ampliar esta red de afectos, aunque nos hagamos mayores.

-¿Tenemos que tocarnos más?
-Tenemos que conectarnos más con los demás, y la solución no va a venir de nuestros gobiernos. Antes hablábamos de las razones que hacen que la gente no conecte; una es la falta de tiempo, pero hay otra que es que estamos acostumbrados a delegar. “Ya me dirán lo que tengo que hacer”, solemos pensar. Vamos a tener que generar soluciones entre todos, soluciones que pasan porque en los barrios haya más lugares donde las personas puedan conocerse y ampliar estos círculos.

-¿Las redes sociales nos han conectado o nos han alejado?
-Nos conectan muchísimo, pero sirven sobre todo para contagiar emociones e ideas. La necesidad de cercanía y de intimidad que tenemos son niveles de afecto distintos y deberemos de hacer un esfuerzo para que convivan esas dos realidades.

-¿El amor sigue siendo el motor universal que nos mueve?
-El amor es como un sistema de motivación, es una súper emoción, aunque algunos académicos no lo consideren así. ¿Qué hacen las personas deprimidas? La falta de curiosidad, la falta de querer salir fuera es lo más parecido a la muerte. El amor es lo que te hace moverte, y es curioso porque no aprendemos acerca de él.

-¿Qué claves me puede dar para alimentar ese círculo amoroso y que sobreviva más allá de la rutina?
-El enamoramiento es un tema que me apasiona. Cuando te enamoras, el cerebro se vuelve más maleable, más abierto. El enamoramiento es la fase de la vida en la que estás más abierto a aprender, a descubrir a alguien y a ver el mundo a través de los ojos de otra persona. Es la química de la dopamina y para el cerebro es extraordinario. De la misma forma que estamos programados para sobrevivir, estamos programados para explorar. ¿Cómo se alimenta eso? Está claro que el amor de pareja pasa por fases, pero hay un elemento que está presente en la vida de las parejas que funcionan: la novedad. La mayor queja de las parejas que llevan un tiempo juntas es el aburrimiento. Si nos educasen para poder hacer determinados gestos o rituales con nuestras relaciones interpersonales, seríamos mejores. Cuando empiezas a salir con una persona quieres intimidad, buscas dar salida al deseo de fundirte en alguien y de ver que no estás solo en el mundo. Introducir novedades y mantener ese deseo de intimidad son dos claves para alimentar nuestro círculo amoroso.

-Si nuestro cerebro está preparado para los cambios, ¿por qué nos cuesta tanto hacerlos?
-El cerebro percibe cualquier cambio como algo que estás perdiendo. El cerebro odia la incertidumbre y eres tú el que le tienes que decir lo que está pasando porque, para él, cualquier cambio es un ataque a su supervivencia. Estos cambios, los tienes que hacer de forma deliberada y contraviniendo algo que llevas haciendo durante tiempo de otra manera. Esto es muy duro para el cerebro porque tiene que deshacer un camino neuronal muy grueso y grande. Fíjate que muy poca gente hace cambios cuando está medianamente bien, de ahí que las crisis siempre representen una buena oportunidad para cambiar lo que no funciona.

-Las emociones se contagian. ¿Cómo podemos contagiar emociones positivas y evitar las negativas?
-Se contagian más las negativas porque es una señal de alarma que estás enviando a los demás. Hay que alejarse de los focos de emociones negativas. Dicho esto, también es fácil contagiar emociones positivas porque estamos dotados para contagiarnos sin querer, sólo mirando a alguien positivo. La gente positiva suele ser muy popular y estar muy rodeada porque contagia esta química del bienestar. ¿Cómo las puedes contagiar tú? Hay una forma muy sencilla, y es el afecto. Si ves a una persona que te trata bien sin que haya ninguna razón para ello, te contagia afecto. Un gesto, una sonrisa, una mirada amable. Tenemos un enorme poder para hacer daño o hacer el bien a la gente. Cada día creo menos en las emociones neutras. Es muy fácil dar un poco de afecto a los demás y, por desgracia, no lo hacemos mucho. Y eso es porque no nos han enseñado el poder que tiene eso, si no las personas lo haríamos generosamente, porque nos gusta ayudar. Si te pones a pensar, verás como el afecto de los demás te ha salvado o te ha dado muchas alegrías.

-¿Eso quiere decir que hay que sonreír aunque no tengas ganas?
-Lo que se ha visto es que si estás triste, pones cara triste. Si pones cara triste o de enfadado sin estar enfadado, te sientes enfadado. Si sonríes aunque no tengas ganas, generas un poco de química de bienestar. Estamos empezando a entender estos mecanismos. El cerebro no sólo está en la cabeza, sino también en los dedos, en el estómago. El cuerpo entero es inteligente y se contagia de determinados gestos. No es que sea partidaria de que la gente siempre esté feliz o contenta, porque hay momentos duros y de pérdidas, pero sí que pienso que hay que estar muy atentos para no dejarse llevar por la negatividad. Si te dejas a tu propia suerte, vivirás peor de lo que podrías vivir.

