Comisiones Obreras - Federación de Enseñanza
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libro verde de la educación

Revista de Prensa

CLM aprueba el decreto que aumenta dos horas lectivas (EUROPA PRESS)

Reorganización docente
CLM aprueba el decreto que aumenta dos horas lectivas (EUROPA PRESS)

El Consejo de Gobierno de Castilla-La Mancha ha aprobado el decreto que regula el nuevo horario lectivo del personal funcionario docente no universitario de la Junta de Comunidades, que lleva consigo el aumento de dos horas lectivas, en aplicación del Plan de Garantía de los Servicios Sociales Básicos de Castilla-La Mancha, y ha dictado las normas necesarias para suspender el acuerdo marco que regulaba el horario hasta ahora.

Así lo ha avanzado, en rueda de prensa tras la reunión del Consejo, el portavoz del Ejecutivo, Leandro Esteban, que ha detallado que, en el caso de los centros educativos públicos dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, el horario pasa a ser de 25 periodos lectivos semanales de docencia directa para el profesorado funcionario docente de los centros de Educación Infantil y Primaria y de los centros de Educación Especial.

Por su parte, el profesorado funcionario docente de los Institutos de Educación Secundaria (IES), de los centros de educación de personas adultas, de los conservatorios profesionales de música y danza y de las escuelas oficiales de idiomas de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, impartirá 20 periodos lectivos semanales de docencia directa.

El portavoz ha remarcado que esta decisión se ha adoptado "en el ámbito de las necesidades económicas que provoca la actual situación de las finanzas de Castilla-La Mancha" que tiene su origen en "la absoluta falta de control presupuestario del Gobierno anterior".

En este ámbito, Esteban ha señalado que las clases en los IES han comenzado este jueves, día 15, con normalidad en la región, "más allá de puntuales problemas que surgen de manera normal en todos los inicios de curso".

De otra parte, preguntado por la petición de dimisión del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Marcial Marín, que ha efectuado el PSOE, por haber "mentido" en las Cortes al decir que contrataría interinos cuando en realidad habrá despidos, Esteban ha aseverado que "los recortes sólo existen en la imaginación y, en ocasiones en la desvergüenza de algún parlamentario socialista".

"No entiendo cómo en virtud de algún tipo de cuentas que algunos están echando van a desaparecer no se qué tipo de empleos", ha comentado el portavoz del Ejecutivo regional, que ha argumentado que el recorte que sí se ha producido fue el que se llevó a cabo en 2010 con la decisión de recortar el sueldo a los profesores. Ese fue "un recorte nítido, claro" mientras que "hoy hay un sistema educativo funcionando a disposición de los ciudadanos".

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(GALICIA) Educación contrata a 184 docentes interinos para el nuevo curso mientras jubila a 1.200 (EL PAIS)

CRISTINA HUETE - Santiago - 15/09/2011

La Consellería de Educación mantiene abierta la batalla de cifras sobre el número de profesores que impartirán clase en este curso académico. El director general de centros, José Manuel Pinal "confirmó" ayer que habrá "184 interinos más que el año pasado". El dato le permitió destacar que el gabinete que preside Jesús Vázquez "trabaja para garantizar la adecuada atención docente a todo el alumnado gallego". Pero, en su balance, Pinal omitió el dato relativo a las jubilaciones: 1.200.

Considerando la cifra de los profesores que cesan en su actividad, el responsable de Educación de CC OO en Galicia, José Fuentes, sostiene que, en realidad, este año hay 748 profesores menos que el anterior en la enseñanza pública gallega. La cifra es el resultado de sumar las 268 plazas creadas mediante oferta pública de empleo y la de los 184 nuevos interinos (en total, 452 nuevas contrataciones) y restarla a las 1.200 jubilaciones. Lejos de aumentar, disminuyen por tanto los profesores en un año en el que, según datos de Educación, crece el número de alumnos. Similar (aunque la cifra final que ofrece de personal que se recorta es de 289 docentes) es el recuento que hace la CIG. Esta central advierte, además, de que hay alrededor de un centenar de funcionarios de Lengua Gallega, Filosofía y Música que "no impartirán ninguna hora de su especialidad o que no tiene destino todavía y no saben cuándo se incorporará".

Educación insiste en destacar la "gestión eficiente de sus recursos dando respuesta a las demandas educativas".


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(MADRID)La Policía impide a los interinos la entrada a la oficina del INEM (EL PAIS)

Medio centenar de profesores se concentran a las puertas para solicitar a la vez las prestaciones por desempleo
AGENCIAS - Madrid - 15/09/2011

La Policía Nacional ha impedido a los interinos entrar a la oficina del INEM de la calle de Acacias de Madrid donde los profesores tenían previsto solicitar a la vez las prestaciones por desempleo como medida de protesta contra la no renovación de sus contratos para este curso. Medio centenar de docentes han acudido a las once de la mañana a la convocatoria frente a las puertas de la oficina del paro, pero cinco agentes les han impedido acceder al interior. Los profesores, vestidos de verde en su mayoría, llevaban pancartas en las que se podían leer mensajes como "5.700 despedidos. Profes y maestros S.O.S".

Raquel, una de las afectadas, ha explicado a Europa Press que quería coger un turno del INEM para pedir información. "Me han dicho que, después, cuando no haya tanta gente y cuando no esté la prensa nos dejarán entrar, pero también me ha dicho algo muy curioso, que si yo viniera vestida normalmente y no con una camiseta verde que pone 'Escuela pública' podría entrar", ha dicho. Otro profesor que lleva 15 años trabajando en Secundaria es la primera vez que se queda en el paro. "No son las dos horitas que dice la profesora sino 2.250.000 horas y no se puede comparar la pública con la privada", ha considerado.

La protesta convocada por la Plataforma de Profesores y Maestros Interinos de Madrid tiene lugar un día después de la manifestación multitudinaria que recorrió las calles de la ciudad en protesta por los recortes anunciados por el Gobierno regional para este curso y que, según los interinos, se prescindirá de 3.000 profesores de esta categoría.

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(MADRID) "No habrá desdobles ni recuperación en matemáticas" (EL PAIS)

Los institutos informan de recortes el primer día de clase
P. ÁLVAREZ / AGENCIAS - Madrid - 15/09/2011

Los chicos charlan el primer día de clase con una pancarta detrás: IES Cervantes 8,5 profesores menos. La antigua facultad de Veterinaria, en la que impartió clases Antonio Machado, es ahora un instituto histórico con cúpulas de madera. Tres docentes despliegan carteles tras la verja exterior después de la jornada de presentación del primer ciclo de la ESO. Los tutores informan a los chicos de las normas de funcionamiento del centro y hay colas para comprar las agendas. Hasta ahí, lo de siempre. La novedad son las pancartas de colores y el resumen de un folio que han dado a los padres para que conozcan "los verdaderos motivos" de las protestas en la educación pública.

En la hoja, desgranados en un cuadro, los docentes del Cervantes han señalado "los efectos negativos" de dos horas lectivas más y 8,5 profesores menos. En Matemáticas han perdido dos. "No habrá desdobles. El curso pasado había dos en 1º de ESO y dos en 2ª de ESO. No hay clases de recuperación para pendientes", señala el folio. Tampoco habrá desdobles en Lengua ni en Geografía o Historia. Un efectivo menos en Física y Química significa quedarse sin prácticas de laboratorio, según el folio. En el escrito piden a los padres que presenten reclamaciones en la inspección educativa o una queja en la consejería y que apoyen las protestas.

En el hall de techos altos, una profesora explica a las limpiadoras y conserjes por qué van a la huelga. "Si os afecta tanto, ¿por qué no están todos aquí?", pregunta una bedel. Un tercio de la plantilla de 82 profesores se ha implicado en las movilizaciones. A principios de mes, los jefes de departamento dimitieron en cadena por las dificultades de cuadrar el horario y mantener el nivel. La dirección no admitió sus ceses. "Fue solo testimonial", indican fuentes de la jefatura, que aseguran que aún es pronto para conocer los efectos concretos de los recortes.

En la biblioteca del edificio, un profesor de Filosofía prepara pancartas con rotuladores de tres colores para la manifestación de la tarde. Francisco Javier Rodríguez ha escrito y elegido la que portará personalmente. "No soy delegado sindical ni agredo a peregrinos, soy un profesor indignado", reza el lema. Rodríguez está cabreado. "Me han indignado las torpezas y manipulaciones de quienes nos representan", señala. La presidenta Aguirre y la consejera Lucía Figar han dicho públicamente que detrás de las protestas están los liberados sindicales y los indignados del 15-M que "insultaban" a los peregrinos que estuvieron en agosto con el Papa. No dejemos que la escuela pública acabe siendo el desván de los parias, dice otra pancarta.