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El libro de bolsillo se desploma (el país)

En medio de la incertidumbre generalizada en el mundo editorial, el formato económico se lleva la peor parte
Ya se acumulan cuatro años de caídas de ventas
Carles Geli / Rosa Mora 13 JUN 2012 - 21:04 CET1

El sector editorial tiene un agujero en el bolsillo. En un momento en que la crisis económica parecía que debía propiciar su auge, el libro en formato económico muestra las peores cifras de sus últimos años. Lo editores reconocen que la caída del sector ronda en lo que va de 2012 el 10%, el descenso de ventas del bolsillo aún es mayor: de un 12%, según todas las fuentes consultadas. Pero lo más grave es que tiene visos de ser un problema estructural. Las ventas de este formato vienen bajando “ininterrumpidamente desde 2008”, según constata Juan Díaz, director de Debolsillo, sello líder del sector. “Según datos de Nielsen, este es el cuarto año de caída sobre caída. El formato de bolsillo ha decrecido un 22% entre 2008 y 2011; y este año está siendo peor porque ese 12% es sobre el descenso ya acumulado”, afirma Armando Collazos, director general en España de Prisa Ediciones.

“El libro de bolsillo no crecerá más en España”, afirma contundente Díaz. El incremento espectacular que tenía este subsector editorial hasta 2007 no volverá a darse. “Hasta entonces no se había llevado el bolsillo al máximo de sus clientes potenciales distribuyéndolo por gasolineras, aeropuertos, estaciones de tren, hipermercados… Pero todo eso ya está cubierto desde hace unos años y por ahí no se aumentará más”, arguye. Ahí estaría uno de los males del bolsillo: “La crisis ha hecho que circule menos gente por este tipo de centros y la venta por impulso, clave de este producto en estos lugares, ha caído en picado”, admite Díaz, conocedor de que el 21% de la facturación del bolsillo se hacen en estos puntos de venta, frente al 15% del libro en trade (tapa dura).

Ese factor lo ratifica Collazos. “Con nuestro bolsillo Punto de Lectura crecemos en cuota de mercado, pero aún así vendemos menos que el año pasado. Teníamos la esperanza de que los lectores buscaran libros más económicos y eso beneficiaría al formato de bolsillo y compensaría algo las caídas de los formatos de mayor precio, pero ha pesado más la caída general del consumo. La reducción de ventas más importante se han dado en las tiendas generalistas, donde el componente de ventas por impulso es mayor”.

Al techo de un determinado tipo de lectores se une el comportamiento de los usuarios que están en el otro extremo, los grandes lectores, que tampoco van a por el bolsillo. Díaz constata esa deserción en “el incremento del préstamo bibliotecario en los últimos dos años; el lector de verdad no compra el libro sino que va a que se lo dejen”. Eso se une al hecho de que si el económico es el formato por excelencia de los grandes lectores más allá de los Pirineos (“se calcula que en un 20%” y sin caídas tan pronunciadas como aquí) en España ese porcentaje no llega ni al 12%. “Sólo Editis en Francia vende anualmente 25 millones de ejemplares en este formato, lo mismo que en toda España [24,6 millones de unidades el 2010]”, afirma Francisco Javier Pérez, director del área de bolsillo del grupo Planeta. Este grupo reordenó hace unos años todas sus colecciones de bolsillo en el Área de Bolsillo. En ella se integran Austral y Booket. Austral, la más literaria, ha incorporado en su catálogo a Destinolibro. Booket, para el gran público, incluye las antiguas colecciones de bolsillo de Minotauro, Ariel y Crítica.

Los editores defienden siempre las librerías, pero en el caso del bolsillo hay matices. “Asistimos a un cambio de modelo de las librerías: existe un exceso de oferta y es cierto que los libreros necesitan mayor rentabilidad, pero los libros de fondo, entre los que juegan una baza capital los de bolsillo, no tiene hoy la misma presencia que antes”, asegura Valeria Ciompi, directora editorial de Alianza Editorial, sello carismático de bolsillo en España y que en septiembre del año pasado rediseñó totalmente su histórica colección. “Las librerías se dedican a reponer novedades, cada vez con mayor frecuencia un best-seller al año las alimenta y aún más si se convierte en un fenómeno social, tipo María Dueñas”.

“Al librero, el bolsillo le interesa relativamente poco; este formato nunca ha tenido gran predica en este punto de venta”, lanza Díaz. “Como en todo comercio, precio más bajo unido a momento de ventas insuficientes hace que el vendedor privilegie el producto más caro”, expone Beatriz de Moura, editora de Tusquets, que cuenta con dos colecciones de bolsillo: Fábula (más literaria y destinada al circuito de librerías) y Maxi (con sus best-sellers para un público más general y que distribuye en grandes superficies), sellos que han sufrido por igual la caída del 12%.