Cerca de 400 institutos comenzaron ayer las clases. Según los sindicatos, la mayoría arrancaron como el Cervantes, con pancartas, asambleas informativas y peticiones de apoyo a las familias. Ocurrió en el Madrid Sur (Vallecas), en el Juan Bautista (Chamartín) o en el IES San Juan Bautista. En el Severo Ochoa (Alcobendas), los profesores se concentraron para dar la bienvenida a padres y alumnos y explicarles que han perdido 11 docentes este curso.

Al menos dos centros, el instituto Sierra de Guadarrama (Soto del Real) y el Humanejos (Parla) han iniciado encierros de protesta. La Consejería de Educación aseguró que había reinado "la normalidad" en el primer día de clase, aunque las protestas llegaron a su última propuesta estrella, el Bachillerato de Excelencia. Un centenar de interinos acudieron por la mañana al instituto San Mateo que alberga a partir de este curso la iniciativa regional para alumnos con expediente brillante. Llevaban las camisetas verdes que se han convertido en el símbolo de la defensa de la escuela pública. Recibieron a padres y alumnos con aplausos. En el centro habrá nueve profesores para cuatro grupos: uno de Ingeniería y Arquitectura, otro de Ciencias de la Salud, otro de Ciencias Mixto (Ciencias de la Salud y Arquitectura e Ingeniería) y uno más de Artes y Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas.

El 46% de los estudiantes provienen de la pública, el 33% de la concertada y un 24% de la privada. Los alumnos han firmado un documento de compromiso ético y de buen comportamiento. El director del programa les dio la bienvenida en latín. "Lo que quiero de vosotros es que seáis buenos y así cumplir la vieja aspiración desde Sócrates de que solo el malo es malo porque no sabe", les dijo después en castellano. Los interinos concentrados en la puerta pedían mientras "excelencia para todos".

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Trias descarta construir más guarderías públicas en Barcelona (EUROPA PRESS)

APUESTA POR LA CONCERTACIÓN
Trias descarta construir más guarderías públicas en Barcelona (EUROPA PRESS)

El Gobierno municipal de Barcelona que encabeza Xavier Trias (CiU) ha confirmado que abandona el modelo de guarderías municipales del ex alcalde Jordi Hereu (PSC) y apuesta por concertar en lugar de construir nuevas en plena crisis, ha afirmado el concejal de Educación y Universidades, Gerard Ardanuy.

En su primera rueda de prensa coincidiendo con el inicio de curso en las 92 guarderías municipales, que se ha producido "sin incidencias remarcables", Ardanuy ha censurado que Hereu dedicara 81 millones de euros a crear nuevas "sin planificar" por las prisas electorales, lo que ha provocado importantes desequilibrios entre distritos para cubrir la demanda.

"Las condiciones no son las más idóneas para continuar con el afán constructivo de guarderías", ha advertido, por lo que el consistorio tratará de consensuar con los grupos un modelo que permita concertar plazas con el sector privado, que deberán ajustarse a los criterios de calidad fijados para los públicas, y que posiblemente aún no esté listo para el próximo curso.

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(EUSKADI) CC OO exige a Celaá que inicie contactos para negociar una nueva oposición (EL PAIS)

A. E. - Vitoria - 15/09/2011

El sindicato CC OO Irakaskuntza pidió ayer a Educación y a su titular, Isabel Celaá, que ponga en marcha la negociación con los sindicatos para materializar la Oferta Pública de Empleo (OPE) que recoge el acuerdo de condiciones laborales de los profesores de la red pública firmado por el Ejecutivo, CCOO y UGT el año pasado.

En él se comprometen 3.600 plazas para la OPE, lo que supone que tras la que se ha realizado este verano con 1.458 plazas -la mayor de los últimos años-, quedarían pendientes otras 2.100 antes de que finalice el convenio, en diciembre del próximo año.

Celaá aseguró hace dos semanas en una entrevista con este periódico que "se va a hacer una nueva OPE el curso que viene. Está comprometida y se hará", pero el responsable de CC OO, Pablo García de Vicuña, destacó ayer: "No estamos en tiempos de espera ni de declaraciones grandilocuentes" y pidió negociar la OPE "ya", porque la estabilidad del profesorado es "clave para la construcción de un sistema educativo de calidad".

En la actualidad la interinidad de los profesores de la red pública se sitúa entre el 15% y el 19%. El nivel ha bajado desde la pasada legislatura, ya que al no convocar la oposición se crearon "bolsas de interinidad" que ahora se están reduciendo. "Euskadi no ha llegado aún al 8% acordado al que sí han llegado otras comunidades" añadió García de Vicuña.

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(P. VALENCIÀ) Ciscar anuncia una FP con más prácticas en las empresas (EL PAIS)

La matrícula en ciclos formativos crece un 25% en los últimos tres cursos
N. CABALLER - Valencia - 15/09/2011

La crisis económica y laboral ha devuelto a los jóvenes a las aulas. Los institutos abrieron ayer el curso oficial 2011-2012 con 327.985 alumnos, lo que supone un incremento del 4,2% más que es el curso anterior. Si bien el crecimiento se da en todos los tramos, el consejero de Educación, José Ciscar, destacó el crecimiento de la matrícula en Formación Profesional, que "se consolida por tercer curso consecutivo", con 7.093 alumnos más, un 11,2% más que el curso anterior sin haberse cerrado aún la matrícula de septiembre el próximo día 26. En conjunto, el número de alumnos matriculados en FP ha crecido un 25% hasta llegar a los 70.198 jóvenes.

"Nuestro sistema debe dar respuesta a sus expectativas", afirmó Ciscar, que se empleó a fondo en convencer a la comunidad educativa de que impulsa un "nuevo modelo de FP dual, que permita que la mayor parte del aprendizaje se lleve a cabo mediante prácticas en empresas".

Ciscar negocia desde julio esta posibilidad con la patronal valenciana Cierval y con las Cámaras de Comercio en dos direcciones. Una, para realizar un estudio de prospección, que permita "adaptar la oferta formativa a las necesidades reales del mercado laboral". Y otra, para orientar al alumnado hacia "las familias profesionales que tengan más salida laboral", teniendo en cuenta las ofertas de empleo de las empresas.

"El objetivo", añadió el consejero, es "combatir los altos datos de paro juvenil". Entre 2004 y 2009, el 60,8% de los jóvenes de 16 a 30 años que han llegado al mercado laboral abandonó sus estudios en Primaria. Y la población activa desocupada alcanzó al 24,15%, en julio de 2011.

"El estudio permitirá trazar un mapa de las necesidades actuales y orientar la oferta de Ciclos Formativos hacia los sectores con más expectativas de encontrar empleo", manifestó el responsable de la nueva macroconsejería (de Educación, Formación y Empleo), durante su visita al nuevo instituto de ESO, Bachillerato y FP de Turís.

El nivel de permanencia en el sistema educativo reglado llega también este curso a los estudios postobligatorios de Bachillerato. Por segundo ejercicio consecutivo, el número de alumnos matriculados en este tramo crece. Si en 2010-2011 lo hizo sólo en un 0,9%, este curso empieza con 3.096 alumnos de 17 y 18 años más, lo que supone un significativo incremento del 5,4%.

Asimismo, según las últimas cifras que reducen el fracaso escolar a menos del 37% en Secundaria, podría estar frenándose gracias a la extensión de los Programas de Cualificación Profesional Inicial. Los PCPS suponen la última oportunidad para que los alumnos de 15 y 16 años se reenganchen al sistema educativo por una vía paralela que les permite obtener el título básico de ESO.

De esta forma, el curso que ayer empezó tiene 330 alumnos más en 1º y 2º de ESO y experimenta un crecimiento del 2,5% en 3º y 4º de ESO, con 2.084 alumnos más. Ambas cifras suponen dos crecimientos exponenciales respecto del curso anterior, donde el abandono en el primer ciclo de la ESO produjo una caída de matrícula del 4,16% y en el segundo tramo, del 4,55%.


Cifras de formación y empleo
- Matrícula total en enseñanzas medias: El curso 2011-2012 abre con 327.985 alumnos matriculados. Esto supone 13.088 alumnos más y un crecimiento del 4,2%.

- Formación Profesional: Crece por tercer curso consecutivo hasta llegar a los 70.198 alumnos, un 11,2% más que en 2010, sin que se haya cerrado aún la matrícula de septiembre, que continúa abierta hasta el próximo día 26.

- Titulación juvenil y mercado laboral: Entre 2004 y 2009, el 60,8% de los jóvenes de 16 a 30 años que llegó al mercado laboral abandonó los estudios en Primaria, según el Observatorio de inserción laboral de los jóvenes. Bancaja. IVIE. 2009.

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Educación admite que para algunas CCAA no sea momento de reformar la función docente (EUROPA PRESS)

TRAS LA OPOSICIÓN DE LA MAYORÍA
Educación admite que para algunas CCAA no sea momento de reformar la función docente (EUROPA PRESS)
MADRID, 15 Sep. (EUROPA PRESS) -


El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha admitido la oposición de la mayoría de las comunidades autónomas al borrador del Real Decreto de Acceso a la Función Docente y ha indicado que puede que para ellas "no sea el momento más adecuado" para aprobarlo, ante la situación "compleja" del profesorado y los problemas económicos.

En declaraciones a los medios, antes de presidir la entrega de los Premios Nacionales a la Excelencia en el rendimiento universitario, el titular de Educación ha insistido en que su departamento tiene la "obligación" de escuchar las razones de los demás para buscar el "máximo consenso posible".

"Es cierto que en ese texto muchos vieron avances notables y lo han reconocido, pero también lo es que algunas señalaron que igual no es el momento más adecuado y pertinente --ha reconocido--. Todo esto hay que tenerlo en cuanta porque nosotros no queremos añadir complejidad y siempre queremos buscar soluciones".

La mayoría de las comunidades autónomas manifestaron este miércoles su rechazado al decreto que prepara el Ministerio de Educación, durante la reunión de la Comisión General de Educación, en la que estuvieron presentes viceconsejeros o directores técnicos autonómicos y el secretario de Estado de Educación, Mario Bereda.

Fuentes presentes en la reunión explicaron a Europa Press que sólo Andalucía respaldó el texto, mientras que Navarra guardó silencio. El resto ha cuestionado la "idoneidad del momento" político para presentar este Real Decreto y abogaron por que sea el nuevo Gobierno salido de las urnas del 20-N el que aborde este asunto.

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(ANDALUCIA) Programa educativo del Thyssen contra la exclusión (EL PAIS)

EFE - Málaga - 15/09/2011

Los grupos en riesgo de exclusión social, o con necesidades especiales, y los jóvenes son las prioridades del programa educativo 2011-12 del Museo Carmen Thyssen de Málaga, que tiene como objetivo potenciar que la sociedad sea crítica con la realidad que le rodea. Diversas actividades serán puestas en marcha dentro del programa educativo. De ida y vuelta, que está dirigida a menores en riesgo de exclusión, propone un formato de trabajo, tanto en el centro habitual del menor como en el propio museo.

El programa Thyssen Suma ofrece recursos específicos a asociaciones, centros sociales y centros ocupacionales que trabajan con personas en exclusión o con necesidades específicas, informó ayer el museo a través de un comunicado.

El Museo Carmen Thyssen quiere involucrar en este programa a los jóvenes, a los que califica como "un público difícil de captar, habitualmente". Para ello propone diversas actividades mediante prácticas con medios audiovisuales y nuevas tecnologías.

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(MADRID) Figar abre la puerta a la repesca de interinos en algunos institutos (EL PAIS)

La consejera asegura que reforzará los centros donde se hayan "podido equivocar" si los inspectores de Educación ratifican la necesidad de docentes
EL PAÍS - Madrid - 15/09/2011

Si los inspectores del Gobierno regional detectan que la plantilla de algún instituto se queda corta a la hora cumplir el horario lectivo de 20 horas semanales, impuesto para el curso 2011-2012, se rectificará. Es lo que asegura la consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar. El día después de la manifestación que reunió a más de 30.000 profesores, alumnos, padres y sindicatos en Madrid contra los recortes en enseñanza pública, Figar ha asegurado que mandarán más profesores si han hecho mal los cálculos en algún instituto de secundaria. "Donde nos hayamos podido equivocar, o haya podido haber un baile de matrícula o un ajuste de plantilla necesario, lo cubriremos", ha declarado en una entrevista a Radio Nacional. No da marcha atrás en el aumento de las horas lectivas, pero sí admite que se contratarán más interinos si son necesarios.

El Gobierno regional envió ayer a los institutos de secundaria inspectores encargados de controlar e cumplimiento de las horas lectivas y "garantizar", según Figar, que los horarios "bien elaborados". Los nuevos horarios incluyen dos horas lectivas semanales más que, según los docentes, les obligarán a renunciar a impartir clases de refuerzo y desdoble con el ajuste de plantilla que Educación aplicará este curso. La consejera ha declarado en la entrevista que los inspectores tienen el objetivo de garantizar a las familias de los estudiantes que la plantilla de cada centro puede "atender el horario lectivo y todas las medidas de refuerzo y de apoyo a los alumnos".

Figar ha declarado que ya se han contratado más de 450 interinos y ha asegurado que la Consejería será "fexible" con aquellos institutos donde haya un alumnado de secundaria "especialmente difícil". "Este proceso -de inspección- terminará el día 20 y yo lo aseguro: que allí donde nos hayamos podido equivocar y falte un profesor se enviará", ha remarcado la consejera de Educación de Madrid.

El portavoz socialista de Educación en la Asamblea, Eusebio González, ha exigido a Figar que "cumpla su palabra y comience a preparar los contratos de los miles de profesores interinos que han dejado en el paro este curso". Le ha instado a que deje "de hacer bromas sobre la falta de profesores" y a que visite "algún instituto más que el que acoge el Bachillerato de Excelencia, porque así comprobará cómo su gestión está deteriorando el sistema público".

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La CAM precisa que si faltan profesores en algún IES se enviarán (EUROPA PRESS)

Polémica por los recortes
La CAM precisa que si faltan profesores en algún IES se enviarán (EUROPA PRESS)

La consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, ha asegurado este jueves que si tras las inspecciones que están llevando a cabo en los Institutos de Educación Secundaria de la región se detecta que se han "equivocado" y faltan profesores, éstos se enviarán de forma inmediata.

En una entrevista con RNE recogida por Europa Press, Figar ha explicado que en el día de ayer comenzaron a enviar a los centros inspectores que estarán trabajando hasta el próximo martes, 20 de septiembre, con el fin de "asegurarse" de que los horarios "están bien elaborados".

El objetivo, según ha explicado, es garantizar a las familias que estos horarios y plantillas elaboradas en los centros pueden "atender el horario lectivo y todas las medidas de refuerzo y de apoyo a los alumnos". "Y donde nos hayamos podido equivocar, o haya podido haber un baile de matrícula o un ajuste de plantilla necesario, lo cubriremos", ha insistido.

Además, ha añadido que en aquellos IES donde haya un alumnado "especialmente difícil" también serán "flexibles". "Este proceso terminará el día 20 y yo aseguró que allí donde nos hayamos podido equivocar y falte un profesor se enviará", ha recalcado la consejera madrileña.

Posteriormente, en la rueda de prensa celebrada tras la reunión del Consejo de Gobierno, la consejera ha vuelto a explicar que lo que le interesa "ahora mismo" es conocer "uno a uno" el informe que vayan haciendo los inspectores "de la situación de cada IES" para "poder garantizar a las familias que efectivamente se está cumpliendo el horario lectivo y todas las medidas de apoyo y refuerzo previstas en la normativa".

En este sentido, ha insistido en que si, tras la inspección, la plantilla garantiza el buen funcionamiento del centro, se dará por "válido" y "si hay algún caso en el que ha habido algún fallo de cálculo en la plantilla y hay que meter a algún profesor más, se corregirá sin ningún problema", como lo han hecho "otros años", ha añadido Figar.

Y es que, precisamente, la consejera ha explicado que es "habitual" que en el mes de septiembre haya "a veces pequeños cambios de matrícula por los exámenes o porque los alumnos cambien de optativas o modalidad en el Bachillerato". Pero eso, ha dicho, "se corrige con normalidad".

DENUNCIAS ANÓNIMAS

Por otro lado, ha señalado que la mayoría de los casos que se oyen sobre que un profesor de Religión va a tener que dar francés o uno de Lengua, Latín, provienen de "denuncias anónimas" por parte de los interinos y no de los funcionarios docentes. De hecho, ha apuntado que cuando se pueden conocer los casos uno a uno, nada tienen que ver con lo que se ha dicho en un principio.