Desde la otra parte del mostrador se ve de manera muy distinta. “No es cierto que bajemos el fondo; las buenas librerías se defienden por tener un buen fondo, no las novedades que tiene todo el mundo”, puntualiza Fernando Valverde, presidente de la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (CEGAL), que no oculta la delicada situación de su sector. “Muchas grandes librerías independientes viven una situación dramática, con caídas de hasta el 20%, por lo que se ven obligadas a despedir trabajadores”, afirma. En cualquier caso, piensa que “el libro de bolsillo nunca ha tenido predicamento en España”. Una opinión que comparte De Moura: “En los 51 años que ando metida en el negocio del libro y los 43 al frente de Tusquets, nunca sentí que en España se apreciara muy especialmente el libro de bolsillo, salvo la época de la colección Libro Amigo de Bruguera y la de Alianza Editorial; y el tipo de lector del bolsillo español siempre fue mucho menos entusiasta que el norteamericano, por ejemplo”.

Para otro veterano de la edición como Jorge Herralde, “aquí, a diferencia de Inglaterra, EEUU o Francia, el bolsillo nunca ha tenido una vida gloriosa”. En Anagrama, a 30 de abril de este año, “el trade ha crecido en ventas un 4% en relación a 2011, pero nuestros Compactos [su sello de formato económico] han descendido un 10,5%”. Hay libreros que devuelven el envite lanzado por los editores. “Hasta hace muy poco el sector editorial no ha cuidado el libro de bolsillo: ha habido cambios constantes de formatos y aún hoy una política de precios que no los ha diferenciado mucho del trade, en contraste con lo que ocurre en Francia, con la colección Folio, o Inglaterra, con la de Penguin, donde por de tres a 10 euros puedes leerlo todo”, apunta Marta Ramoneda, de la cadena de librerías barcelonesa La Central, que en septiembre abre local en el Callao madrileño. Ejemplifica la curtida librera el desorden de formatos al citar las escasas diferencias entre tamaños y productos de editoriales de bolsillo y no como Alpha Decay, Cuadernos de Acantilado, Nórdica, Gadir, Libros del Asteroide, Navona…, “que en muchos casos, además, sacan minilibros de bolsillo, a precios de siete u ocho euros, que “son caros para las páginas y el formato que tienen”, si bien admite que tienen cierta salida.

Sin un espacio acotado para el bolsillo, que recibe trato de igualdad con el trade, Ramoneda constata también desde La Central “un exceso de narrativa y muy poco ensayo” en este formato, así como una estrategia que considera un grave error del sector: “Tarda muchísimo en aparecer en bolsillo un título que ha tenido éxito en el formato grande”. Ahí Díaz --si bien no es el caso de Debolsillo que suele sacar la versión económica “entre 10 y 14 meses como máximo después del lanzamiento de un título”--, admite la culpa de los editores. “Hablaríamos de otra situación del mercado del bolsillo en España si éxitos de los grandes nombres no hubieran retrasado tanto su aparición en ese formato”, asegura, sin citar pero quizá pensando en éxitos como los de Carlos Ruiz Zafón y Stieg Larsson.

Algunos editores atribuyen también parcialmente la caída del bolsillo a los índices de lectura, cuestionando incluso los datos del Barómetro de hábitos de lectura y compra de libros de 2011, donde se afirma que el 61,4% de los españoles se declara lector de libros. Valverde cree que sí se lee pero que en la última década “el incremento de la lectura viene determinado por algunos best-sellers: los Larsson, Zafón, Dueñas… Todos leen el mismo libro”. Díaz lo corrobora: “Se da una concentración lectora en pocos títulos; ahora hay más libros que sobrepasan el millón de ejemplares que hace unas décadas, pero eso no quiere decir que hay más buenos lectores sino más gente que compra un solo título por el efecto fenómeno”. Y esos lectores-compradores no van al bolsillo sino al trade, “que es un objeto de regalo bastante asumible: lo demuestra que casi el 35% de las ventas de libros se suelen concentrar entre ferias y festividades”, aporta.

También se está dando, según los expertos, un cambio de hábitos de lectura que afectan directamente al bolsillo. “EE UU es un laboratorio magnífico y lo que pasa allí ocurre más pronto o más tarde aquí”, avanza Luis González, director general adjunto de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, para comentar que el bolsillo en EE UU “ya ha perdido la batalla frente al libro digital: es más competitivo y sale más barato. Por eso ya hace más de cuatro años que consideramos el cambio digital como relevante y que comportará nuevos hábitos, como ha pasado ya en el cine o la música”. Y alerta sobre el retraso en la implantación de esta tecnología en el libro: “Cada año que se retrase la normalización del mercado digital crece el peligro de la piratería”.

“Por precio, rapidez y comodidad, el libro de bolsillo tiene los días contados frente al electrónico, no así el tradicional, que convivirá con el digital”, piensa De Moura. “La entrada tecnológica en el libro han provocado un cambio en los hábitos de lectura y el mercado editorial que ya no tienen marcha atrás”, comenta Félix Fernández de Gabriel, director general de Casa del Libro, con 37 centros en toda España y que el año pasado relanzó su tienda on line (1,5 millones de referencias y más de 60.000 ebooks en castellano).