Así, ha puesto el ejemplo de una denuncia que decía que un profesor de Dibujo iba a dar Matemáticas. "Llamamos porque teníamos el nombre y era arquitecto y puede dar matemáticas. De hecho, lo lleva dando en cursos anteriores", ha explicado la consejera madrileña, quien ha indicado que "no es lo mismo dar Dibujo y que te pongan a dar Matemáticas si uno es ingeniero o no lo es".

"Puede haber casos que nos llegan a todos, la mayoría están llegando por parte de denuncias anónimas de los propios interinos, no tanto de los funcionarios docentes", ha dicho Figar, quien ha insistido en que a través de la inspección se está mirando IES para revisar que los horarios están bien elaborados y que se garantiza que "no hay nadie sin la preparación suficiente dando la materia".

FUNCIONARIOS CON PLAZA

Por otro lado, ha hablado de los funcionarios en expectativa y ha explicado que los que están a día de hoy son muy similares a los de años anteriores, y que no es hasta principio de curso cuando se les asigna su plaza porque hasta septiembre los IES no tienen los datos "afinados".

De hecho, ha explicado que, para tratar "de no confundir argumentos y ser mas eficientes", este curso el proceso se va "a hacer en menos tiempo" y, como mucho el lunes, todos los funcionarios sabrán dónde está su plaza, a diferencia de cursos anteriores, que no cierran este asunto hasta el mes de octubre.

Por último, ha negado que haya habido algún despido de profesor pese a las denuncias de los sindicatos, y que las clases estén "masificadas con 45 alumnos". "Es falso porque lo prohíbe la legislación nacional", ha añadido, para concluir que la medida tomada de las 20 horas lectivas "se va a mantener".

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(P. VALENCIÀ) "Profesora, ¿por qué no hay suelo?" (EL PAIS)

La Plataforma per l'Ensenyament Públic parodia la cesión de suelo a la Católica
NEUS CABALLER - Valencia - 15/09/2011

Más de 1.500 alegaciones de vecinos, sindicatos y partidos políticos presentadas ante el Ayuntamiento de Valencia no han servido para evitar la cesión de 13.000 metros cuadrados a la Universidad Católica. "Profesora, ¿por qué no hay suelo en el aula? ¿Dónde están el techo, los armarios, la pizarra?", se preguntó una alumna del improvisado instituto público, proyectado en el nuevo barrio de Campanar y que nunca será realidad.

Equipados con pupitres y un caballete, representantes de la Plataforma per l'Ensenyament Públic -integrada por la Confederación de Padres de Alumnos, los sindicatos STEPV, CC OO y UGT, el sindicato de estudiantes y los directores- actuaron como "alumnos preocupados" por la "improvisación" en materia educativa, en el inicio oficial del curso de Secundaria.

Con esta parodia, los alumnos se preguntaron por qué al llegar a ESO ya no hay comedor escolar; por qué no tendrán profesor de apoyo si proceden de un país extranjero; o por qué no pueden poner el aire acondicionado, en una referencia crítica al impago de los gastos de funcionamiento en muchos institutos públicos. Ester Alventosa, la madre que hizo de profesora, atribuyó estas anomalías a la "falta de previsión" al planificar la construcción de centros públicos.

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Gabilondo: "cuando alguien piensa distinto a mí no suelo pedir su dimisión" (EUROPA PRESS)

Responde a Aguirre
Gabilondo: "cuando alguien piensa distinto a mí no suelo pedir su dimisión" (EUROPA PRESS)
MADRID, 15 Sep. (EUROPA PRESS) -


El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha afirmado este jueves que "respeta" a la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, si bien ha recordado que cuando "alguien piensa distinto" a él "no suele pedir su dimisión", en respuesta a la petición de la dirigente 'popular para que dimita.

En una entrevista en Telecinco recogida por Europa Press, Gabilondo ha asegurado que "se puede convivir" a pesar de tener "conceptos distintos" de la enseñanza pública, al tiempo que ha recordado que se trata de "un antiejemplo de agitador".

"Yo respeto a Aguirre y a todos los presidentes de comunidades autónomas, pero sobre todo me importa lo que dice la comunidad educativa y todos los ciudadanos. Si tengo algún problema, mi tendencia natural será a los acuerdos y a los consensos, por eso respeto su opinión (en referencia a Aguirre), pero yo trabajo por la educación", ha señalado.

No obstante, ha señalado que "a nadie debe molestarle" que el ministro de Educación "esté preocupado" por entender que los recortes educativos "puedan debilitar políticas necesarias de equidad". "Esto es lo que me preocupa, cada uno puede hacer lo que crea más ajustado, pero hay que tener cuidado con los ajustes", ha afirmado.

En cuanto a las protestas de los profesores contra los citados recortes educativos, Gabilondo se ha mostrado partidario de "escuchar las razones de fondo". En este sentido, ha reiterado que los manifestantes han "esgrimido sus razones", que pueden resultar "suficientes o insuficientes", si bien ha señalado que "comparte la inquietud" por las reformas.

"No haré un discurso contra el esfuerzo, me parece muy bien que se exija, pero ahora el debate no es trabajar mas o menos, el problema es donde tenemos que poner las prioridades y qué modelo elegimos. Buscamos objetivos comunes en el pacto de la educación y, entre ellos, está luchar contra el fracaso", ha explicado.

Respecto a una posible centralización de la educación en las comunidades autónomas, ha asegurado que no "es la solución" para el sistema educativo. Así, el ministro ha propuesto trabajar "muy coordinadamente, colaborando mucho y con solidaridad".

NO SEGUIRÁ EN EL PARLAMENTO

Asimismo, ha defendido los resultados de España en los informes Pisa, asegurando que "se está avanzando". Gabilondo ha recordado que el sistema educativo español es uno de los que más ha progresado en los últimos 50 años junto a Corea y ha pedido "no hacer un discurso desalentando a los que están en la educación".

Por último, ha aclarado que no estará en el Parlamento en la próxima legislatura, aunque su deseo será el de continuar en la actividad pública. "No voy a estar en el Parlamento, me veo en otras cosas y quiero trabajar en algo distinto", ha concluido.

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La Generalitat lanza una web para asesorar sobre el éxito escolar (EUROPA PRESS)

'JUNTOS POR LA EDUCACIÓN'
La Generalitat lanza una web para asesorar sobre el éxito escolar (EUROPA PRESS)


La consellera de Enseñanza de la Generalitat, Irene Rigau, ha lanzado este jueves la página web 'Familia y Escuela, Juntos por la Educación' para asesorar a las 600.000 familias con hijos en el sistema educativo catalán y ayudarles a alcanzar el "éxito escolar" partiendo de la definición de familia como la primera instancia educadora, ha declarado.

En rueda de prensa, la consellera ha explicado que la nueva web --disponible en 'gencat.cat/ensenyament/familiaiescola'--, sigue la línea apuntada por el Govern desde el inicio de la legislatura, cuando se cambió el nombre del departamento a conciencia, para remarcar que la educación pertenece a las faímilias y que debe haber corresponsabilidad pero no delegación de tareas.

"No pretendemos entrar en el comedor de cada casa, sino realizar una acción conjunta", ha aclarado la consellera, que pide a los padres que enseñen valores de solidaridad, respeto, esfuerzo y superación a sus hijos.

Para la consellera, el nuevo modelo de familia nuclear ha perdido los referentes con los que anteriormente contaban las madres jóvenes --abuelas, tías y 'padrinas'--, y ahora la Conselleria quiere servir de red de asesoramiento a los nuevos padres.

Rigau se ha mostrado optimista sobre el volumen de visitas --ha recordado que la web 365.edu registró 130.000 descargas de deberes de verano--, y aunque ha admitido que no se alcanzará al 100% de las familias de todo el sistema educativo, ha confiado en la tarea divulgativa de los profesores.

La misión de la web es promover la implicación de los padres en la educación de sus hijos --detallando asuntos como el proceso de matriculación, las etapas de escolaridad y la normativa vigente--, pero también poner al alcance de las familias información y orientaciones sobre el proceso educativo de sus hijos para facilitar su tarea.

Así, Rigau ha reivindicado el necesario "tiempo en familia" que deben compartir los padres con sus hijos, así como la importancia de inculcarles hábitos y actitudes saludables y valores como el compromiso cívico, por lo que en la web se irán colgando diferenets artículos y estudios "de acuerdo con la línea editorial" del departamento.

"La familia debe llevar a los hijos al colegio en condiciones de educabilidad, igual que el que va a trabajar va desayunado", ha dicho la consellera reivindicando a las familias que ayuden en la puesta a punto de los escolares, por lo que la web dedica un espacio a la importancia de los hábitos alimenticios, de descanso, de higiene y de actividad física.

SABER SI SE ES 'BUEN' PADRE

Las familias podrán ponerse a prueba y evaluar si están implicadas en el éxito escolar y educativo de sus hijos a través de la 'Encuesta de autoconocimiento', que detecta los puntos fuertes y débiles del proceso educativo e introduce consejos sobre cómo mejorarlo.

La web también contiene un 'Decálogo para padres y madres en el acompañamiento escolar en casae', donde se aconseja puntualidad, no hablar mal de los profesores delante de los niños, ayudarles en el estudio y que lean diariamente; además de otro 'Decálogo para los padres y madres en la tarea de educar', en que se les propone ser positivos con los hijos, que los padres compartan el mismo modelo educativo e interesarse por las amistades de sus hijos en el colegio, y un último 'Decálogo en la participación en el centro educativo', que explica cómo integrarse en el centro, unos documentos realizados "con todas las limitaciones que pueda haber".

Próximamente, la web contará con nuevos contenidos de orientación académica para alumnos de la enseñanza postobligatoria.

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Huelga política (PUBLICO)

Manuel Rico
Que un político intente descalificar una actividad poniéndole el adjetivo de “político” no deja de tener su gracia. Pero tratándose de Esperanza Aguirre nada puede sorprender, porque ella es de natural lenguaraz. Así que ayer no tuvo mejor ocurrencia que atacar la protesta de los profesores con el argumento de que era “una huelga política”. Y, para redondear la faena, pidió la dimisión del ministro de Educación por cometer el gravísimo delito de afirmar que él no es partidario de eliminar plazas de docentes. Un atrevimiento, sin duda, que un ministro tenga la idea de opinar sobre las competencias de su cartera.

Aunque Aguirre considere que el adjetivo “político” es un insulto, lo cierto es que la causa que mueve a los manifestantes de Madrid es muy justa: la defensa de la educación pública. Y claro que es una cuestión política, faltaría más, porque la principal función de un gobernante es decidir cómo reparte recursos que siempre son escasos. Hay personas como Aguirre que prefieren entregar el dinero a las escuelas privadas y concertadas, mientras que otras luchan para que esos fondos se destinen a mejorar el sistema público. Política, pura política.

Aguirre ha tenido dos actitudes ante este conflicto. Primero insultó a los profesores llamándoles vagos, y luego insultó a la inteligencia de todos los ciudadanos explicando que el hecho de que este curso haya 1.700 profesores menos en las aulas (3.200 según los sindicatos) no influirá en la calidad de la enseñaza. Tras los desahogos, sería bueno que tomase la decisión política de negociar con los afectados.

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Profesores (PUBLICO)

Los brillantes camaradas consejeros saben bien qué necesita el sector. Menos profesores hipercríticos y más policías en el vestíbulo. Al fin y al cabo, para el futuro que se perfila en el horizonte sobrarán ciudadanos preparados y faltarán muchedumbres adictas. El PP tiene 800.000 militantes. ¿Alguien cree que esa masa crítica se ha conseguido explicando en clase a Antonio Machado? Un poco de seriedad, por favor. Y adelante con la batida.

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Un contrato pedagógico (PUBLICO)

Luis García Montero
La metáfora del Contrato se aplicó al pensamiento social y político para llamar la atención sobre la autoridad de los seres humanos sobre su propio destino. El futuro no dependía de leyes divinas o naturales, sino de la capacidad de tomar acuerdos y de vivir en comunidad. Por eso el contrato social fue inseparable, desde los orígenes del pensamiento democrático, de un contrato pedagógico. La tarea de formar ciudadanos libres e informados, con conciencia crítica, capaces de denunciar los desmanes del poder y de asegurar una convivencia justa, es un compromiso irrenunciable. El pensamiento democrático no tiene por qué asumir pecados originales. Pero sí necesita recordar sus compromisos originales, los valores que están en su origen. La educación pública es uno de los más importantes. La libertad y la igualdad resultan imposibles sin ella.

Los recortes que está sufriendo la educación pública en la Comunidad de Madrid son un ejemplo iluminador del grave retroceso democrático que estamos viviendo. En realidad, pueden ayudarnos a entender con claridad el sentido de la crisis económica y la estrategia social y cultural que nos envuelve.

Se recortan 80 millones de euros en educación pública para desplazarlos a la mejora de la educación privada o privada-concertada. Eso supone una degradación inmediata de la calidad educativa que ofrece el Estado como un ámbito cívico. Se debilita la capacidad de ofrecer una enseñanza libre, no sometida a intereses ideológicos y económicos particulares, y se renuncia a equilibrar las desigualdades entre los alumnos. La pérdida de 3.000 profesores, que se suman a los 2.000 del año pasado, implica un deterioro grave en la organización docente y en la atención a los alumnos y a los padres. Pero también supone la decisión calculada de no generar sentimientos de convivencia y de vinculación a la comunidad.

¿Un problema de ahorro? La Comunidad de Madrid ha renunciado voluntariamente a una parte de sus ingresos. Cuando permite desgravar en los impuestos autonómicos el dinero invertido en educación de pago, está invitando a las familias a que se olviden de la enseñanza pública. Debemos buscar en las ofertas del mercado la educación de nuestros hijos. Este proceso irá aumentando de manera lógica en la medida en que la calidad de los centros públicos se degrade. Más que a una crisis económica, asistimos a una estrategia premeditada. Se trata de expulsar a las clases medias de los servicios públicos. Cuando el Estado sólo tenga como destinatarios a los ciudadanos más pobres, el deterioro se acentuará hasta el punto de confundir los derechos y los amparos cívicos con las instituciones de caridad. Al final de este camino, la educación y la sanidad pública están condenadas a convertirse en casas de misericordia.

Significativa e impúdica es la maniobra de utilizar la falsedad informativa para justificar la situación. Una vez más se criminaliza a la víctima. Difundir la opinión de que los profesores trabajan poco y son unos privilegiados supone una injusticia de especial gravedad. Además de las horas de clase, un profesor tiene obligaciones de tutorías, atención a los padres y alumnos, gestión en los centros y los departamentos, actividades extraescolares, preparación de sus lecciones y renovación de sus conocimientos. A lo largo de los últimos años, la sociedad española ha sufrido un verdadero cambio antropológico, pasando del subdesarrollo al capitalismo avanzado. Como hemos sido incapaces de consolidar una defensa de los valores públicos, el desprestigio de las costumbres represivas dio paso a la simple impertinencia y la falta de respeto. En la caricatura educativa, la imagen del profesor castigando con severidad torturadora es menos frecuente hoy que la de los padres o los alumnos comportándose con una agresividad indebida. Por eso resulta tan grave poner al profesorado en el ojo de huracán a través del populismo demagógico.

El deterioro de la educación pública, además de un reparto de negocios particulares, responde a la estrategia de excluir los compromisos sociales de la relación entre individuos. Al romper el contrato pedagógico, estamos poniendo nuestro futuro en manos de los mercados. Después de lo que llevamos visto, ¿no es un disparate?

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¿Acaso la educación cotiza en bolsa? (EL PAIS)

JULIO A. MÁÑEZ 15/09/2011

Tengo para mí que detrás del derrumbe del Centro de Investigaciones Príncipe Felipe de Valencia se encuentra la misma cabecita de un lumbrera emprendedor de enorme futuro vinculado a los recortes en Educación desde primaria, porque ¿para qué sirve atiborrar a los niños de mates y otras engorrosas asignaturas si al cabo no van a disponer de centros adecuados para completar, desarrollar y aplicar lo aprendido? Se dirá que la educación es un gasto, como comer cada día, pero todavía no he visto a nadie que defienda sin fisuras la alternativa del ayuno a tiempo completo. En consecuencia, ¿qué más dará que los profesores dediquen veinte, treinta o cuarenta horas a la enseñanza si al cabo tanto la atención de los alumnos como los esfuerzos de los enseñantes (que no son escasos) no van a servir absolutamente para nada en un futuro próximo? También se afirma que hay mucho viva la virgen entre los profesores, aunque no más que entre los políticos, los asesores culturales, los artistas o los abogados. Esa torpe afirmación se hace con el mismo desdén con que se despacha al mendigo, reprochándole que lo suyo es la vagancia por cuenta ajena Es una doble torpeza, ya que la militancia del que se proclama abrigado por la virgen rara vez es un descamisado, y en la hipótesis de que el tipo que cena en una terraza y trata de ese modo al indigente no expresa otra cosa que su temor a que sus vidas no acaben por ser simétricas.