Al bolsillo, al parecer, no le quedará ni el refugio de ser el gran receptor del libro de fondo. “Eso será totalmente territorio ebook”, opina Díaz, que sin embargo cree que el formato pequeño no desparecerá aún: “Mientras haya libros en papel habrá ediciones de bolsillo”, y lanza como salidas las apuestas por autores inéditos, el contenido de entretenimiento y seguir construyendo un gran catálogo.

El número de lectores de ebooks alcanzó en 2011 el 6,8% de los españoles mayores de 14 años pero ya el 8% de los menores de 10 a 13 años. A la espera del inexorable crecimiento del formato electrónico, el de bolsillo “será por algún tiempo la segunda vida lenta y estable del fondo de nuestro catálogo”, opina de Moura. Una esperanza, ni que sea proporcional al tamaño.

75 años y 9 alegres colores
Austral, la mítica colección de bolsillo, que este año celebra sus primeros 75 años, nació en el exilio. El consejo de administración de Espasa Calpe, ante los avatares de la guerra, decidió transformar su sucursal en Buenos Aires en Compañía Anónima Editora Espasa Calpe Argentina y dio poderes a Julián Urgoiti y Gonzalo Losada.

Fue de Losada la idea de crear Austral, una colección de bolsillo inspirada en la británica Penguin Books (fundada en 1935). Losada encargó al poeta y ensayista Guillermo de la Torre, cuñado de Borges, la selección de los primeros títulos. El artista italiano Attilio Rossi se encargó del diseño que en lo fundamental se ha mantenido hasta hora. El logotipo es el signo zodiacal de Capricornio y distintos colores identifican los diferentes contenidos: azul para novelas y cuentos; verde, ensayo y filosofía; naranja, biografías; negro, viajes; amarillo, historia y política; violeta, teatro y poesía; gris, clásicos; rojo, aventuras y policiacos, y marrón, que se añadió más tarde, para ciencia y técnica. Enric Satué y Alberto Corazón son algunos de los diseñadores que han renovado las portadas de Austral a lo largo de los años.

El primer títulode la colección, La rebelión de las masas, de José Ortega y Gasset, publicado originalmente en 1930, salió el 30 de septiembre de 1937. Austral, ahora integrada en el Área de Bolsillo del Grupo Planeta, ha hecho una reproducción de la edición de 1937 que se entrega de forma gratuita a los lectores que compren estos días dos ejemplares de la colección Austral. Ortega fue uno de los asesores de Austral. Austral llegó a los 250 títulos el primer año, con tiradas medias de 12.000 ejemplares.

La colección Austral fue renovada hace un par de años y está dividida en dos grandes áreas: Austral Clásica, que incluye a autores anteriores a 1927, y Austral Contemporánea, con escritores posteriores a esa fecha. Austral Contemporánea ha integrado el fondo de Destinolibro, la colección de bolsillo de Destino.

Austral tiene 600 títulos en su catálogo, y según explica el director de Área de Bolsillo, Francisco Javier Pérez, no sufre la debacle que afecta a las ediciones de bolsillo. “No sigue esa caída, ya que entren 2008 y 2011 ha crecido cerca del 30% tras el último cambio de diseño realizado”.

Se convirtió muy rápidamente en una colección de referencia y tuvo un éxito espectacular en Argentina, hasta el punto de en algunos momentos llegó a vender diariamente una media de 1.500 ejemplares. Ya en 1939 se reeditaba en España los libros agotados y desde Argentina se enviaban ejemplares para su venta en España, con grandes dificultades por la censura o porque los paquetes eran retenidos días y días.

Finalizada la guerra, el consejo de administración de Espasa Calpe pensó en llevar Austral a España, pero durante unos años se editó y publicó simultáneamente en Argentina y en España.

Sería más fácil mencionar a los autores que no están en el catálogo de Austral que a los que sí están. Son numerosísimos. Los clásicos españoles, los latinos, los griegos, los rusos… Desde Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, a Crónica sentimental de España, de Manuel Vázquez Montalbán; pasando por John Cheever, Charles Darwin, Karl Marx, José Manuel Caballero Bonald, Eduardo Mendoza, Soledad Puértolas, YasunariKawabata… y tantos y tantos otros.

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Los proveedores de las autonomías empezarán a cobrar a final de junio (el país)

El Gobierno aprobará este viernes los planes de ajustes de las autonomías
Los planes recogen una deuda de 17.700 millones a 29.107 proveedores
Agencias Madrid 13 JUN 2012 - 13:37 CET4

El ministro de Hacienda, Cristóbal Montoro, ha avanzado hoy que este viernes el Consejo de Ministros autorizará los planes de ajuste aprobados por las comunidades como condición para acogerse al plan de pago a proveedores, salvo Asturias cuyo plan está pendiente del Consejo de Política Fiscal por el retraso que sufrido con motivo de las elecciones. En su conjunto, las deudas de las comunidades afectan a 29.107 proveedores con un total de 3.794.532 facturas. Su importe asciende a más de 17.701 millones de euros.

Tras la aprobación, Montoro confía en que los proveedores de las comunidades que se han adscrito al plan (todas menos Galicia, País vasco y Navarra) comenzarán a cobrar las facturas pendientes la última semana de junio una vez se hayan firmado los préstamos la semana que viene.

Del total de proveedores, 7.598 son personas físicas, 20.954 son pymes y 555 grandes empresas, de manera que siete de cada diez facturas pendientes de pago por las regiones corresponden a pequeñas y medianas empresas, quienes, según el ministro, son "las grandes beneficiadas del plan" y la "columna vertebral del tejido productivo español".

En el caso de los ayuntamientos, el plan ha permitido ya abonar 1.715.121 facturas presentadas por 3.774 entidades locales que debían a un total de 106.283 proveedores por un importe superior a 9.200 millones de euros.

Por importe, La Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha, Andalucía y Cataluña son las que tienen mayor cantidad pendiente de pago, y en cuanto al número de proveedores que se beneficiarán se sitúan en primer lugar las regiones de Castilla-La Mancha, Valencia y Cataluña.

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Argentina, tierra del trabajo esclavo (el mundo)

La industria textil es la que más mano de obra esclava utiliza con un 78%
Apuntan a un mínimo de 500.000 víctimas, aunque podrían ser millones
Denuncian la complicidad de la clase política, la policía corrupta y la justicia

Nazaret Castro | Buenos Aires
Actualizado miércoles 13/06/2012 15:43 horas

Las estimaciones más modestas calculan que 500.000 personas trabajan en Argentina en condiciones análogas a la esclavitud, aunque podrían ser millones. Esa es la contundente cifra que aportan asociaciones como la fundación La Alameda o el programa Esclavitud Cero, basándose en datos oficiales y en sus propias investigaciones, que dan fe de que esta lacra no deja de crecer en Argentina, a la sombra de mafias que mezclan con naturalidad los dos negocios ilegales más lucrativos del mundo: la trata de personas y el narcotráfico.

El sector que más mano de obra esclava emplea en Argentina es el textil: el 78% de los talleres son informales, según cifras de la propia industria. Sólo en el Gran Buenos Aires se estima que existen unos 15.000 talleres clandestinos, cada uno de los cuales emplea a entre siete y diez costureros; la gran mayoría de ellos son inmigrantes bolivianos. La fundación La Alameda ha denunciado a Puma, Adidas y un centenar de firmas más por empleo de mano de obra esclava.

Le sigue el campo. El 60% de la mano de obra rural es informal, según la Unión Argentina de Trabajadores. Rurales y Estibadores (UTRAE). Las condiciones de esclavitud abundan en cultivos que requieren mano de obra intensiva, como el ajo, la vid, la fresa o el sector avícola. Muchas de las víctimas, a menudo menores de edad, provienen de las provincias del noroeste argentino, como Santiago del Estero, Tucumán o Jujuy. También es intenso el flujo de la trata de personas desde Paraguay: ellos llegan para trabajar en el sector de la construcción; ellas son masivamente reclutadas como esclavas sexuales para los 8.000 prostíbulos del país.

En todos los casos, "predomina la captación por engaño: les prometen un sueldo en dólares y unas condiciones laborales que nunca se cumplen; una vez están lejos de su hogar, se les somete a la servidumbre mediante la deuda que contraen por los gastos del viaje y del alojamiento", explica Gustavo Vera, presidente de La Alameda.

Su situación oscila del trabajo forzoso, que la Organización Internacional del Trabajo (OIT) define como jornadas de más de 12 horas y ausencia de derechos sindicales, al trabajo esclavo, cuando además la víctima duerme en el lugar de trabajo y carece de libertad para entrar y salir del local. En el campo argentino se han documentado casos en que los trabajadores no podían salir de la finca ni sabían hasta cuándo debían permanecer allí; en los talleres textiles del conurbano bonaerense las jornadas de trabajo oscilan entre 14 y 16 horas al día, seis días a la semana, a cambio de salarios de miseria. Perciben unos dos pesos por tejer una prenda que se venderá en las tiendas de Palermo por 300 pesos (unos 55 euros), o en las ferias informales por unos 100. Además, trabajan en precarias condiciones higiénicas y de seguridad.

Una mafia internacional
El traslado de las víctimas de trata desde su lugares de origen requiere "un amplio abanico de complicidades", señala Vera. Las mafias, intrínsecamente ligadas a los cárteles internacionales del narcotráfico, compran las voluntades de legisladores, policías, inspectores y jueces. "Dicen que en Argentina, al contrario que en otros países sudamericanos, no existe crimen organizado: es absolutamente falso", apunta Mercedes Assorati, coordinadora del Proyecto Esclavitud Cero. "La policía no ha tomado conciencia de que la gravedad del problema está aumentando", añade.