Así que se trata de seguir suministrando educación pero mediante el filtro de un gotero que dosifica las dosis. Eso en la enseñanza pública, ya que la privada tiene más altas miras para cubrir sus muy preclaros propósitos. Desde esa perspectiva (por no abrumar al posible lector con la evolución de la ratio profesor-alumno en los últimos años), se diría que la Educación está en trance de acudir a urgencias como paso previo a su ingreso en la UVI antes de pasar a la UCI, se ignora todavía si a causa de la comida que sirven en muchos centros de enseñanza o a los presumibles ataques de pánico de los enseñantes. Una solución nada recomendable, por otra parte, si se considera que en el nuevo centro hospitalario se intervino con cesárea a una parturienta sin que hubiera manera de encontrar hilo de sutura en todo el edificio, o que un quirófano de trinqui en otra intervención se negó a funcionar en su espléndido debut. A lo que se une que la psiquiatría pública no trata los síntomas significativos de estrés más que con medicamentos y dispensación de visitas cada quince días, y eso con suerte, lo que no parece lo más indicado en una situación como la que padecemos. De modo que la jugada es de amplio espectro. La educación es un engorro, la investigación es el pariente pobre y la sanidad no tiene ni para tiritas.

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El TSJC suspende el ultimátum a la Generalitat sobre el catalán (EL PAIS)

Jesús García Barcelona 15 SEP 2011 - 16:56 CET21
El Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) ha suspendido el ultimátum de dos meses que dio al Departamento de Enseñanza para implantar el castellano como lengua vehicular en las escuelas, mientras resuelve el recurso de la Generalitat contra el mismo.

En una providencia, la sala contencioso-administrativa del alto tribunal catalán ha decidido, de oficio, suspender temporalmente el ultimátum dado a la Generalitat, dado que el gobierno catalán no lo había solicitado expresamente en su recurso, en el que se limita a defender que el modelo de inmersión lingüística es acorde a la ley.

El plazo de dos meses que el TSJC dio a la Generalitat estará paralizado mientras el alto tribunal resuelva el recurso de Enseñanza contra la ejecución del fallo del Tribunal Supremo (TS) que establece que el castellano debe ser también lengua vehicular en las escuelas.

El TSJC tendrá que resolver ahora si considera suficientes los informes que el Departamento de Enseñanza la he remitido para tratar de demostrar que la inmersión lingüística es acorde a la sentencia del Tribunal Supremo y, en consecuencia, deja definitivamente sin efecto el ultimátum fijado a la Generalitat.

En su recurso, el gobierno catalán alega que con su actuación para garantizar el conocimiento de ambas lenguas oficiales a los escolares está "debidamente ejecutada" la sentencia del Supremo y cumplida la legislción vigente y la doctrina del Tribunal Constitucional (TC).

Frente al criterio de la sección quinta de la sala contencioso-adminisrativa del TSJC de que la sentencia del Supremo puede afectar al modelo de inmersión lingüística, la Generalitat insiste en que dicho fallo se refiere exclusivamente a la situación de las familias recurrentes, a las que ya se ofreció atención lingüística personalizada.

El recurso mantiene que el régimen lingüístico de la educación catalana es plenamente respetuoso con la cooficialidad y persigue que los alumnos alcancen las plenas competencias en ambas lenguas, por lo que prevé instruentos de verificación, análisis y control.

Para demostrarlo, la Generalitat adjunta a su recurso informes del Consejo de Evaluación del Sistema Educativo que acreditan que la competencia de los alumnos en castellano y catalán es objeto de revisiones periódicas y que, de acuerdo con las evaluaciones de PISA, está por encima de las medias española y de la OCDE.

Además, el Departamento de Enseñanza argumenta en su recurso que, para garantizar el pleno dominio de las lenguas oficiales catalana y castellana en la enseñanza obligatoria, es necesario mantener actualmente un trato diferenciado del catalán como lengua vehicular, dado el "déficit de conocimiento y utilización cotidiana de la lengua catalana" entre los alumnos.

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"La única lengua que no hablan bien los alumnos catalanes es el inglés" (EL PAIS)

El profesor de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Barcelona, Albert Branchadell ha charlado con los lectores de EL PAÍS sobre la polémica de la inmersión lingüística en Cataluña
GORKA PÉREZ - Barcelona - 15/09/2011

Ante el huracán surgido a partir del auto del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña que insta a la Generalitat a implantar el castellano como lengua vehicular en la enseñanza catalana, Albert Branchadell, profesor de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Autónoma de Barcelona, mantiene un semblante serio y sosegado durante su encuentro con los lectores de EL PAÍS.

Su primera respuesta refleja una mirada más profunda dentro de la polémica que rodea a la reforma. "No podemos olvidar que el sistema educativo es solo una pequeña parte de la socialización lingüística del alumno". Argumentos a favor y en contra de la modificación solicitada por los jueces rebotan en las preguntas de los lectores. La comparación con otros países (Francia, Suiza, Luxemburgo) suscita todo tipo de opiniones. "En general, los modelos citados no son exportables a España que tiene una realidad sociolingüística distinta", describe el profesor.

La convivencia de culturas alejadas en las aulas, supone para los centros educativos en ocasiones un problema a la hora de integrar a sus alumnos. "La idea de educar a los niños en su lengua materna es bonita sobre el papel pero inviable en la práctica. En las escuelas catalanas hay niños con más de 100 lenguas maternas distintas. ¿Cómo vamos a educar a cada uno en su lengua materna? sostiene Branchadell.

Y llega la pregunta clave: ¿No cree que la inmersión lingüística es una aberración? Respuesta: "No lo es, pero al mismo tiempo hay que reconocer que habría otros sistemas alternativos para garantizar el bilingüismo terminal de los alumnos". Y añade un matiz que lo distingue de otras corrientes. "Todo este debate nos está haciendo perder de vista que la única lengua que no aprenden bien los alumnos catalanes no es el castellano ni el catalán, sino el inglés", defiende convencido.

Respecto a los efectos de la norma en cuanto a la pérdida del catalán en las calles, Branchadell afirma que "el catalán ha perdido peso relativo" en el conjunto de la población. "En estas circunstancias, para garantizar que Cataluña siga siendo una comunidad bilingüe el sistema educativo debe seguir favoreciendo el catalán, sin excluir al castellano", añade.

Tras una hora de entrevista digital, Albert Branchadell lamenta que la batalla entre lenguas tenga un impacto directo en la cultura literaria. "España debería reflexionar sobre por qué no ha sido capaz de sentir la lengua y cultura catalana como propias. Y en Cataluña también se debería hacer algo de autocrítica sobre la desafección mutua que parece haberse instalado en nuestros corazones".

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La izquierda rechaza el "contrato becario indefinido" (PUBLICO)

IU resume el balance del PSOE en materia laboral en "abaratamiento del despido y contrato precario. "Estamos al nivel del PP", dice el BNG
M. Á MARFULL MADRID 15/09/2011
La izquierda minoritaria plantó su última barricada contra la nueva reforma laboral. Pero el texto presentado por el Gobierno el pasado 26 de agosto "agosticidad" denomina Gaspar Llamazares al hecho de legislar medidas impopulares en pleno estío pasó adelante para consolidarse en ley. El PNV y UPyD sumaron su acento al bloque de rechazo levantado por IU, ICV, ERC y BNG.

La reforma "establece el contrato becario indefinido parece una contradicción, pero es así y el contrato temporero permanente", criticó el portavoz de IU para denunciar los dos pilares básicos de la nueva reforma: el fin del límite al encadenamiento de contratos y la posibilidad de emplear en prácticas hasta los 30 años.

Llamazares resumió dos consecuencias de las dos grandes reformas laborales aprobadas en el último año "abaratamiento del despido y contrato precario" para sumarlas y obtener como resultado "peor situación para los trabajadores, con pérdida de poder político y adquisitivo y mejora de las rentas empresariales". "Terminamos la legislatura con un nuevo golpe. Si antes fue el golpe bipartidista a la Constitución para sacralizar la política de ajuste y, con ello, la depresión económica y la recesión, ahora es el golpe al Estatuto de los Trabajadores sin la participación de sus representantes, concluyó el representante de IU.

Llamazares trató de hacerse con el turno en contra de la iniciativa que es una fórmula parlamentaria de liderar el rechazo a una propuesta, aunque el PNV, burlado por la alianza entre PSOE y PP que sacó adelante el texto, impuso su fuerza en diputados que no en votos y ganó la tribuna del hemiciclo para anunciar su voto en contra.