"Para combatir a la mafia hay que quebrar sus estructuras económicas", señala Vera. En ese sentido, La Alameda demanda una ley que garantice la incautación de bienes para que, por ejemplo, cuando se detecte un taller clandestino que utiliza mano de obra esclava, esa maquinaria sea incautada por el Estado y puesta a disposición de las víctimas, que pueden así organizarse en cooperativas. Existen algunas experiencias en ese sentido, como el Centro Demostrativo de Indumentaria (CDI), que agrupa a cinco cooperativas en las que trabajan más de 100 personas. Pero la incautación de bienes sigue siendo la excepción a la norma, y la norma es la impunidad.

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El genoma del bonobo ayuda a buscar los genes de su comportamiento social (el país)

A diferencia de los agresivos chimpancés, estos primates son pacíficos, juguetones y sexualmente muy activos
Alicia Rivera Madrid 13 JUN 2012 - 19:15 CET26

Se llama Ulindi, es una hembra de bonobo, está en el zoológico de Leipzig (Alemania) y ha entrado en la historia de la ciencia. El suyo es el primer genoma de la especie que se ha secuenciado, es decir, se han escrito las letras químicas que lo forman. Tras el chimpancé, el orangután y el gorila, el bonobo es el último de los grandes simios del que los científicos secuencian el genoma y con esta información, explican, pueden hacer comparaciones entre especies en busca de rasgos genéticos que puedan ayudar a explicar sus características, sobre todo entre bonobos y champancés, tan próximos genéticamente y tan diferentes en sus interacciones sociales. Los chimpancés son agresivos y los bonobos son más bien pacíficos, juguetones y sexualmente muy activos. Los humanos tienen rasgos de los unos y de los otros, seguramente también en los genes

“Dos simios africanos son los parientes más cercanos del hombre. El chimpancé (Pan troglodytes) y el bonobo (Pan paniscus). Aunque son similares en muchos aspectos, bonobos y chimpancés difieren notablemente en sus comportamientos sociales y sexuales”, escriben Kay Prüfer (Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva, Alemania) y sus colegas en la revista Nature. Han hecho el trabajo científicos de más de veinte laboratorios de ocho países, coordinados por Prüfer y por el prestigioso genetista Svante Paabo.

Los chimpancés machos son agresivos, pelean por el rango dominante y por acceder sexualmente a las hembras, y se asocian para guerrear entre grupos. Los machos bonobos, por el contrario, suelen estar subordinados a las hembras y no compiten excesivamente por el rango y, que se sepa, no se producen agresiones letales entre grupos. En comparación con los chimpancés, los bononos son juguetones y tienen una intensa vida sexual, a menudo entre individuos del mismo sexo, describen estos científicos, que han secuenciado su genoma.

Los chimpancés, animales de un metro o 1,20 de altura y hasta 60 kilos de peso, están muy extendidos en toda África ecuatorial, mientras que los bonobos, de hasta 90 centímetros de altura y 40 kilos sólo viven al sur del río Congo. Los investigadores sospechan que esta frontera fluvial podría ser el origen de la separación evolutiva de ambas especies, que habría comenzado hace un par de millones de años. Con los nuevos datos del genoma, la divergencia genética completa entre bonobos y chimpancés se habría producido hace un millón de años, explica Tomàs Marquès i Bonet, investigador del Instituto de Biología Evolutiva (Universidad Pompeu Fabra – CSIC) y uno de los expertos que han participado en la secuenciación y análisis del genoma del bonobo. En cuanto a los ancestros humanos y esos otros dos primates, la separación comenzaría hace entre cinco y siete millones de años y hace 4,5 millones ya era completa.

Humanos, chimpancés y bononos tienen unos 25.000 genes y los primeros comparten con los otros dos casi el 99% del genoma, mientras que estos tienen en común el 99,6%.

“Los caracteres complejos, como el comportamiento, se deben a una mezcla de factores genéticos y factores del entorno; lo que está en debate es el porcentaje de uno y de otro, pero, desde luego hay genes que predisponen a unos rasgos de comportamiento”, comenta Màrques. “Debe haber unos genes que predisponen al chimpancé a ser agresivo y genes que predisponen al bonobo a ser más pacífico, y nuestro trabajo proporciona el genoma completo de este último; pero también hemos hecho ya análisis e identificamos zonas de ese genoma que son candidatas a contener genes que pueden explicar las diferencias de comportamiento”. Esas zonas acotadas suponen un porcentaje mínimo de los genomas y lo curioso es que en ellas hay similitudes entre humanos y bonobos (ausentes en chimpancés) y similitudes entre humanos en chimpancés (ausentes en los bonobos). Ahí puede estar el componente genético de esos comportamientos comunes y diferentes entre unos y otros.


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Otras noticias

Educación se reunirá este jueves con los rectores para trasladar su propuesta respecto a la subida de tasas
http://noticias.lainformacion.com/economia-negocios-y-finanzas/presupuestos/educacion-se-reunira-este-jueves-con-los-rectores-para-trasladar-su-propuesta-respecto-a-la-subida-de-tasas_vTBjgOh6np0BCbB9bAWc17/

Las CCAA han de fijar en julio los precios de la universidad
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/sociedad/las-ccaa-han-de-fijar-en-julio-los-precios-de-universidad_743351.html

Las autonomías tendrán libertad para subir las tasas universitarias
http://www.diariodeleon.es/noticias/sociedad/las-autonomias-tendran-libertad-para-subir-las-tasas-universitarias_698575.html

Buena noticia con las tasas universitarias
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/buena-noticia-con-las-tasas-universitarias_764833.html

El nuevo sistema de tasas no va a suponer un incremento significativo en la primera matrícula en varias CCAA
http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/incremento-significativo-primera-matricula-CCAA_0_1631837469.html

Wert: “Tenemos que mejorar de forma sustancial la autoempleabilidad de los jóvenes y eso implica ajustes”
http://www.andaluciaeduca.com/actualidad/vernoticia.php?id=61500

Economía da luz verde a la creación de la Agencia Estatal de Investigación
http://www.europapress.es/sociedad/noticia-economia-da-luz-verde-creacion-agencia-estatal-investigacion-20120613104559.html


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Territorios


ANDALUCÍA

CCOO y UGT organizan este jueves pitadas ante las delegaciones del Gobierno de la Junta contra el plan de ajuste
http://ecodiario.eleconomista.es/espana/noticias/4042301/06/12/CCOO-y-UGT-organizan-este-jueves-pitadas-ante-las-delegaciones-del-Gobierno-de-la-Junta-contra-el-plan-de-ajuste.html

Las matrículas universitarias subirán en Andalucía el IPC como máximo
http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2012/06/14/matriculas-universitarias-subiran-andalucia-ipc-maximo/512847.html

El rector de Almería propone que profesores asociados despedidos den clases sin cobrar
http://www.diariodesevilla.es/article/andalucia/1282955/rector/almeria/propone/profesores/asociados/despedidos/den/clases/sin/cobrar.html

Los profesores preparan un 'otoño caliente'
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/1283056/los/profesores/preparan/otono/caliente.html

ARAGÓN

Casi 90 encierros tiñen de verde la noche aragonesa
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/2012/06/13/casi_encierros_tinen_verde_noche_aragonesa_191730_300.html

Aragón despide el curso con un centenar de encierros en centros
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/temadia/aragon-despide-curso-con-un-centenar-de-encierros-en-centros_764840.html

Un centenar de centros acogen encierros y piden la derogación del real decreto de racionalización del gasto educativo
http://noticias.lainformacion.com/educacion/profesores/un-centenar-de-centros-acogen-encierros-y-piden-la-derogacion-del-real-decreto-de-racionalizacion-del-gasto-educativo_5KvjViNXIMM5gZ57C79fh6/

Encierros y caceroladas en un centenar de centros ante los recortes en Educación
http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=96093&secid=16

Concentración contra los recortes en la sede de Educación
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza_provincia/zaragoza/2012/06/13/concentracion_contra_los_recortes_sede_educacion_191712_301.html

Los profesores interinos 'mendigan' por la educación pública
http://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza_provincia/zaragoza/2012/06/13/los_profesores_interinos_mendigan_por_educacion_publica_191660_301.html

La primera matrícula en la universidad solo subirá el IPC
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/la-primera-matricula-en-universidad-solo-subira-ipc_764809.html

ASTURIAS

El Principado, dispuesto a congelar las tasas universitarias de primera matrícula
http://www.lne.es/asturias/2012/06/14/principado-dispuesto-congelar-tasas-universitarias-primera-matricula/1256490.html

BALEARES

Educación oferta 1.149 plazas más de FP al aumentar las ratios por aula
http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2012/06/14/educacion-oferta-1149-plazas-fp-aumentar-ratios-aula/772753.html

CANARIAS

Canarias aumentará un 15% el coste de los estudios universitarios
http://www.canarias7.es/articulo.cfm?id=264683

Canarias garantiza que tendrá las matrículas más baratas de España
http://www.laopinion.es/sociedad/2012/06/14/canarias-garantiza-tendra-matriculas-baratas-espana/418401.html

CANTABRIA

La Plataforma en Defensa de la Educación Pública advierte de que las protestas no acabarán con el fin del curso
http://noticias.lainformacion.com/educacion/prueba-examen/la-plataforma-en-defensa-de-la-educacion-publica-advierte-de-que-las-protestas-no-acabaran-con-el-fin-del-curso_TmCcPDqiwbCMToGY5HoJn1/

CASTILLA-LA MANCHA

CCOO señala que Educación está anunciando a los directores de centros el "desplazamiento masivo de docentes de carrera"
http://www.que.es/toledo/201206131900-ccoo-senala-educacion-esta-anunciando-epi.html

CCOO denuncia desplazamiento "masivo" de docentes, también los de plaza fija
http://www.laverdad.es/agencias/20120613/castilla-mancha/ccoo-denuncia-desplazamiento-masivo-docentes_201206131215.html

PSOE vaticina un desastre en educación por recorte del 21,4% del presupuesto
http://www.laverdad.es/agencias/20120613/castilla-mancha/psoe-vaticina-desastre-educacion-recorte_201206131529.html