"Peores relaciones laborales"
"Este Gobierno no sólo torpedea el diálogo social, sino que favorece la temporalidad, el empleo de mala calidad, con menos derechos y empeorando las relaciones laborales", se unió a la suma de rechazos el portavoz parlamentario de ERC, Joan Ridao.

"Cómo tienen que estar las cosas para que admitiera hace unos días que prefiere un empleo precario que un parado", reprochó al ministro de Trabajo, que encajó en su escaño el chaparrón de los partidos que se sientan a su izquierda.

"Sonrojarse un poquito"
"Estamos al mismo nivel que dejó el PP [el marco laboral] en 2004 o peor. El Gobierno del PSOE en esta última legislatura hizo las reformas laborales que consiguieron dejar los derechos de los trabajadores al mismo nivel de precariedad que logró el PP", denunció desde el BNG Olaia Fernández Davila.

"Es curioso que este Gobierno socialista no reconozca un mínimo de vergüenza en relación con la falta de compromiso que tienen con los trabajadores de este país", afeó a la bancada del Grupo Socialista.

"¿Cómo puede decir sin sonrojarse un poquito que es una norma que pretende el empleo estable?", preguntó UPyD desde las antípodas de la izquierda nacionalista. "Usted no nos ha podido convencer, señor ministro, porque quiero creer que ni siquiera está usted convencido", lamentó Rosa Díez.

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El Congreso aprueba sin convicción precarizar más el mercado laboral (PUBLICO)

El PSOE se apoya en la abstención de PP, CiU, CC y PNV para sacar adelante la última gran reforma del Gobierno
MIGUEL ÁNGEL MARFULL MADRID 16/09/2011 00:21

Mejor un mal trabajo, peor pagado y eternamente temporal, que ninguno. Con este mar de resignación como fondo, el Congreso aprobó ayer la segunda reforma laboral como epílogo para una legislatura desbordada por el paro.

El PSOE se quedó solo en el marcador de la Cámara con sus votos a favor excepción hecha del rechazo disidente del exlíder de CCOO Antonio Gutiérrez, que votó en contra y asumió el peso de la reforma aliviado por el PP, CiU, Coalición Canaria y UPN, que se abstuvieron para permitir la aprobación del texto.

PNV, las minorías de la izquierda y UPyD rechazan la reforma del mercado laboral
Finalmente, con 166 votos a favor, 15 en contra y 157 decisivas abstenciones, la reforma que establece un nuevo contrato de formación hasta los 30 años entronizando la precarización según sus detractores y decreta la suspensión durante dos años de la obligación de hacer fijos a quien encadene contratos temporales salió adelante entre reproches. Con sordina los escenificó el bloque de la abstención y con altavoz indignado el frente que se pronunció en contra: PNV, ERC, IU-ICV, BNG y UPyD.

PSOE: "Lo sentimos"
"No hagamos de la crítica la batalla. Sumemos lo que nos une, porque los desempleados y los jóvenes esperan una respuesta de la política y no encrespamiento", remató el portavoz de Empleo del PSOE, Jesús Membrado. Su intervención hizo honor al pragmatismo como rector en los malos tiempos: "El encadenamiento de contratos perjudicaba a la contratación porque las empresas, cuando tienen más de dos años a un trabajador y lo deben hacer fijo, lo mandan a la calle. Queremos que lo mantengan en su puesto, aunque sea temporal; lo sentimos mucho".

Antonio Gutiérrez rompe la disciplina del PSOE para votar contra la norma
"Soy consciente de la dificultad de explicar esta medida", acababa de decir en la misma tribuna el ministro de Trabajo. En total, 1,6 millones de parados tienen menos de 30 años y 900.000 de ellos carecen de una cualificación que garantice su entrada en el mercado laboral.

Sin empleo, sin formación y "sin haber contribuido a crear el problema de la crisis, están padeciendo más que nadie sus consecuencias", prologó Valeriano Gómez. El ministro culminó su presentación haciendo inventario de "un año intenso de reformas" en materia laboral enumeró nueve y también balance: "Hemos abordado los cambios más intensos en nuestro mercado de trabajo en el último cuarto de siglo [...] concebidos desde el equilibrio. Sin equilibrio, el mercado de trabajo deja de ser una institución social y pasa a convertirse en una jungla. Eso es lo que hemos querido evitar", apuntó como testamento diez días antes de la disolución de las Cortes.

Promesas incumplidas
CiU y PNV reprochanal PSOE el auxilio encontrado en la abstención del PP
Abierta la reforma a la discusión de los grupos, el PNV relevó al Gobierno en la tribuna para remarcar haciendo uso del turno en contra la indignación del marido burlado. El PSOE se había asegurado el respaldo de los grupos vasco y catalán, que suman 16 votos, para sacar adelante el texto, a cambio de aceptar la prevalencia del ámbito autonómico en la reforma de la negociación colectiva que el calendario parlamentario ha convertido en papel mojado. Finalmente, el PP se ha convertido en el aliado necesario, a cambio, precisamente, de frenar esa aspiración nacionalista.

"Los pactos están para ser cumplidos", se quejó el representante del PNV, Emilio Olabarría. "Han incumplido un pacto con la colaboración del PP en virtud de su falsa abstención". "Independientemente de ese acuerdo incumplido, la norma no nos merece entusiasmo. Lo poco que hacen, lo hacen mal", falló Olabarría.

El PNV se desmarcó así de una reforma que estaba llamado a respaldar, como sí hizo CiU, que entonó con menos vehemencia la misma queja: "PSOE y PP sólo se ponen de acuerdo para frenar la capacidad de las autonomías en su esfuerzo recentralizador", denunció Carles Campuzano.

Celia Villalobos (PP) censura a CiU y PNV más que a la propia reforma
El Grupo Catalán justificó su abstención en la inclusión en esta reforma de la prórroga de seis meses del Programa Prepara, fórmula de recualificación profesional para personas que agoten la prestación por desempleo que proporciona una ayuda económica de acompañamiento de 400 euros condicionada a su formación. "No queríamos que se entendiera que lo cuestionamos", razonó Campuzano.

PP: "No entiendo su cabreo"
"Me toca fijar la posición" del PP, arrancó Celia Villalobos apuntando ganas. Su desafecto hacia la reforma hiló su intervención, más centrada en responder a los reproches de CiU y PNV que en justificar la luz verde de su abstención.

"No entiendo perdonen que lo califique así su cabreo, cuando ustedes dos han contribuido como han contribuido a esta improvisación permanente del PSOE y del Gobierno en materia laboral", recriminó a los portavoces catalán y vasco. "Esos dos grupos han estado apoyando sistemáticamente lo que el Gobierno estaba planteando. ¿A cambio de qué? Ellos sabrán. Desde luego, a cambio del beneficio de los ciudadanos, no", sentenció para desperezar los únicos aplausos en la bancada del PP que rompieron el debate.

El alegato en contra que precedió a su abstención apenas rozó la pintura del Gobierno: "Hace falta hacer las cosas con menos improvisación, hacer una reforma mucho más consensuada con los sindicatos y la patronal. Es necesario un modelo como fue el Estatuto de los Trabajadores. Hay que reformar determinadas formas, pero esta es la reforma sobre la reforma", censuró Villalobos.

"No apoyamos este conjunto de medidas. Algunas sí, otras no, pero cuando gobernemos, pondremos en marcha un proyecto nuevo que demuestre que este país necesita un contrato estable y un contrato temporal [...]. Siempre estaremos a favor de la contratación fija y en contra de la temporal", resolvió la representante del PP.

La diputada conservadora cerró su argumentación confesando la razón última de su abstención, asentada sobre materia territorial más que laboral: "No estoy dispuesta a que Catalunya tenga mejores condiciones que Andalucía. Y estoy en contra de que los convenios colectivos negociados en las comunidades autónomas estén por encima de un convenio nacional porque el mercado es único, es el Estado español".

Desde su trabajada equidistancia, el representante de CC, Fernando Ríos, criticó los "mensajes contradictorios" del PSOE. "Ahora tratan de acercarse a los planteamientos más liberales del PP con una vergüenza", aseguró. "Aparcan sus viejos principios para agarrarse a clavos ardientes que chamuscan la credibilidad de su partido", concluyó el diputado canario.

"Me hubiera gustado antes"
Concluida la votación, el ministro de Trabajo agradeció el apoyo del PP recordando su largo pedigrí de oposición: "Bien que se hayan abstenido. Me hubiera gustado que hubieran votado a favor, si tan de acuerdo estaban, y mucho más que esta comprensión se hubiera producido durante el último año y medio".

Gómez reprochó el rechazo del PP incluso ante "aquellas reformas que han tenido un gran apoyo a través de un pacto social en el que comparecían empresarios, sindicatos, como la reforma de las pensiones".

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La OCDE calcula que España necesita 2,2 millones de empleos (EL PAIS)

La organización advierte sobre el incremento del paro de larga duración en su informe anual sobre el mercado laboral
EFE | París 15/09/2011

España necesita más de 2,2 millones de nuevos empleos para que su tasa de paro vuelva a los niveles previos a la crisis económica, según ha advertido hoy la OCDE, que califica de "preocupante" el aumento del número de desempleados de larga duración. En su informe anual sobre empleo, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) indica que sus estimaciones más recientes calculan además que los elevados índices de paro en España seguirán "hasta bien entrado el año próximo".

En julio pasado, recuerda la OCDE, el índice de desempleo en España alcanzó el 21,2%, "más de dos veces y media" el índice de la organización, que es del 8,2% y comenta que el aumento del paro entre los españoles "no tiene precedentes en recesiones anteriores". La OCDE se fija en particular en el número de trabajadores que han estado sin empleo durante más de doce meses, "que casi se ha duplicado desde el comienzo de la crisis".

La organización destaca que tres cuartas partes de los desempleados de larga duración (con más de doce meses en paro) son trabajadores que tienen entre 25 y 54 años y que casi dos tercios de ellos tienen cualificaciones bajas. Y avisa de que las capacidades de esos trabajadores pueden degradarse con el tiempo y los empresarios podrán preferir contratar a quienes tengan experiencia laboral más reciente, con lo que la situación de aquellos podría empeorar.

La OCDE avisa también de que la mayor parte del ajuste en el mercado laboral español se ha producido por la vía de las pérdidas de empleos "más que por ajustes en salarios o horas de trabajo" y destaca que en España existe un mercado dual que hace que sea más fácil para los empleadores deshacerse de trabajadores temporales cuando las condiciones económicas empeoran.

Recuerda la organización que desde finales de 2007 nueve de cada diez empleos que se perdieron en España eran temporales: "por consiguiente, el empleo temporal ha caído en un tercio, frente al 3 % de reducción del empleo fijo.

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El fracaso de la reforma laboral (PUBLICO)

Ignacio Escolar
« Cinco falacias fiscales |

Decía el preámbulo de la reforma laboral que entre sus “objetivos fundamentales” estaba crear “empleo estable y de calidad”, “restringir el uso injustificado de la contratación temporal” y “favorecer una utilización más extensa de la contratación indefinida”. El éxito del modelo a la vista está. La reforma laboral cumple un año el domingo. No hay mucho que celebrar: el paro ha aumentado en más de cien mil personas y la temporalidad ha crecido un poquito más. Del prometido “empleo de calidad” ni se sabe ni me atrevo a preguntar.

Como regalo de despedida –no está claro si porque lo pide por carta el BCE o por convicción personal–, Zapatero aprobó ayer otra vuelta de tuerca más, una nueva reforma laboral para fomentar el empleo indefinido: el indefinidamente temporal. El Gobierno acaba con el tope de dos años para encadenar contratos precarios (de momento, hay barra libre hasta 2014) y crea un nuevo contrato basura que permitirá emplear a jóvenes hasta los 30 años por menos del salario mínimo. ¡Qué tiempos aquellos en los que el milerurismo juvenil era sinónimo de precariedad!

Dice el Gobierno, para justificar este nuevo sacrificio, que prefiere un contrato temporal a un parado más. Ojalá fuese así, pero está por demostrar que esta dramática lógica sea verdad. De momento, la rebaja en el kilo de trabajador sólo está sirviendo para precarizar aún más el empleo, no para crear más. Pero incluso si damos por cierto este argumento y el Gobierno tiene datos técnicos que avalan su decisión, queda una pregunta más: ¿por qué no lo hicieron antes?

La reforma de la reforma laboral a los 363 días de entrar en vigor deja muy clara una cosa: que esta reforma fracasó.

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El Gobierno aprueba una reforma laboral que promete derogar (EL PAIS)

La abstención del PP ayuda a validar los cambios
Fernando Garea Madrid 15 SEP 2011 - 22:56 CET
El PSOE aprobó ayer en solitario la reforma laboral que incluye el encadenamiento ilimitado de contratos temporales y la extensión de los contratos de formación a quienes tengan hasta 30 años. Lo hizo con tan escaso entusiasmo que el ministro de Trabajo, Valeriano Gómez, expresó su intención de derogarla en cuanto sea posible. “Nosotros mantendremos por encima de todo el compromiso de derogarla en cuanto mejore la situación del empleo y, si es posible, sin esperar a los próximos dos años”, dijo el ministro de Trabajo en la tribuna del Congreso.

El decreto pudo convalidarse porque el PP, en el papel de partido responsable en vísperas de las elecciones, aceptó el llamamiento del Gobierno y se abstuvo junto a CiU, Coalición Canaria y UPN.

Para el ministro de Trabajo, “es una medida excepcional ante los efectos de la crisis”. “Soy consciente”, admitió Valeriano Gómez, “de la dificultad en muchas ocasiones de explicar razonablemente esta medida”. También la diputada del PP Celia Villalobos expresó su voluntad de cambiar esta norma en cuanto pasen las elecciones, si se cumplen los pronósticos y su partido gobierna. A pesar de lo cual se abstuvo, para que el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero sacara adelante una de sus últimas medidas económicas. Tampoco los otros partidos que se abstuvieron respaldaron el contenido del texto porque, según explicó Carles Campuzano (CiU), “esa temporalidad excesiva hace imposible la mejora de la empleabilidad, del nivel de formación, de la generación de oportunidades para nuestros trabajadores”.

Además, el acuerdo entre el PSOE y el PP hizo que los partidos nacionalistas pusieran el grito en el cielo y acusaran al Ejecutivo de romper pactos anteriores. En concreto, CiU y PNV pactaron con el PSOE enmiendas a la reforma de la negociación colectiva que sirvieron para que aquel decreto fuera convalidado, a expensas de introducir más cambios en la tramitación parlamentaria. El final de la legislatura ha hecho decaer esas enmiendas pactadas y ahora los nacionalistas se consideran engañados por el Gabinete con su pacto con el PP. “Ustedes están incumpliendo, con la colaboración del PP, un pacto suscrito con nosotros”, le dijo al PSOE el portavoz del PNV, Emilio Olabarría, invocando un acuerdo firmado en julio por su partido y los socialistas para reconocer la existencia de convenios autonómicos.

Desde la izquierda minoritaria, el decreto fue rechazado de forma tajante porque, según Gaspar Llamazares (IU), “terminamos la legislatura con un nuevo golpe. Es un golpe, además, al Estatuto de los Trabajadores, que supone el contrato becario indefinido”. El diputado socialista Antonio Gutiérrez volvió a romper la disciplina de voto y se opuso a convalidar el decreto.

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La Comunidad asegura que si se han equivocado en algún IES y faltan profesores, se enviarán (La Vanguardia)
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La Comunidad de Madrid paga a profesores que están en casa y no están dando clase (20minutos)
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Figar abre la puerta a la repesca de interinos en algunos institutos (El País)
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Los inspectores determinarán si se contrata a algún interino para institutos (ADN)
http://www.adn.es/local/madrid/20110915/NWS-1738-EDUCACION-PROFESORES-INSPECCION-CONTRATAR.html

Gabilondo: "Yo no agito, defiendo el sistema educativo" (Público)
http://www.publico.es/espana/396590/gabilondo-yo-no-agito-defiendo-el-sistema-educativo

Gabilondo responde a Esperanza Aguirre (Europa Press - vídeo)
http://www.youtube.com/watch?v=8SeZDRevoFo&feature=player_embedded

El TSJC paraliza su ultimátum sobre la inmersión en catalán (Público)
http://www.publico.es/espana/396619/el-tsjc-paraliza-su-ultimatum-sobre-la-inmersion-en-catalan

Desde ayer, el horario de los docentes aumenta dos horas lectivas (ABC-Toledo)
http://www.abc.es/20110916/toledo/abcp-desde-ayer-horario-docentes-20110916.html

La Junta aprueba el decreto por el que se modificará el horario de los docentes de la región
(Globalclm - Castilla-La Mancha)
http://www.globalclm.com/j-region/j-region-general/712837-la-junta-aprueba-el-decreto-por-el-que-se-modificara-el-horario-de-los-docentes-de-la-region

El personal docente expone ante la Xunta sus denuncias sobre educación (La Voz de Galicia)
http://www.lavozdegalicia.es/pontevedra/2011/09/16/0003_201109P16C9992.htm

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