CASTILLA Y LEÓN

Educación anuncian nuevas protestas el 21 de junio contra los recortes "brutales"
http://www.leonoticias.com/frontend/leonoticias/Educacion-Anuncian-Nuevas-Protestas-El-21-De-Junio-Contra-Lo-vn100095-vst216

CATALUÑA

Catalunya aplicará a los universitarios la máxima subida que pide el Gobierno
http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/los-universitarios-catalanes-pata-1918261

Los universitarios catalanes pagarán sus tasas en función de la renta
http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/universitarios-catalanes-pagaran-tasas-funcion-renta/csrcsrpor/20120613csrcsrsoc_18/Tes

COMUNIDAD VALENCIANA

A. Fabra: “No nos podemos permitir el lujo de contratar a más profesores”
http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/comunitat/a-fabra-no-nos-podemos-permitir-lujo-de-contratar-a-mas-profesores-_743401.html

El jefe del Consell dice que ahora sería «un lujo» contratar a más profesores
http://www.lasprovincias.es/v/20120614/politica/jefe-consell-dice-ahora-20120614.html

Encierro de sindicatos docentes
http://www.diariocriticocv.com/ciudadanos/sindicatos-docentes/conselleria-de-educacion/maria-jose-catala/414331

Protesta y encierro sindical contra los recortes
http://www.laverdad.es/alicante/v/20120614/provincia/protesta-encierro-sindical-contra-20120614.html

La Mesa Sectorial se encierra para exigir una reunión con Catalá
http://www.laverdad.es/alicante/20120613/local/provincia_alicante/mesa-sectorial-educacion-catala-201206131550.html

EXTREMADURA

Alrededor de mil personas se manifiestan en Mérida en contra de los recortes educativos
http://digitalextremadura.com/not/24229/mil_personas_se_manifiestan_en_merida_en_contra_de_los_recortes_educativos/

El PSOE dice que todo es tocable menos la Educación
http://digitalextremadura.com/not/24194/el_psoe_dice_que_todo_es_tocable_menos_la_educacion/

Vara insiste en que la educación "no se toca" y exige que se cumpla ley
http://www.lacronicabadajoz.com/noticias/extremadura/vara-insiste-en-que-educacion-no-se-toca-y-exige-que-se-cumpla-ley_90245.html

GALICIA

Los profesores gallegos de secundaria darán dos horas más de clase a la semana
http://www.lavozdegalicia.es/noticia/galicia/2012/06/14/profesores-gallegos-secundaria-daran-dos-horas-clase-semana/0003_201206G14P3991.htm

Los recortes se llevarán 67 aulas y 83 plazas docentes en el rural en el curso 2012-2013
http://www.farodevigo.es/portada-ourense/2012/06/14/recortes-llevaran-67-aulas-83-plazas-docentes-rural-curso-2012-2013/656877.html

CC.OO. Ensino de Ourense alerta sobre un posible 'retroceso de más de 40 años' en el modelo educativo del rural
http://www.laregion.es/noticia/212914/ccoo/ensino/ourense/alerta/sobre/posible/retroceso/anos/modelo/educativo/rural/

La primera matrícula del grado no subirá en Galicia más del IPC
http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2012/06/14/primera-matricula-grado-subira-galicia-ipc/0003_201206G14P29991.htm

La Xunta no subirá el precio de la primera matrícula pero sí a los alumnos que repitan
http://www.farodevigo.es/sociedad-cultura/2012/06/14/xunta-subira-precio-primera-matricula-alumnos-repitan/656948.html

LA RIOJA

La Rioja limitará al IPC el incremento del precio de la primera matrícula en la UR
http://www.larioja.com/v/20120614/rioja-region/rioja-limitara-incremento-precio-20120614.html

MURCIA

CCOO y UGT llaman a la ciudadanía a manifestarse el 20 de junio para exigir la rectificación de las políticas de recorte
http://noticias.lainformacion.com/mano-de-obra/despidos/ccoo-y-ugt-llaman-a-la-ciudadania-a-manifestarse-el-20-de-junio-para-exigir-la-rectificacion-de-las-politicas-de-recorte_BtsFiedNwgqWGQlQteM8R3/

NAVARRA

Profesores y padres se encierran en el Gobierno de Navarra para pedir una reunión con el consejero de Educación
http://www.finanzas.com/noticias/economia/20120613/profesores-padres-encierran-gobierno-1413397.html

La Policía foral desaloja a 40 personas encerradas en Educación de Navarra
http://www.elnortedecastilla.es/agencias/20120613/mas-actualidad/vida-ocio/policia-foral-desaloja-personas-encerradas_201206131914.html

Desalojado el grupo de profesores y padres encerrados en Educación
http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/mas_navarra/2012/06/13/desalojado_grupo_profesores_padres_encerrados_educacion_83550_2061.html

PAÍS VASCO

Los profesores se quedan hasta los 65
http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20120614/pvasco-espana/profesores-quedan-hasta-20120614.html

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